2019-2020年四年級數學上冊 人口普查 5教案 北師大版科 目數 學年 級四年級（上）授課教師薛萬和主題單元一、認識更大的數課題2.人口普查教學目標1. 經歷收集日常生活中常見大數的過程，并能說出這些大數的意義。2. 能對多位數進行估計，發展估計意識。3. 會正確讀、寫多位數。培養同學們實際動手能力。教學重點 1. 能對多位數進行估計，發展估計意識。2. 會正確讀、寫多位數。教學難點1. 能對多位數進行估計，發展估計意識。2. 會正確讀、寫多位數。教學準備 計數器若干個、學生課前收集的大數 。主要教法與學法自主探究，小組合作知識連接你知道嗎教 案 連 接探索 發現第一課時一、情景創設今天我們繼續學習大數，萬以上億以內的數。情境創設教 案 連 接探索 發現二、問題探究活動一：讀、寫更大的數。 1.學生交流收集的生活中的大數。在交流的過程中，教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數據，以供學生討論。（1）你能讀出這些數嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數嗎？ 2. 讓學生對收集的數據根據大小進行分類，然后與學生共同討論“億以內的數”的讀法，并讓學生在讀的過程中能自己歸納讀數的方法；接著與學生討論“億以上的數”的讀法。學生在進行讀數時，必須與數位順序表結合起來，以增強學生的直觀性。同樣，在寫數方面，也可以分兩步進行，先寫“億以內的數”，再寫“億以上的數”。 3.如果學生收集的數據中沒有特殊的多位數，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補充，也可以組織學生先討論這些特殊數據的讀寫方法，然后再加以指導。 4.總結討論。（1）與同學交流你是怎樣讀數和寫數的。（2）將上面的數按從小到大的順序排列。 活動二：完成試一試，體會大數的實際意義。 第7頁“試一試”第1題，教師在組織學生“說一說”時，可以 運用具體的數字體會引導學生體會分級讀數的方法，使大數更具有直觀性。教 案 連 接探索 發現先讓學生收集一些當地的有關人口數據，在此基礎上，引出一些比較大的數據，以便于學生能體驗到大數據的實際意義。同樣，也可以讓學生收集一些其他方面的數據，如當地的工農業生產的產值、城區面積等，通過一些具體的、可以感受的數據，了解較大數據的意義。 第2題，在學生寫數時，安排一些學生身邊可以感受的具體參照物進行比較，對學生理解較大數的意義是有很大的幫助。所以，寫數時，除了讓學生掌握寫數的方法，能正確寫出各種較大的數以外，更為重要的是讓學生能感受到較大數的意義。因此，組織一組組可以對比的數據，說說它們的實際意義是寫數的基礎。 在進行讀數和寫數時，與數位順序表結合起來，能增強學生的直觀感受。板書設計： 2.人口普查（大數的讀、寫） 億級 萬級 個級千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個億 億 億 萬 萬 萬 計數單位 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬 1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬教 案 連 接探索 發現第二課時 練一練。1.課本第8頁第1題先分級，再讀出下面各數。45 0230 3001 7600 3 5060 9000讓學生先用筆分一分，再按照規律讀一讀。2. 課本第8頁第2題寫出下面各數。四百零五萬六千 寫作：（ ）七百萬二千零三十 寫作：（ ）先說一說，再寫一寫。 3. 課本第8頁第3題先讀一讀，再用線連接起來。 看誰讀的最快。 實踐活動 在報紙、雜志等媒體中收集一些有關大數的信息，并在全班進行交流。 讓學生把自己準備好的大數給大家讀一讀。 你知道嗎？ 讓學生讀一讀，想一想。 比賽做題，激發學生的積極性，增強其信心。 通過一些具體數據的、可感受的數據了解較大數據的意義。附送：2019-2020年四年級數學上冊 人口普查教案 北師大版教學內容 人口普查（第5-7頁）教學目標1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，并能說出這些大數的意義。2、會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。教學重、難點 會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。教學準備 學生、老師收集日常生活中常見的大數。教學過程一、 生活中的大數小組內交流收集的數據，并按大小進行分類。 （可以引導學生將收集來的數據分成億以內數和億以上數兩種類型）二、 較大數的讀法1、 討論“億以內數的讀法”在讀的過程中討論總結“億以內數的讀法”2、 討論“億以上數的讀法”在讀的過程中討論總結“億以上數的讀法”3、鞏固與應用在組內每人進行讀數練習，互相學習，互相糾正。做試一試第一題，在讀數的同時讓學生感受到大數的意義。三、 較大數的寫法1、討論“億以內數的寫法”在寫的過程中討論總結“億以內數的寫法”2、討論“億以上數的寫法”在寫的過程中討論總結“億以上數的寫法”3、鞏固與應用在組內每人進行寫數練習，互相學習，互相糾正。做試一試第二題，在寫數的同時讓學生感受到大數的意義。四、比較數的大小1、萬以內數的大小比較。 這是以前學過的內容，先出幾個數讓學生總結比較的方法。 如將下面的數從小到大排列： 1034 120 1043 9001 318 1242、比較更大數的大小 讓學生比較書上提供的人口普查的數據的大小，并將結果的實際意義用自己的語言表達出來，如澳門的人口數在這幾個城市里是最少的；北京與天津的人口數都是1千多萬等。3、 鞏固與應用 在小組內，將每人收集來的數據進行排序，并將結果的實際意義用自己的語言表達出來。五、作業： 1、練一練 1、2、3、42、在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數的信息。板書設計大數的讀、寫 億級 萬級 個級 千 百