暑期社會實踐活動報告班級：生命科學學院 2008級2班 姓名：楊柳 學號：200811140237為了對這三年來所學知識及所培養的能力作一個側面的檢驗，所以作為一名師范生的我，在這個暑期進行了在家鄉宜賓的長寧中學為期一周的教學見習及新課改后的高中生物學教學的教育調查。見習期間，我深刻地體會到以前作為一名學生和現在作為一名準教師坐在教室里聽課是完全不同的感受，因為聽課時所關注的角度的不同，讓我學到了很多坐學校所學不到的東西。在我見習所在的班級聽了一周的課，我體會到做為一名教師經歷的點點滴滴，讓我初次體會到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學見習中虛心聽取指導教師的建議，充分了解學生學習的情況，認真觀摩每一堂課的教學，認真總結該老師的教學，認認真真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨地開展見習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。教育見習實踐對象：高中一年級的學生教育見習實踐目的：教育見習對于一名即將畢業的師范生來說是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個提升自己教學技能的機會，還為我們提供了一個檢驗自己學業成果的舞臺。它不僅僅是一個了解學生學情、熟悉教學方法策略和各個教學環節的機會，還是一個把理論和實踐相結合的機遇，為此我在為期一周的教育見習工作中認真研習教材，總結學生學情，學習準確的處理學生提問和質疑，學習在教學中如何恰當處理師生關系。經歷了這段見習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。在見習過程中，我對比自己的中學時代，感受著我們與90后學生的差別，90后的學生領悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時代，這對我們師范生提出了越來越高的知識要求、教學技能和豐富的知識蘊含。見習過程中，我在指導教師的引導下，觀摩了該教師上課的方法和技巧，提升了自己的教學技能，不但如此，我還學會了如何處理與學生關系的技巧。教育見習實踐過程：主要是聽課，其次是和教師、同學進行交流，了解新課改后生物學教學的情況。（一） 聽課見習在為期一周的教育見習過程中，我聽了十堂左右的生物課。對不同的教師上課的方法技巧和風格都有一定的了解，也學到了很多，發現自己有很多不足。首先，對課堂紀律的管理，不同的班級學生學習情況不同，紀律好壞不同，針對這種差異，教師在上課時所采取的課堂管理方式也因此而異。針對不同層次的學生，采取不一樣的教學方法。注重探究性的教學，提升學生的生物素養，注重每個學生的全面發展。其次，我對教師這個這個職業有了更深的體會和認識，它也許很枯燥，但絕對是很能帶給你成就感的一份工作。也許備一堂課會在不同的班級上五六次，也許到后來每一個班級的黑板上的板書都是一模一樣的，也許你說的話也是基本上相同的。但是，每一次講課的感覺是不一樣的，你會越到最后越講得透徹、條理清楚，亦或者因為各班學生情況不同而有所差異。但是，當你重復的工作是讓更多的學生學到更多的知識，那也是很有成就感的，盡管過程很單一、很枯燥。最后，教師針對不同的教學內容，采取不一樣的教學手段，才能取得更好的教學效果。（二） 調查新課改后高中生物學教學情況和各位生物老師交流，了解新課改后的高中生物學教學情況。借閱了必修和選修的教材，認真研讀，并請教老師，了解如何進行各部分的教學。 在課余時間常與生物教研組的老師研討當今教育改革問題，與實習學校老教師、骨干教師請教教學心得和經驗，內容如下：1、與生物教研組老師討論中學生物教材變革問題；2、與指導老師討論學生學情以及教學中的種種問題。在與各位優秀教師和從教多年的老教師討論后，自己更加清楚目前教育所處的環境和教師所處的位置。在大多數地區教育設施滯后，教育硬件跟不上，教育方法相對落后，師資力量參差不齊，以及教育資源應用不合理等等一系列問題。（三） 班主任工作見習 在為期一個月的實習中，我在我帶的兩個班級進行了班主任實習工作，工作如下：1、例行檢查早操、課間操兩操出勤率；2、每早帶正課前20分鐘的自習；3、組織班委開展班級活動，組織學生進行日常學習，組織班委開班級常務會議；4、處理班級突發事件。在班主任工作實習期間，各班委積極組織班級活動，協助我管理班集體，使班級秩序穩定發展，班級間相處融洽，同學和睦相處。在同學們的配合下，我所見習的班級，班風儼然，學風和諧。教育見習實踐結果：在見習的過程中，由于有一定的專業知識和教學技能，及實習學校指導老師的耐心指導，加上自己認真的分析學情和設計教學思路，從而使自己的每一堂見習課都能有所收獲、讓自身有所提高。我深刻認識到：要想在新課程改革中，領悟新課程要領，掌握實施新的教學方法，更好地勝任生物新教材的教學，應從轉變教育理念、更新教學形式和優化教學手段這三方面來做起。一是教育理念的轉變：面向全體學生，促進每個學生的充分發展；提高生物素養，培養自然和社會的責任感；倡導探究性學習，培養學生自主、合作的精神。教師在教學思想、教學過程、教學手段和教學方法上進行改革，要給每一位學生提供參與的機會。教師在學習資源的分配上要公平對待每一個學生；還要求著教師對待每一個學生的評價必須公正。提高學生生物科學素養的教學要求是符合時代特點和社會需求的。生物科學素養在解決人口增長、資源危機、生態環境惡化、生物多樣性等諸多領域相關問題時將會發揮重要作用。強調學生在生物科學知識、科學探究技能、科學態度與價值觀、思維品質以及對科學、技術和社會的關系的認識等領域的全面發展。生物教育在培養學生的環境意識和可持續發展觀念方面具有天然的優勢和不可推卸的教育責任。倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創新精神和實踐能力的培養。被動接受轉變為主動參與，只有積極、主動、興奮地參與學習過程，學生個體才能得到發展。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，將直接影響到課堂的教學效果。成功的合作學習不但培養了學生人際交往技能，使學生學會交流、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人，而且還培養了學生的團隊合作精神。二是教學形式的更新：課堂教學的創新化；評價學習成績的多樣化；學習內容的豐富性。在課堂的教學中，要把以教師、教材為中心的教學轉變為以學生為中心的教學，生物課堂教學必須改變傳統的教學方法。改變傳統的單一的教學模式，把思考的權利還給學生，鼓勵學生在課堂中暢所欲言，給學生以思想的自由、創新的自由和情感的自由，從而進一步激發他們的求知欲，調動他們的積極性和主動性。新教材為我們提供了許多與生活實際相聯系的內容，教師要此基礎上，搜集地方資料或新科技新發現的相關內容，同時發揮學生的主動性，分內容分小組的研究相關領域，在共同交流中，增長知識，開拓視野，增強運用知識解決問題的意識和能力，獲得生物科學教育。三是教學手段的優化：重視“粉筆教學”； 重視掛圖、標本、模型、生物活體的輔助教學；重視利用現代教育技術手段。在課堂教學中注意把傳統的教學媒體與現代化媒體有機地結合起來，高效而簡便、科學而切實地為教學服務。生物學是一門理論性、實踐性、社會性很強的自然學科，所包含的內容非常廣泛，采用傳統的教學手段不能滿足學生對知識的需求。多媒體技術擁有多樣信息，它所展示的圖、文、聲、像并茂，生動活潑，具有強烈的感染力和吸引力。它能激發學生的興趣，活躍思維，調動學生積極性。多媒體教學是迄今為止表現功能最強大，人機交流最為便利的一種現代化教學技術和手段。運用多媒體技術，能變抽象為形相、變微觀為宏觀、變靜態為動態。例如，在講述“減數分裂”時，利用課件，把細胞減數分裂的全過程動態地呈現在學生面前，讓學生掌握每個時期染色體和DNA的變化特點這一重點內容。如何突破有絲分裂和減數分裂不同這一難點，教師可以展示有絲分裂的動畫，栩栩如生地表現出來。然后再加以說明，歸納總結，這樣學生很快能夠掌握。因此作為生物教師要努力創造條件，充分利用現代化教學手段，根據本學科的特點拓寬教學思路，完善教學手段，從而使生物課堂生動活潑?？傊?，高中生物教學必須改革傳統的教學思路，使教師應從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發展的步伐，這就要求我們中學生物教師轉變教育觀念，更新教學形式，優化教學手段，緊跟教育改革的步伐，提升教育潛能，拓寬思路，改變方法，以全新的思路、全新的方法投入到生物新課程改革中。實習雖然結束了，受到學生、老師、實習學校的肯定和好評，但我自己認為在實習的過程中仍然存在很多問題，而自己在教學的舞臺上還不能很好的展示自己，鑒于此我還得在以后的學習中更加努力的糾正自己的不足。教育見習實踐體會：通過實踐，我不僅對教師這個職業有了更進一步的了解及直接的體會，而且對作為一名教師，應該具備怎樣的素養、應該怎樣為人處事也有了不少的心得體會。教師是一項很累卻很有挑戰性的工作，要讓自己被理解是最重要的。它是備課、講課、批改作業的重復過程。教師要與時俱進、不斷提高，要不厭其煩的一遍遍的講解直到學生能完全理解。教會、教好，了解、理解，明白、應用、運用都是不同層次的跨越，要怎么樣去實現這個跨越是極其重要的。這需要時間，需要講解，需要習題。育人，包括教育學生如何做事如何做人，更重要的是要幫助學生養成良好的性格。在這短短的一個周里，有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語.在這段見習生活中，我真正的體會到了作為一名老師的不易和做老師的生活，其次我也體會到了如何去做一名合格的學生。在見習中我有過抱怨、有過反感、有過不滿，但真的我嘗到了初為老師的快樂和興奮。作為一名教師不但要有好的學識，還必須具有良好的道德修養和高尚