五年班號姓名九十七學年度第一學期五年級自然與科技領域-自然單元教學活動設計學校忠義國小教學班級五年一班教材來源南一版自然教學日期97年12月29日教學單元第四單元活動2：巖石和礦物教學者鄭智尹教學時間上午第三、四節背景說明與教材分析本單元承接三下第二單元水的溶解作用、四下第四單元雲雨霧等基礎，進而探索流水具有侵蝕、搬運和堆積等作用，因而改變了地表的形貌，並研究巖石、礦物的特性，認識一些常見的化石，以及巖石、礦物、土壤與人類生活的關係。做為學習六上天氣的變化與六下永續家園等學習內容的基礎。本單元 山河大地巖石是由一種或一種以上的礦物所組成。礦物各具有不同的特性，與可辨識的特徵。不同的巖石、礦物可以利用來作不同的用途。土壤是巖石、礦物風化後和動植物遺留的有機質等所組合的微粒。流水具有侵蝕、搬運和堆積等作用，因而改變了地表的形貌，形成了各種不同的地形景觀。三下 第二單元水的溶解作用四下 第四單元雲雨霧六下 第三單元永續家園生活環境六上 第一單元天氣的變化生活環境教學目標能力指標1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。單元目標經由探究地表上各種不同地形景觀的形成，以及觀察各種巖石和礦物的過程中，引發孩子關心大地的變化，進而能積極主動愛護、珍惜大地的所有資源。從觀察及比較，發現巖石是由一種或一種以上的礦物組成。從觀察及比較，發現不同種類的礦物，各具有不同的特性，與可辨識的特徵。透過相關資料的研討及觀察實驗，察覺土壤是巖石、礦物風化後的碎屑和動植物遺留的有機質等所組合的微粒。透過相關資料的研討，了解不同巖石和礦物在日常生活中的用途。教學活動教學資源時間評量方式壹、引起動機一、複習六種礦物（展示硫磺、石墨、方解石、滑石、雲母、石英）的特性(以電子白板展示數位化教材)二、教師提問：摸一摸，這六種礦物，發現了什麼？(請同學發表意見)三、教師提問：有些礦物摸起來都是硬硬的，都一樣硬嗎？(請同學發表意見)貳、發展活動一、請各組將一塊石英和一塊滑石互相摩擦，看看有什麼現象？（學生實作後發表。）學生應發現：石英和滑石互相摩擦後，滑石被刮出一道痕跡，而石英上沾有被刮下來的滑石粉末。想想看，為什麼會這樣？(請同學發表意見)老師總結：因為石英比滑石硬，所以當石英和滑石互相摩擦時，滑石就會被石英刮出一道痕跡。二、請你任選兩種不同的礦物互相摩擦，仔細觀察，看看有什麼現象？（學生實作後抽問12位學生發表：哪二種礦物摩擦，結果如何。）再想想看，為什麼會這樣？（學生討論後發表。）老師總結：兩種不同的礦物互相摩擦時，如果其中有一塊被另一塊刮損，表示這兩種礦物的軟硬程度不同，軟的礦物容易被硬的礦物刮損，留下一道痕跡。三、每一種礦物的軟硬度都不一樣，除了礦物間互相摩擦刻畫之外，你能利用鐵釘、一元硬幣、塑膠尺這三種硬度不同的物品，來找出哪些礦物的硬度大，哪些礦物的硬度小嗎？要怎麼做呢？(請同學發表意見)四、現在各組進行實驗，分別將三種物品在礦物上進行刻畫，並將實驗結果記錄在習作簿29頁裡。（學生實作並記錄，只寫表格部份）教師與同學共同討論習作：教師於電子白板上展示數位化教材習作29頁，先不顯示解答，請學生上臺勾選表格答案，之後顯示答案核對。講解習作29頁第三大題，並綜合課本所示的六種礦物，硬度由大至小依序為：石英方解石雲母硫磺石墨滑石介紹莫氏硬度表。(教師將莫氏硬度表展示於電子白板)五、大家看看課本81頁中間的四幅圖片，說說看那是什麼？(請同學發表意見)教師分別說明四幅圖片六、化石是什麼？請各組依據事先查詢的資料進行討論。（學生分組討論後各組推派一人上臺發表一種自己找到的化石資料。）教師總結：(1)化石就是古代生物的遺骸或遺跡。(2)從化石的研究，可以了解古代生物的模樣。參、綜合活動一、教師補充資料：礦物的特性二、教師補充資料：化石的形成三、請同學拿出自己的按按按遙控器，注意看螢幕，準備回答問題。比較各組得分高低。本節課結束電腦、單槍投影機、電子白板、南一版數位化教材、自製上課簡報電腦、單槍投影機、電子白板、自製上課簡報、EZclick系統5555101055551010口頭評量口頭評量口頭評量形成性評量口頭評量口頭評量形成性評量形成性評量口頭評量紙筆評量、形成性評量形成性評量紙筆評量、口頭評量形成性評量口頭評量形成性評量口頭評量形成性評量形成性評量遊戲評量五上自然與生活技學習單化石追追追咦！這塊巖石中怎麼會有貝殼呢？不，那是化石。哦！是化石！化石是什麼東西啊？小朋友你知道化石是什麼嗎？化石可以告訴我們什麼事情呢？它有哪些種類呢？它們是屬於哪個年代的呢？一連串的問題，等你查資料解決喔！1.先說說看，化石是怎麼形成的？我的想法查到的資料上述二項資料有哪些差異