2019-2020年四年級語文上冊 一串快樂的音符 4教案 長春版教學準備：一段歡快的音樂，課件。教學時數：三課時第一課時教學內容： 初讀課文，了解課文的主要內容； 識記本課的一類正字，認識二類生字。教學目標：學習個一類生字，認識個二類生字；在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，積累文中優美的詞句；教學重、難點：有感情地朗讀課文。結合自己平時的生活，感受小音符們為老奶奶帶來的快樂。教學過程：一、直接導入：今天我們學習新課一串快樂的音符，你們知道什么是音符嗎？（樂譜中表示音長或音高的符號）下面我們就一起去文章當中認識這串快樂的音符。二、學生自由讀，解決文中陌生或不理解的詞語。三、對照生字表，迅速畫出本課的一、二類生字，并讀一讀生字所在的句子。四、學習本課的一類生字。五、認讀二類生字。作業：寫生字，有感情朗讀課文。板書設計： 鍵 埂 幢 搞 盤 彈 聯 爍 悉 柔 寂 寞第二課時 教學內容： .學習課文，感悟一串音符的快樂； .有感情地朗讀課文。 教學目標：1在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，積累文中優美的詞句；2通過指導學生有感情地朗讀課文，使學生感悟到一串音符的快樂， 使學生體會快樂的深刻含義。 教學重、難點：有感情地朗讀課文。結合自己平時的生活，感受小音符們為老奶奶帶來的快樂。教學過程：一、板書課題，讀題導入：這節課，我們繼續學習第12課，對于這個課題老師有三種讀法，我讀給同學們聽一聽。（師讀）如果我要突出小音符的快樂，應該怎么讀呢？（指讀）讓我們一齊來讀一遍。（齊讀課題）二、感情朗讀，感受快樂。1.小音符真的快樂嗎？它的快樂表現在哪兒呢？上節課，你們已經讀了課文，老師還讓你們在文中找一找表現小音符快樂的語句，你們找到了嗎？（找到了）誰能說一說？（指生說）老師把同學們找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。請同學們往前看。 2.讀中體會重點段。 3.出示：（58自然段）（1）你們把表現小音符快樂的句子都找出來，你們能不能把它的快樂再讀出來，再講出來呢？練習讀這段話，你想怎么讀才能表現小音符的快樂呢？（2）指讀。（老師請一名同學來讀一讀，你想讀哪一句都以，誰愿意來試試）（3）相機指導朗讀。 第一句：小音符多可愛呀！它們像快樂的小伙伴一樣，手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀？（你讀得真好！剛剛我們聽到了一個小音符在歌唱，是獨奏，現在我們要個合奏，請全體小音符手拉起手，一起來讀一讀這句話。） 第二、三句：小鳥的歌聲很清脆、動聽，小溪的流水聲很深沉、美妙。可它們的歌聲都沒有小音符的歌聲那樣好聽、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽呢？第四、五句：讓我們閉上眼睛，一邊聽，一邊想象一下小音符快樂奔跑的情景。要給別人留有想象的空間，所以要稍稍停頓一會兒。再讀一下句話。4.師用語言過渡：小音符的快樂你們感受到了，老師也感受到了，圍繞小音符的快樂還有一個感人的故事呢！你們想不想聽老師講一講這個感人的故事？三、創編故事，理解課文。1.聽完這個故事讓你感動了嗎？最能打動你的是什么呢？（1）在文中有沒有這句話，你能不能給大家讀一讀？（2）你認為文中的這位老奶奶是一個怎樣的人呢？）2.同學們體會得這樣深，你們想不想也來講一講這個故事？那好我們就以小組為單位，重新演譯這個感人的故事，講一進不同版本的一串快樂的音符。你講的這個故事，可以和原文一樣，也可以有自己的創造和理解；可以一個人講，也可以幾個人合作講。給同學們2分鐘的準備時間）3.指生講故事。評一評。（感人之處）4.師總結：時間的關系故事就先講到這。讓我們靜下心來，靜靜地想一想，文題是一串快樂的音符，當你講完這個感人的故事時，你想想：它僅僅是一串快樂的音符嗎？它還會是一串什么樣的音符呢？讓我們來贊美贊美它！（這是一串的音符。師相機板書：善解人意、助人為樂、充滿愛心、）四、文本對話，升華情感。 此時，你想對小音符說點什么呢？說一句你最想說的話。第三課時教學目標：1.在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，積累文中優美的詞2.通過指導學生有感情地朗讀課文，使學生感悟到一串音符的快樂，使學生體會快樂的深刻含義。教學重、難點：有感情地朗讀課文。結合自己平時的生活，感受小音符們為老奶奶帶來的快樂。教學過程：一、讀文鞏固理解二、生字組詞練習三、課后讀寫練習作業：1.正確書寫生字。2.把這個動人的故事經過自己的豐富后，講給更多的人聽。板書設計：一串快樂的音符 善解人意 充滿愛心 助人為樂附送：2019-2020年四年級語文上冊 一串快樂的音符教案 長春版教學目標：學習個一類生字，認識個二類生字；在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，積累文中優美的詞句；通過指導學生有感情地朗讀課文，使學生感悟到一串音符的快樂，使學生體會快樂的深刻含義。教學重、難點：有感情地朗讀課文。結合自己平時的生活，感受小音符們為老奶奶帶來的快樂。教學準備：一段歡快的音樂，課件。教學時數：三課時第一課時教學內容：初讀課文，了解課文的主要內容；識記本課的一類正字，認識二類生字。教學過程：一、直接導入：今天我們學習新課一串快樂的音符，你們知道什么是音符嗎？（樂譜中表示音長或音高的符號）下面我們就一起去文章當中認識這串快樂的音符。二、學生自由讀，解決文中陌生或不理解的詞語。三、對照生字表，迅速畫出本課的一、二類生字，并讀一讀生字所在的句子。四、學習本課的一類生字。五、認讀二類生字。第二課時教學內容：.學習課文，感悟一串音符的快樂；.有感情地朗讀課文。教學過程：一、板書課題，讀題導入：這節課，我們繼續學習第12課，對于這個課題老師有三種讀法，我讀給同學們聽一聽。（師讀）如果我要突出小音符的快樂，應該怎么讀呢？（指讀）讓我們一齊來讀一遍。（齊讀課題）二、感情朗讀，感受快樂。1.小音符真的快樂嗎？它的快樂表現在哪兒呢？上節課，你們已經讀了課文，老師還讓你們在文中找一找表現小音符快樂的語句，你們找到了嗎？（找到了）誰能說一說？（指生說）老師把同學們找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。請同學們往前看。2.讀中體會重點段。3.出示：（58自然段）（1）你們把表現小音符快樂的句子都找出來，你們能不能把它的快樂再讀出來，再講出來呢？練習讀這段話，你想怎么讀才能表現小音符的快樂呢？（2）指讀。（老師請一名同學來讀一讀，你想讀哪一句都以，誰愿意來試試）（3）相機指導朗讀。第一句：小音符多可愛呀！它們像快樂的小伙伴一樣，手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀？（你讀得真好！剛剛我們聽到了一個小音符在歌唱，是獨奏，現在我們要個合奏，請全體小音符手拉起手，一起來讀一讀這句話。）第二、三句：小鳥的歌聲很清脆、動聽，小溪的流水聲很深沉、美妙。可它們的歌聲都沒有小音符的歌聲那樣好聽、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽呢？第四、五句：讓我們閉上眼睛，一邊聽，一邊想象一下小音符快樂奔跑的情景。要給別人留有想象的空間，所以要稍稍停頓一會兒。再讀一下句話。4.師用語言過渡：小音符的快樂你們感受到了，老師也感受到了，圍繞小音符的快樂還有一個感人的故事呢！你們想不想聽老師講一講這個感人的故事？三、創編故事，理解課文。1.聽完這個故事讓你感動了嗎？最能打動你的是什么呢？（1）在文中有沒有這句話，你能不能給大家讀一讀？（2）你認為文中的這位老奶奶是一個怎樣的人呢？） 2.同學們體會得這樣深，你們想不想也來講一講這個故事？那好我們就以小組為單位，重新演譯這個感人的故事，講一進不同版本的一串快樂的音符。你 講的這個故事，可以和原文一樣，也可以有自己的創造和理解；可以一個人講，也可以幾個人合作講。給同學們2分鐘的準備時間）3.指生講故事。評一評。（感人之處） 4.師總結：時間的關系故事就先講到這。讓我們靜下心來，靜靜地想一想，文題是一串快樂的音符，當你講完這個感人的故事時，你想想：它僅僅是一串 快樂的音符嗎？它還會是一串什么樣的音符呢？讓我們來贊美贊美它！（這是一串的音符。師相機板書：善解人意、助人為樂、充滿愛心、）四、文本