【學習目標】1、 品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。2、 感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。【學習過程】課前預習（一）詞的知識詞產生于唐代、流行于宋代，原是配合樂曲的歌詞，后來逐漸脫離音樂而成為一種獨立的韻文文學形式。詞有許多調子，每調有一個名稱，叫詞牌，如“沁園春”則為詞牌名。由于配合不同的樂曲歌唱，每調的句數，每句的字數，以及用韻的位置，字聲的平仄都有一定格式。詞的句子長短不齊，因此又稱為“長短句”。課題“沁園春”是詞牌名，長沙是詞的標題。（二）背景介紹19111925年，毛澤東在長沙學習、生活、從事革命活動長達十三年，這期間發生了辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動和共產黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創立新民學會，領導長沙學生愛國運動，主編湘江評論，建立湖南共產主義小組。這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，農民運動也勢如暴風驟雨，迅猛異常。毛澤東直接領導了湖南的農民運動，先后建立了20多個農民協會，創建了湖南農村第一個黨支部韶山支部。當年10月，他奉命前往廣州創辦農民運動講習所，途經長沙。重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去戰斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯翩，寫下了這首動人的詩篇。詩言志，詞是抒情性很強的文體。作者用詞表達了自己對當時的秋色和革命形勢的強烈感受，抒發了革命的抱負和豪情。（三）字詞積累（加點字注音）沁園春 百舸 寥廓 崢嶸 揮斥方遒 遒勁 浪遏飛舟(四) 初讀課文，整體感知、誦讀指導：結合注釋自由朗讀，抓住關鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。 上片“看”字、下片“恰”字都是領字，兩字后要稍停頓，突出領字作用。“看”字所領之句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情；“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情；“恰”字所領之句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。2、抓住點明人物、時間、和地點的詞語，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語，展開聯想與想象，加深對內容的理解和領悟。3、全詞分上下兩闋，上闋重在 ，下闋重在 。（五）我的疑難二、課堂學習讀上闕，思考下列問題：1、前三句點明了時間、地點及人物 ，正常語序應是怎樣？2、由“看”字領起了七句描寫秋景的句子。這七句按照怎樣的順序描繪出了哪些景物？運用了什么手法？描繪出一幅怎樣的畫面？3、面對著如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？4、上闋運用什么手法，表現了作者怎樣的情懷？（二）讀下闕，思考下列問題1、“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結構中起什么作用？2、“恰”是一個領字，一直領到哪里？3、上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？4、最后三句，詩人描繪了怎樣的情景？用了什么修辭方法？用了什么手法？有何作用？統觀全詞，你覺得哪些字用得最妙，試加分析。三、拓展閱讀清平樂六盤山毛澤東天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？注釋： 1935年10月，毛澤東率領的紅軍，在六盤山擊敗了前來堵截的敵騎兵團。在戰斗勝利的鼓舞下，當天下午便一鼓作氣翻過了六盤山。10月下旬，到達陜北，勝利地完成了震驚世界的二萬五千里長征。這首詞就是毛主席翻越六盤山時的詠懷之作。四、課堂訓練1、下列加點的詞語注音不正確的一項是（ ）A、看（kn）萬山紅遍，層林盡染；漫（mn）江碧透，百舸（g）爭流。B、悵（chng）寥廓（gu） 問蒼茫大地，誰主沉浮（f）？C、攜來百侶曾游，憶往昔崢（zhng）嶸歲月稠（chu）。D、書生意氣，揮斥（ch）方遒（qi），指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。2、對下列詞語的解釋有誤的一項是（ ）A、層林盡染（被著色） 浪遏（阻止）飛舟B、揮斥方（正當）遒 糞土（象糞土一樣）當年萬戶侯C、激揚（激濁揚清）文字 百舸（大船）爭流D、崢嶸（不尋常）歲月 百侶（同伴）曾游3閱讀下面的詞語，完成后面的問題。 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 對這段文字的理解，不正確的一項是（ ）詩人站在橘子洲頭，遠觀江天秋景，寫壯美的景象，寫出了磅礴的氣勢，表現了年輕革命者開闊的胸襟。“層林盡染”中的“層”，突出森林的層次；“盡染”說明都被絢麗的色彩所“染”，紅葉爛漫，美麗多姿。“