世上沒有傻問題 卡爾 薩根 美國天文學家 科普作家 本世紀最有影響的人物之一 對科學的精辟見解使之成為 唯一能用簡單扼要的語言說明科學是什么 的科學家 本文節(jié)選自其著作 魔鬼出沒的世界 1 讓學生從課文中找出什么是作者所謂的 傻問題 或者指出所謂的 傻問題 的特點是什么 二 整體感知 自讀課文 2 世上沒有傻問題 的意思是什么 有天真的問題 乏味的問題 表術(shù)不當?shù)膯栴} 以及在不恰當?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴} 世上只要稱得上是問題的 都表明對理解世界的渴望 都有探索的價值 不管提問的是成年人還是孩子 3 傻問題 為何不傻 應如何對待這些 傻問題 是愛動腦筋 好奇的孩子提出的 表明他們了解世界的渴望 這些問題能引起思考 有洞察力 很多是科學領(lǐng)域的深奧問題 有些尚未得到解決 承認自己并非無所不知 鼓勵孩子去查提供進行思考的工具 三 深思探究 1 作者是針對哪些現(xiàn)象來談論這一話題的 作者對這個問題有怎樣的感情和態(tài)度 2 造成這種現(xiàn)象的原因是什么 3 那么應如何正確對待孩子的提問呢 現(xiàn)象一 兒童愛問問題 幼兒園或一年級的孩子很好奇 愛動腦筋 有洞察力的問題滔滔不絕 經(jīng)常問一些連續(xù)的問題 他們從沒聽說過什么叫 傻瓜式 的問題 現(xiàn)象二 高中生不愛問問題 他們失去了大部分好奇心 擔心提出 傻瓜式 問題 他們愿意接受不充分的答案 不提連續(xù)的問題 顧忌同學是否贊成 小心謹慎地提問題而疏忽了別的同學的意見 感情和態(tài)度 作者不希望看到這種情況 它遏制了學生的想象力和創(chuàng)造力 原因一 作者從學生及成年人身上找原因 從一年級到十二年級不僅是青春期的問題 更有4個方面的原因 1 來自同學的不許杰出的壓力 2 學生從社會學來的短期滿足 3 學生對自己的期望太低 4 因為討論科學和技術(shù) 甚至學習本身 很少有回報或榜樣 那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為 傻子 或 書呆子 原因二 更重要的原因是 許多成年人討厭孩子提出科學問題 成年人在孩子面前不懂裝懂 自尊心十分的脆弱 孩子方面 學會思考 敢于提問成年人方面 鼓勵孩子提問題 教給思考的方法教育方面 給予孩子懷疑精神 4 讓學生從文章最后一段找出 作者為什么鼓勵孩子提出這些傻瓜式的問題 作者希望人們怎樣對待兒童 為什么作者說僅僅鼓勵是不夠的 聰明的 好奇心的孩子是國家和世界的財富 他們需要得到照顧 呵護和鼓勵 對一些問題不能引導他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅 5 論證結(jié)構(gòu) 思路 提出問題 1 我們?yōu)楹尾蝗ハ?傻問題 分析問題 2 6 分析孩子和高中生的不同表現(xiàn) 以及造成這種現(xiàn)象的原因 最后得出結(jié)論 世上沒有傻問題 解決問題 7 正確對待 傻問題 啟發(fā)我們正確對待兒童提出的問題 指導他們思考和找到問題的答案 通過學習這篇課文 我們從中可以得到什么啟發(fā) 學生討論 一 1 3 擺出不恰當?shù)默F(xiàn)象 兒童愛問問題 高中生不愛問問題二 4 5 分析不恰當現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 三 6 7 提出自己的看法 針對原因找出解決的辦法 孩子方面 學會思考 敢于提問 成年人方面 鼓勵孩子提問題 叫給思考的方法 教育方面 給予孩子懷疑精神 四 再次理清文章的寫作思路 作者通過對生活中的一些現(xiàn)象的觀察 提出了自己對兒童提出的問題是不是 傻問題 的看法 作者首先對兒童的提問題的能力 好奇心進行了充分的肯定 并指出了造成這種不同的原因 其中很重要的原因是成年人討厭孩子提出科學問題 扼殺了孩子的好奇心與創(chuàng)造力 最后作者說出孩子提出的一些深奧的問題至今還未得到完全解決 并得出結(jié)論 呼吁成年人應該鼓勵孩子提問題并給以指導 以啟發(fā)他們對科學的探求 五 總結(jié)歸納 把這篇文章讀給家長聽 并就文章中涉及到的 如何對待孩子的提問 這一問題 聽取家長的看法 如果家長有興趣 還可以就此展開討論 問題探究與拓展活動 七 練習設計1 給加點的字注音 呵護 瞥一眼 貶低 2 作者為什么說很多孩子是天生的科學家 3 為什么兒童沒有聽說過什么叫 傻瓜式的問題 4 概括指出所謂的 傻問題 的特點 5 為什么兒童會花費很多時間去想一些所謂的 傻問題 6 議一議 我們從本文中應該得到什么啟示 答案 2 因為他們對世界很好奇 愛動腦筋 提出了很多值得思考的有洞察力的問題 3 雖然他們問的問題在成年人看來可能是比較幼稚的 但因為他們是兒童 問這些問題符合他們的心理特