家長學校心理健康教育講座各位家長朋友：大家好！ 首先自我介紹一下，我是下壩小學教師，我叫馬愛邦。在這里我代表全體教師，對大家的到來表示衷心的感謝！謝謝你們！我和大家一起來探討，孩子們在成長過程中，遇到的一些棘手的問題和有效解決的辦法。有的家長和我說，我家孩子太任性了，你說他一句他有十句；有的家長說，我家孩子就是不愛學習，一寫作業就磨磨蹭蹭；還有的家長說：我家孩子學習好，可是幾乎沒有朋友，總是一個人在家看電視等等。把這些諸多的、困擾我們的問題概括起來，無外乎就是心理問題和學習問題兩大類。 希望通過今天與大家一起探討，可以讓我們能對一些問題有一個新的認識，并可以找到一些解決問題的方法。首先，我把我親手制作的一份禮物送給大家，請大家一起來欣賞生命是花孩子是花中的蕊。從大家的目光中，我看到了你們對孩子的關愛、對教育知識的渴求，那我們就一起來看看今天要探討的話題：一、兒童心理健康二、生命的最初三、重要的現在四、高遠的未來。一、兒童心理健康1、健康我們都知道：擁有健康關不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切！那么什么是健康呢？世界衛生組織近日提出了健康的新概念：所謂健康，并不僅僅是不患病，還應包括心理健康以及社會交往方面的健康。也就是說，健康是在精神上、身體上和社會交往上保持健全的狀態。2、心理健康什么是心理健康？心理健康就是人的內心世界與客觀環境的一種平衡關系，是自我與他人之間的一種良好關系的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得與確保，還要自我實現，具有為他人的健康服務的能力。 關于心理健康，世界各國在不同時期都有不同的看法，但有一點是相同的，人們越來越重視心理方面的問題。現在我們就來了解和孩子息息相關的兒童心理健康。3、兒童心理健康的標準人的心理是否健康，有許多標準，但目前尚無統一測量標準。根據我國兒童的心理發展特點，兒童心理健康應具備以下七條：（）智力發育正常（）穩定的情緒（）正確認識自己（）良好的人際關系（）穩定協調的個性（）熱愛生活（）心理活動與心理發展年齡特征相適應通過上面的內容，我們了解了一些兒童心理健康方面的知識，那么為什么有的孩子很優秀很快樂，而有的孩子總是有著這樣那樣的問題呢？我們知道：人生的第一課堂是在家里，而父母是孩子最初、也是最好的老師”。孩子出生后，首先接觸并受其影響的就是家庭環境。我們知道，小嬰兒剛出生的時候，幾乎沒有什么不一樣，吃、睡、哭，通常都是沒有什么大的區別。但是慢慢的就不一樣了，我們能看得出，學前的孩子，他們在個體上就有很大的差異，這主要是家庭環境影響，什么樣的教育就會培養出什么樣的孩子，一位心理學家說過：“給我一百個孩子，我可以把他們中的一部分培養成小偷，同時，也可以把一部分孩子培養成警察。”可見在孩子的發展歷程中，家庭環境具有很強的影響力，我們每個人的心理品質都或多或少的烙著家庭的印跡。一個和睦、溫暖、重感情、守信用、積極向上的家庭，可以鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補的創傷。因此，培養孩子的健康心理，也成為我們這些父母應該做到的事。經常能聽到有人說：“你看看人家那孩子！”對此贊嘆不已，我們可要知道：“每個孩子都是獨一無二的天使”，西方人有一種說法：每一個孩子都是上帝手牽著手送到人間的天使，他們都是獨一無二的。現在，這一觀點在全世界得到了認同。教育人士普遍認為，每個孩子都有天才的特質，關鍵是父母怎樣引導、發現和釋放孩子的天賦。由此看來，我們自己的孩子就看我們自己怎樣教育了。二、生命的最初。每個孩子都是父母愛情的結晶、生命的延續，還記得你知道懷孕了那一刻的興奮嗎？還記得孩子出生時那第一聲啼哭嗎？還記得他蹣跚學步的樣子嗎？還記得他會叫爸爸媽媽時的情景嗎？相信我們再次回想時，我們看到了生命最初的樣子。有句話說：世界上所有的愛都是以相聚為目的的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對兒女的愛。而且越早從父母身邊分離越好它所要表達的就是“授之于魚，不如授之漁”，道理有相通之處給大家講一個童話故事：母親的心一個王子在小樹林里邂逅了一位公主，王子便深深地愛上了她。每個黃昏，他們都來這兒約會。有一次，公主愁容滿面，王子再三追問原因，公主說：我要向你要一樣東西，你一定不會答應我，所以我很傷心。王子信誓旦旦地說：說吧，我會給你的。那公主要的竟是王子母親的心。王子向母親提出了這個要求，母親把刀遞給王子說：把我的心拿去吧，孩子，快去找你心愛的人。王子掏出了母親的心，飛快地向小樹林跑去。路上被樹根絆倒了，手里捧的那顆心說話了：孩子，你摔痛了嗎？叫人好感動的故事，雖然只是個童話，但為了孩子，我們每個母親都情愿捧出自己的一顆心來。如果可以的話，我們同樣可以把心爽快地交給孩子，來換取孩子成長的幸福和快樂。再給大家講一個父愛的故事：翅膀下的風有一個父親是一個作家，說他女兒小的時候，第一次存了許多的零用錢，想偷偷地給他買一件父親節的禮物，孩子千挑萬選地買了一只綠色的玻璃花瓶，她提著紙袋興高采烈地回家，可是在路上一不小心紙袋子掉在地上，把玻璃瓶給打破了。她傷心得不得了，回到家一句話都說不出來，大哭了一頓。父親也很惋惜，恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。但是已經發生的事無從挽回，他笑著對孩子說，你可真了不起！在哪找到這么多晶瑩剔透的東西？孩子破泣為笑了！這件事過去20年了，有個出版社要這個父親寫本兒童書，主題是最難忘的一件事。女兒就說她可以寫，父親很高興地讓她去寫了，她寫的就是這個破了的花瓶的故事。當她寫好第一稿給父親看時，父親的眼淚流了下來，因為女兒在結尾時說：“那是我最難忘的父親節，因為我送爸爸的是一只打破的花瓶，爸爸卻在碎花瓶里給我裝滿了晶瑩剔透的東西，那就是幸福！而當年他們最喜歡聽的歌是翅膀下的風，我們看見鳥兒飛翔以為那是它有翅膀的緣故，托著它、推動著它，我們相信這個世界就是靠著父母像翅膀下的風一樣的愛，才能使孩子向上提升，飛得高、飛得遠！翅膀下的風歌詞是這樣的：在我的影子里你一定很冷，陽光都被我擋住。但你一直滿足于讓我發亮，你一直在我身后跟著，所有的榮耀都給了我，而你卻是我背后最堅強的支柱，沒有名字！我能高飛像鷹，全因為你是我翅膀下的風。剛剛這兩個故事，讓我感受到父母的愛是多么偉大！誰都會愛自己的孩子，但愛卻不是一個簡單的問題。真正的愛就像陽光，隨時包裹著你，卻給你無限的自由。那么我們怎么來愛孩子？怎樣利用心理學知識，重視孩子現在的成長呢？三、重要的現在。 我們一起來看看一組調查數據：*中國兒童的心理素質合格為19%，而美國為41%，日本為60%以上。有人曾說：“中國的孩子聰明才智是世界聞明的，同時他們的心理素質之差也是出名的。”造成中國孩子心理素質差與我們家庭教育水平密不可分。當我們開始重視孩子的現在的成長時，我們要努力做到： 、給予積極陽光的思想。 給大家講一個故事蘋果的兩種分法 美國一位著名心理學家為了研究母親的教育對子女一生的影響，在全國選出有卓越成就和犯罪記錄的代表人物各50名，請他們談談母親對自己的成長和發展的影響。其中一個監獄犯人回憶他母親給他印象最深的一件事時說：“小時侯，有一次媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠大小不同。我一眼就看見中間一個又紅又大，這時媽媽問我和弟弟：你們想要哪一個？我剛想說要最大最紅的那一個，這時弟弟搶先說出我想說的話，媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想自己。于是，我靈機一動，改口說：媽媽，我想要那個最小的，把大的留給弟弟吧。媽媽聽了非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個又紅有大的蘋果獎給了我。我得到了我想要的東西，從此我學會了撒謊。以后，為了得到想要的東西，我不擇手段，直到現在我被送進了監獄。”另一位是在事業上取得卓越成就的著名人士，他回憶自己在成長過程中母親給他印象最深的一件事時說：“小時侯，有天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小不同，我和弟弟都爭著要大的。媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：誰都想得到它，很好。現在，讓我們來做個比賽，我把草坪分成三份，我們一人一份負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權得到它！結果，我贏得了那個蘋果。我非常感謝我的母親，她不僅讓我得到了蘋果。而且也讓我明白了一個簡單也最重要的道理：*要想得到好的，就必須努力，這很公平，你想要多少就必須為此付出多少努力！兩位母親給孩子分蘋果的兩種不同方法，產生了兩種不同的結果，這給人們的啟示是深遠的：母親是孩子的第一任教師，你可以教孩子說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的、永遠努力爭取的人。我們是否可以把這里的母親改成父母？父母是孩子的第一任教師，父母可以教孩子說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的、永遠努力爭取的人。有句話說：“母愛如水，父愛如山。”家庭教育父母是同樣重要的。事實上，在我國傳統的教育觀念指導下成長起來的孩子，有的很會討好，有的在家、在學校和社會上呈現出表里不一的多重人格。將來人類社會是競爭日趨激烈的社會，上面第二位母親對孩子的教育方式給我們提示的教育觀念是：順應孩子的心理發展特點，給孩子最積極的東西，使一些小事變成讓孩子終身受益的道理。、幫助孩子學習一些能力。 比如自我控制能力。給大家講一個故事*留住你口袋里的糖果。 一天，在美國德克薩斯州某個鎮子的一所小學校里，有一個班的學生被老師領到了一間大空房子里。老師出去了，只剩下這些學生們靜靜地待在那里。幾分鐘后，有的同學就沉不住氣了，東張西望，顯得很煩躁的樣子，而有的同學則始終默默地觀察著周圍的一切。終于，老師領著一個陌生人走了進來。陌生人一臉和藹地來到孩子們的中問，給每個人發了一塊包裝十分精美的糖果，并告訴他們：這塊糖現在已經屬于你了，如果你想吃的話，可以隨時把它吃掉。但是，如果誰能堅持到等我回來再吃，那就會得到兩塊同樣的糖果作獎勵。說完，他和老師一起離開了這個房問。等待是漫長的，尤其是對孩子們，更何況他們自己身邊還有一塊誘惑十足的糖果！時間在一分一秒地過去，糖果的誘惑力也在不斷地增強。慢慢地出現了騷動，有一個孩子實在忍不住了，他急不可耐地剝下那精美的糖紙，把糖放進嘴里。為了帶動大家效仿自己，那夸張的“嘖嘖”聲更是引得周圍的孩子垂涎欲滴。在他的影響下，一些孩子終于忍不住了，紛紛把屬于自己的那塊糖放進嘴里。但仍有些孩子在堅持著，他們竭力地控制著自己，一直等到陌生人的再次出現。陌生人回來后，兌現了自己的諾言，那些付出等待的孩子們得到了他們應有的獎勵。孩子們當時并不知道，這原來是那位陌生人做的一種叫做“延遲滿足”的心理實驗。后來，那位陌生人跟蹤這些孩子們整整20年，他發現，能夠“延遲滿足”的學生，數學、語文的成績要比那些熬不住等待的學生平均高出20分。參加工作后，他們從來不在困難面前低頭，總是能走出困境，獲得成功。聽完這個故事讓我們若有所思，我們的孩子忍耐力是什么狀態呢？給大家講講我上過的這樣一節，讓我哭笑不得的課：上課鈴聲已經響了，后回來的學生忘了關門，突地出來五六個一擁而上，我以為怎么了？原來他們是熱情揚抑地把班級的門關好，哈哈！是不是應該表揚他們為班級所想的行為？不過，不太適宜吧？正當我眉飛色舞地講著課時，一個學生從座位上慢悠悠地站起來，走過我面前，走到班級門口，我心里想：門沒開啊？不會是去關門吧？只見他開門走了出去，那情景宛若夢游一般，我突然驚醒：“你干什么去？”他沒理我，正當我要出去攔他時，他回頭告訴我：“老師，我尿尿。”我想可能他屬于特殊學生吧，再說小孩子難免會控制不住要上廁所的，（說實話，看情形一點不像著急。）就讓他去吧！而他回來時，不用說有沒有敲門，依然是慢慢悠悠的樣子，其他學生一直看著他，走到座位時竟然出突我們預料地在座位旁轉了個圈坐了下來，學生們哄堂大笑我想了想，還是原諒了他，一個孩子的不良行為是需要我們教師不斷努力才能糾正的，他只是個孩子！課正常進行，聽到有個孩子小聲地說：“我要喝水！”我沒理會他，只是用眼神控制了他，可是他還是不斷地說：我要喝水！我索性停下來：“你過來，到老師這兒來。”他乖乖地走到前面。“老師問你，你非常渴嗎？”他搖搖頭。“那下課再喝水行不行？”他點點頭。 “我們長大了，需要控制一些想法。比如上課時不能喝水，下課可以，如果每個學生都想上課時喝水，那我們這節課還上不上了？” 他呆呆地看著我。“老師問你，你是想現在喝，還是一會兒下課再喝？”“下課喝。” 于是我又開始講課。過了不久，當我巡視他們的作業時，我感覺到有學生從我身后走過去喝了水！原來是剛才那個上廁所的孩子，我的火猛地攻到了嗓子：“老師剛才和他說上課不能喝水，下課再喝，你沒聽到啊？”學生們說：“他就那樣，想喝就喝，想尿就尿。”現在的孩子忍耐力有多差！甚至他不知道有些事需要忍耐，可能家長會對此有不同的看法，小孩子嘛，這樣的小事老師還不讓？而事實上這可是大事，關系到一個人一生的大事，“小不忍則亂大謀”，怕說得也是這樣的道理。可能會有這樣的現象，孩子回家咕咚咕咚喝了很多水，你就會問，怎么渴成這樣？孩子說：我想喝水，老師不讓。然后你就說了，這老師真缺德，我家孩子喝水都不讓。實際上，我們教孩子學會的不止是留住口袋里的糖果，更是一種自我控制能力，什么事應該做，什么事不應該做，什么事應該現在做，什么事應該以后做，這些都應該是從小時候、從小事情開始教育的，孩子的這種忍耐力是在他長大后，在充滿競爭的環境里及為需要的；同時這樣的忍耐力和堅強的毅力，更是一個成功人士所應該必備的，就像留住口袋里的糖果一樣，練就的是忍耐、是自我控制、是堅定的信念，我們不要被眼前一時的痛快所誘惑，丟失了本該屬于自己的長遠利益。我用我家的孩子做過留住你口袋里的糖果的實驗，在這里說給大家聽，大家也不防在自己的孩子身上試試。有一天早上，我帶孩子去幼兒園，給她帶了一些水果，然后又在食雜店里打算買奶，我然后就想試試孩子，我讓她自己選擇了一瓶奶，讓她自己選，是因為那一定是她最想喝的。她選的是旺旺優酸乳鐵盒裝的，到幼兒園我告訴她，如果你今天不喝瓶奶，到放學后，媽媽會再獎勵給你一瓶，這樣你就會有兩瓶旺旺奶了，但如果你喝了，那就不會有獎勵。她高興地答應了，一進幼兒園，她就大聲地跟老師說：“老師，你快把這瓶奶放高點兒，別讓我夠著！”我背著孩子和老師說了這件事的原由，并且讓老師在休息時把水果和奶都給她，讓她自己來選吃什么。上午休息時老師這樣做了，下午也是一樣讓她來選，結果我接她的時候，大家猜怎么樣？她真就沒有喝，我也實現了我的承諾。其實這樣做，只是生活中一個簡單的小事，孩子不懂怎么回事，但生活中諸如此類的小事多了，你就會發現，孩子的忍耐力在加強，在你的設計里，孩子一天天健康成長。我們每位家長都可以用相類似的事來幫助孩子，在他的性格里增加一份忍耐力。一份自我控制的能力。當然，我只是拋磚引玉，相信你們對此類問題會有更多的、更有益于孩子的方法。其實從某個方面說，一個人的智商和他的命運沒有什么關系，智商很高的人，比如清華大學的學生，智商很高，但也有自殺的；撿破爛的，智商相對低一些，但也有天天唱歌，過得很快樂的；所以說幸福與否與智商沒有太大關系，那么與什么有關呢？對！性格！性格決定幸福！性格決定命運！而學會忍耐，學會控制自己的情緒，學會堅強，學會合作等等，都是我們要給予孩子的能力。而我們用來教育培養孩子的時間怕只有十幾年，二十年算多的。讓我們把能扶他走路的時間利用好。、引導孩子“親其師”。給大家說一篇文章親其師信其道女兒剛上初中，那股興奮、好奇勁沒能持續幾天，就開始埋怨學校，主要針對數學老師，“個子矮，還沒中等身材的同學高”、“操著濃厚的鄉音，我們都聽懂。”、“還罵人講臟話”。對數學不感興趣的女兒更是將所有怨恨都發泄在“數學作業”上，總要挨到最后實在是沒時間了，才很不情愿地拿出作業本，還要在桌子上使勁敲打幾下。向來信奉“親其師，信其道”的我，看在眼里急在心上。于是醞釀已久的一次談話在一天晚上開始了這天，女兒早早地做完作業，哼著小調在家里走來走去，我覺得時機成熟，我開門見山，直接進入主題：“哎，這兩天對數學老師的印象有好轉嗎?”我的態度盡量地和藹。她說：“好什么?我們簡直不能容忍了，他今天竟罵我們全班同學都是豬。我們所有同學都不喜歡他，有人還想找校長要求換老師”我知道她在發泄，沒有打斷她，也沒有批評她，認真傾聽。等到女兒將老師的所有“罪行”都數落得差不多，語速漸慢后，我才說：“你們知道這位老師是怎么進你們學校的嗎?女兒覺得這個問題很奇怪，似乎還有些摸不著頭腦。 我說：“經過嚴格的考試考進來的。” 女兒瞪著雙眼看我，滿臉的“鬼才相信”!好半天才擠出一句話：“就他那不足一米六的個子，怎么會考得上?一定是開后門的。我十分耐心地問：“那想不想聽聽他考試的事?”女兒疑惑地點點頭。于是，我將專門了解到的關于這位數學老師的考試情況告訴女兒雖然身材夠不上該校招聘教師的條件，但因為其面試和筆試成績遙遙領先，感動了主考官，破格錄用了他。還著重介紹說：“媽媽還要告訴你們，他的數學課在全市比賽中獲過一等獎，經他輔導的學生參加省里比賽，好幾個獲過一等獎呢！”我看女兒仍然不以為