課題1春筍教學目標教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。3.了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。教學重難點能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質。2、幫助學生理解重點詞語（第二段），讀懂課文內容。教學過程復備一、導入1、同學們，現在已經是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？2、板書課題，齊讀課題。二、看圖認識“春筍”。1、（播放多媒體課件）出現卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當補充。3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節一節地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1、自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）標上小節號。2、學生按要求讀課文，師巡視指導。3、檢查自讀情況。（1）出示生字卡片。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。“筍”：是讀平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“聲”、“沖”：也是翹舌音。“塊”、“外”：注意聲母之間的區別。“長”：是個多音字，還有一個讀音是“chng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀。（4）指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。四：細讀課文（一）教學第1自然段。1、細讀第一自然段。（1）自讀第一自然段， （2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？（3）“冒”的動作誰會做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？（4）“一個一個”說明了什么？（多媒體課件出現）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺的呼喚下醒來，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。2、指導朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評議。師相機指導。“一聲春雷 ”要讀得稍慢，清晰有力。 “喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。 （4）指名朗讀。（大多數學生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。3、創設情境，拓展內容。（1）現在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。教師帶領學生做春筍的動作。 （2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風、春雨）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？還有誰喚醒誰呢？練習用“ 喚醒 。”句式說話。(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？4、指導背誦。（1）同學們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？（2）老師會給你們一些幫助：（出示）一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學第2自然段1、輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？2、哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。（2）看圖理解“淺褐色”，動作演示“裹”。（3）指導朗讀。A、小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你能讀一讀嗎？B、指名讀，評儀。C、師生賽讀，全班齊讀。3、指導背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導背誦，讓學生邊看邊背。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。五分析字形，指導寫字1抽讀生字卡片。2口頭組詞、擴詞。3識記字形，認識新偏旁：沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。聲、笑：采用比較的方法識記。4按筆順描紅。5完成習字冊上的作業。作業設計、擴詞：節：春節、