錢學森一）背景與主題錢學森，被譽為“中國導彈之父”。新中國成立后，廣大海外學子不顧美、英等各國政府的阻擾，紛紛歸國。在美國的錢學森和其他愛國學子一樣，沖破重重阻擾，毅然回國，為祖國的科學事業(yè)作出了巨大貢獻。本文記敘了錢學森在美國時，時刻牢記自己的祖國，在沖破阻擾回國后，為我國的運載火箭和導彈的研制及發(fā)射作出卓越貢獻。贊揚了他時刻不忘祖國、為祖國竭誠奉獻的高尚情懷，弘揚了愛國主義精神。（二）教學任務從三維目標教學入手，教師要思考通過本課教學，到底教給學生什么，學生通過本課學習，從中學到什么，受到什么啟迪，得到哪些收獲。（三）教學目標1、知識與技能：（1）學會本課5個生字，理解多音字、詞語、成語、句子。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）培養(yǎng)學生關(guān)于人物寫作的能力。（4）指導學生學習收集資料，培養(yǎng)學生收集資料的習慣，提高學生獲取、收集、處理、運用信息的能力，以加深學生對課文的理解。2、過程與方法：（1）引導學生通過自主學習、合作學習、探究學習、發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習等學習方式，領(lǐng)會課文；（2）引導學生通過反復誦讀、聯(lián)想、想象、描繪、表述等方法賞析妙詞佳句，感知文章內(nèi)容，掌握寫作方法，把握文章主旨。（3）課前查閱資料，課內(nèi)討論，使學生對錢學森以及當時的社會背景有較多的了解；理解文章重點、難點，并學得生動、有趣。3、情感態(tài)度與價值觀： （1）要求學生富有感情地朗讀課文，感悟文中所蘊涵的思想感情。 （2）體會科學家錢學森拳拳報國之心，學習他的愛國主義精神，以及為報效祖國滿腔熱血、無私奉獻精神。 （3）培養(yǎng)學生學習興趣、學習責任、科學態(tài)度，樹立正確的人生價值觀，確立起對真善美的價值追求。注意培養(yǎng)學生對知識技能的反思與運用。 在實際教學中，要注意不要孤立地將“三維目標”割裂開來，或簡單把三個目標疊加，而要將“三維目標（即三個維度）”融為一體，樹立以知識目標為主線，滲透情感、態(tài)度、價值觀，并充分體現(xiàn)在科學探究的教學過程和方法中。（四）教學重、難點：1、教學重點：學會課文中生字、新詞，理解成語、句子，掌握寫作方法。2、教學難點：體會科學家錢學森愛國、報國之心，樹立正確的人生價值觀，確立起對真善美的價值追求。（五）課時安排：2課時。（六）引入課文：1、你知道我國有哪些著名科學家？請寫出中國5位科學家的名字。2、出示卡片：蔡倫、祖沖之、畢升、沈括、李時珍、錢學森、華羅庚、李四光、鄧稼先、錢三強等。3、今天我們要給同學們介紹的是我國著名科學家、“中國導彈之父” 錢學森。板書：錢學森。4、翻開共和國的年譜，我們清楚地看到，從1956年到1968年，短短的12年間，中國在一無資料、二無技術(shù)，經(jīng)濟基礎薄弱，外國專家突然撤走的情況下，自行設計、制造，試驗并成功地發(fā)射了導彈、原子彈和人造地球衛(wèi)星，取得了世人矚目的成就。這些巨大的成就，都與一個人有關(guān)，那就是錢學森。 （七）初讀課文1、板書生字，讀、寫、組詞: f y kn gng 額 赴 裕 懇 貢 額（數(shù)額，額頭，金額）；赴（奔赴，赴會，赴宴）；裕（富裕，寬裕，裕安）；懇（懇切，誠懇，勤懇）；貢（貢獻，貢品，朝貢）。2、新詞:廣闊無垠、水天一色、一望無際、頂天立地、半途而廢、孜孜不卷、博覽群書、勤能補拙、魂牽夢繞、穩(wěn)健、優(yōu)厚、富裕、袒露、誠懇、眺望。2、多音字:將（將領(lǐng)） 著（著火）將（將要） 著（著眼） 3、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。4、指名朗讀課文，輪流朗讀，互相評議。5、提問：讀完課文后有什么感受？學生自由交流讀后感受。（八）細讀課文，理解感悟，難句解讀，交流理解：1、要求學生細讀課文，理解感悟。2、組織學生分組討論，教師指導解讀，幫助學生理解。 課文內(nèi)容解讀理解 眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行了15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下的不是輪船的平板，而是火箭的艙壁呀！ 從眺望、屈指一算、魂牽夢繞、希望、火箭等詞語，反映了錢學森回歸祖國的迫切心情。 我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。 反映了錢學森多年以來，對祖國解放的渴望，以及對建設富強的新中國的熱望。表達了巨大的愛國情愫。 錢學森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！ 錢學森靠自己的勤奮、努力以及取得的成就，成為國際頂級、舉足輕重的科學家，這句話反映了錢學森地位的重要，以及他回國的重要性。3、針對錢學森沖破阻擾踏上歸國航程等關(guān)鍵性事件，組織學生深入討論。（九）課文結(jié)構(gòu)與分析：1、環(huán)繞主題：圍繞錢學森拳拳報國之心與愛國情懷，使我們深切感受到他熱愛祖國、報效祖國的滿腔熱血與無私奉獻精神。2、理清脈絡：課文寫作通過7個自然段5個層次，脈絡清晰：錢學森乘巨輪歸國-在美國時刻不忘祖國-新中國誕生后渴望歸國-沖破阻擾踏上歸國航程-回國后做出巨大貢獻。3、生動具體：通過情境與人物心理描寫，具體生動。（十）拓展延伸1、使學生進一步了解新中國成立時，眾多愛國學子沖破阻力毅然歸國，為新中國建設奉獻力量的歷史背景；2、收集我國航天事業(yè)、導彈核武器的研究發(fā)展過程資料，使學生進一步感受祖國航天事業(yè)的快速發(fā)展與國防力量的日益強大。拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟。（十一）作業(yè)設計：1、解釋詞語：水天一色 半途而廢 孜孜不卷 勤能補拙 魂牽夢繞2、造句：穩(wěn)健- 穩(wěn)重- 眺望- 遙望- 誠懇- 勤懇- 貢獻- 貢品-3、錢學森對中國留學生說：祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家-祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。請你結(jié)合課文，談談自己如何好好學習，將來報效祖國。 4、通過報紙、網(wǎng)絡、調(diào)查、訪問等方式，了解一位家鄉(xiāng)名人，寫一篇人物習作。（十二）教學反思：在本課的教學設計中，我遵循自主、合作、樂學、創(chuàng)新的教學模式，結(jié)合以讀為本的教學理念進行教學，通過通過自主學習、合作學習、探究學習、發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習等學習方式，領(lǐng)會課文，引導學生品讀描寫錢學森行動、語言以及心理活動的語句，讓學生感悟錢學森拳拳報國之心與愛國情懷。在教學中，突出學生學習的主體地位。老師在上課時要求學生全員參與。引入課文時，讓學生積極參與，充分激發(fā)學生學習的欲望。學生全程參與，貫穿于整個教學過程，在學習過程中感悟，在感悟中加深自己的情感體驗。存在問題：在本課的教學設計中，一是未能針對每個學生個性特征開展教學；二是沒有課文教學檢測設計，缺乏教學效果的評價標準。這些問題需要我們通過課堂教學改進研究，學習現(xiàn)代教學設計理念，運用現(xiàn)代學習論、教學心理學和媒體技術(shù)等系統(tǒng)方法，加以改進提高。 二、課例研修心得 課例研修作為一種重要的行動研究方法，在中小學教師的教學、教研中發(fā)揮著重要的作用，它對于促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學生的有效學習和促進教學、學習共同體的構(gòu)建具有重要作用。通過學習周衛(wèi)老師教師如何做課例研究、教師如何開展課堂觀察的講課，使我對課例研修有了進一步的認識。 （一）課例的內(nèi)涵與構(gòu)成要素：1、什么叫課例？課例是真實的教學案例，是對課堂教學中含有問題或關(guān)鍵事件的教學過程的敘述及詮釋。2、課例研究的意義：（1）“課例研究”是教師研究改進課堂教學的主要形式。（2）通過“課例研究”，為研究人員與教師合作研究，提供了實踐反思、對話交流、分享經(jīng)驗的平臺。 （3）課例研究是教師專業(yè)發(fā)展的途徑，是教學相長的階梯。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。（4）以課例為載體的研修，克服了以往通識培訓、技能培訓學科缺失的不足。3、構(gòu)成要素：課例由哪些要素構(gòu)成？周衛(wèi)老師教師如何做課例研究講課中提出課例四大構(gòu)成要素：背景與主題、情境描述、問題討論、反思與詮釋。（1）背景與主題：在錢學森一文中，通過新中國成立后，海外學子紛紛沖破阻力回到祖國懷抱，參加新中國的建設事業(yè)這一歷史背景，點明了錢學森等科學家熱愛祖國、報效祖國這一主題；（2） 情境描述：錢學森一文環(huán)繞愛國主義主題，通過錢學森乘巨輪歸國-在美國時刻不忘祖國-新中國誕生后渴望歸國-沖破阻擾踏上歸國航程-回國后做出巨大貢獻的情境描述，脈絡清楚，生動具體；（3）問題討論：針對錢學森歸國關(guān)鍵性事件，組織學生深入討論，進行交流。 （4）反思與詮釋：實踐反思，理性解讀，超越經(jīng)驗。（二）課例研究的三個環(huán)節(jié)：1、教學設計，備課說課：教師通過教學設計表達個人的教學觀念、關(guān)注的焦點以及對學生需求的了解與對課程的理解；通過教學設計，幫助教師理清教學理念。在錢學森一文教學設計中，教師通過知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學目標的提出，實現(xiàn)教學目的。2、課堂觀察，上課觀課：搜集課堂教學資料，通過集體聽課評課、相互聽課評課、網(wǎng)絡議課交流等多種形式，分析教師實際教學行為，弄清教師教學理想與實際行為之間的差距。3、反饋會議，說課評課：通過說課評課，找出教師實際教學理想與現(xiàn)實之間差距的原因，提出改進策略；針對不足，提出新的教學理想和設計，繼續(xù)觀察、分析和改進。（三）擯棄傳統(tǒng)教學模式，革除六種教學弊端：在我們的課堂教學與課例研究中，要注意擯棄傳統(tǒng)教學模式，革除六種教學弊端：1、以教師為中心的專制教學。2、以課本為范圍的狹窄教學。3、以接受為根本的被動教學。4、以操練為方式的機械教學。5、以劃一為標準的禁錮教學。6、以知識為立意的淺層教學。（四）堅持教育實踐，改進教學方法：基礎教育課程改革綱要和新課程標準，對傳統(tǒng)的教學模式提出了新的挑戰(zhàn)，對我們的教學提出了新的、更高的要求。我們要通過“國培計劃”的培訓學習，按照新課程標準要求，提高自己的學識水平與教學能力，改進自己的教學方法。1、在教育理念上，要創(chuàng)新思維：（1）要有個性化的教學特色；（2）運用系統(tǒng)方法開展教學設計；（3）探索對話性的教學形式；（4）尋求多學科的教學整合；（5）倡導自主性的學習方式。2、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。如收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。 3、課例研修目的在于提高教師課堂教學質(zhì)量。這種研修活動最終不是追求理論上的研究，而在于教師教學實踐本身的改進。在研修活動的過程中，不教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地在理解的基礎上提高自己。 4、在教學方法