第三單元教學設計：劉永紅 分一分、認識圖形教學內容： 分一分；認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。教學目標：1、經歷能根據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，初步學習給物體分類的方法。2、能對簡單幾何形體和圖形進行分類。3、通過實物和模型，辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。4、通過動手操作活動，發現長方體、正方體、圓柱、球的特征，體驗學習數學的樂趣，培養創新意識。教學重點：經歷分類的活動及對四種形體的初步認知。教學難點：學會按一定的標準或自定標準進行分類。教學時間：3課時分一分 1課時認識物體 2課時第一節 分一分第1課時：分類教學內容：教科書P5152例1-2和相應的課堂活動。課時目標： 1經歷根據色彩、種類等對物體進行簡單的分類的過程，初步學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理，并能在日常生活中初步應用。 2初步認識數學與生活的密切聯系，培養良好的學習、生活習慣。教學重點：能按照一定的標準進行簡單的分類。教學難點：能按照一定的標準進行簡單的分類。教學準備：圓、三角形、各種卡片，課件，視頻展示臺。板書設計分一分1、按顏色分 2、按種類分 教學流程一、創設情境1出示P51主題圖（一）（1）提問：你覺得小猴子的家怎么樣？為什么？（2）揭示課題：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？該按怎樣的方法把這些凌亂的物體整理好呢？這就是我們今天將要學習的知識給物體分類。（板書：分一分）2、 探索新知（體會分類有不同的標準）1教學例1 （1）要求：現在小朋友的桌上每組有亂亂的一堆小棒（紅色5根，黃色4個），請小朋友按自己的想法給它們分一分，看它們誰和誰應該在一起。老師要看看哪組小朋友最能干，想的方法最多。（分組討論） （2）提問：請一個小組的代表上來給大家展示一下分法。為什么要這樣分呢？（演示分類方法，并說明理由：按顏色分成兩類，因為剛好兩種顏色）板書：按顏色分提問：現在分類擺放后，顯得不再亂亂的了，小朋友們也可以按顏色分類整理自己的小棒哦！如果再加入藍色的小棒，你會分成哪幾類呢？2. 教學例2出示例2上衣和褲子圖片：提問：仔細觀察，你會怎樣分類呢？（學生可能會按顏色分，可以認可，并讓學生說說怎么分的。）提問：還可以怎么分？怎么想的？（把上衣和褲子各分一類）試試看，按照這種分類方法把序號分別填在圈里。要求：注意有序的地選擇，避免漏選。分完后，同桌互相說一說分法，全班交流。小結：剛才我們學習了可以按物體種類給物體進行分類，像這種分法就是按種類分。（板書：按種類分）其實在生活中，我們可以按照不同的標準對物體進行分類。三、鞏固練習1課堂活動1。把生活在水里的動物涂上自己喜歡的顏色。獨立完成，全班交流。2. 課堂活動2。提問：這些東西你認識嗎？說說看。提問：你能找出哪些是飲料嗎？把飲料圈起來。學生獨立完成，全班交流。3幫助小猴整理房間引語：現在我們已經學習了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個書桌和玩具架，還有學習用品和玩具，它們放得真亂啊！提問：這些玩具和學習用品應該分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應擺放在哪里？B這地上的筆應放在哪兒？C這個筆筒應擺在什么地方最合適？D這書桌上還有兩個玩具也應該擺放在哪兒？E這個文具盒放在書桌中間會給寫作業帶來不方便，放在哪兒最好呢？ F這些書應擺放在哪兒？G這個書包呢？（課件出示課文插圖一，用鼠標拖動物體放到合適的位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！”4課堂活動3提問：我們已經幫小猴子整理了房間，也學會了一些分類的方法，那么你們能不能運用學到的方法，將自己書包的東西進行分類？要求：請大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。（獨自整理，再小組交流整理的方式，再全班交流，評議。）四、課堂小結 提問：通過今天的學習，你有什么收獲呢？教學反思：通過教學讓學生經歷根據色彩、種類等對物體進行簡單的分類的過程，初步學會了按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理，并能在日常生活中初步應用。 第二節 認識圖形第1課時：認識圖形教學內容：教科書P53例1、例2，課堂活動1，練習七1、3、4題。課時目標： 1通過實物和模型，能辨認長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形。 2能根據對長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形的認識進行簡單分類，體驗學習數學的樂趣。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。教學難點：能區別并辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。教學準備：正方體、長方體、球、圓柱體、積木等相應幾何體；學生課前準備各種形體的包裝盒、積木等。板書設計認識物體長方體 正方體 圓柱 球圖略教學流程一、創設情境 展示課前收集的各種包裝盒、實物、積木等（例1）。 揭示課題：前面我們學習了把東西分類，有的按顏色分，有的按形狀分，有的按用途分，有的按大小分今天，我們再來分一分。二、探索新知1分類（按形狀分類認識圖形）出示例1圖中的4件物品，仔細觀察。提問：想一想，怎樣分成2堆？ （1）小組合作交流，再分一分。 （2）提問：怎樣分的？為什么要這樣分？（可能會有按大小分，或按形狀分兩種。允許學生的多種分法。） （3）拿走按大小分的，展示形狀分法：把這些物體按形狀可以這樣分。這節課，我們一起來認識物體的形狀。（板書課題：認識圖形）2認識長方體、正方體（教學例1） （1）提問：誰知道它們是什么形狀？（可能有學生能說出是長方體和正方體） (2)介紹：教師出示這2種形體的模型，并畫出長方體和正方體的圖形：像這樣的形體分別是長方體和正方體。（板書：長方體、正方體） (3)要求：剛才沒有按形狀分的重新按形狀分類。 （4）請帶來了長方體和正方體這種圖形的孩子分別高高舉起來！ （5）提問;看一看，想一想，教室里，生活中，你還見到過哪些物體的形狀是長方體的？哪些是正方體的？ （6）提問：看一看、摸一摸、滾一滾，你能用自己的話說一說長方體和正方體的特征嗎？讓學生閉眼想象長方體或正方體的樣子。 （8）P54頁課堂活動 第1題。學生先說說每一個圖形的名稱，獨立完成連線，集體訂正。3認識圓柱體、球（教學例2） （1）出示例2，把它們分成兩堆， 提問：怎樣分？說說分類依據是什么？（可能會出現按大小和形狀分兩類）（2）留下按形狀分類的，提問：誰能給它們取一個名字？ （3）介紹：教師出示圓柱和球模型，并畫出圖形：像這樣的形體是圓柱體、球。（板書：圓柱和球） （4）請帶來了圓柱和球這種圖形的孩子分別高高舉起來！（5）提問：想一想，說一說生活中你看到哪些物體的形狀像圓柱體？哪些像球？ （6）提問：看一看、摸一摸，滾一滾，說一說發現了什么？（7）老師說圓柱體，球，學生閉眼想象。 小結：我們根據形狀來分類，認識了長方體、正方體、圓柱體和球。分類時要想想它們的特征再進行判斷。三、鞏固練習1P55頁練習九1題： （1）提問：你能說說每個圖形的名稱嗎？小動物要找什么形體的朋友？ （2）把正確的數字番號填入圈中。2 P55頁練習九3題： 獨立思考，再小組討論交流，集體訂正。3實踐活動：回家用橡皮泥做長方體、正方體、圓柱體和球。四、課堂小結 提問：通過今天的學習，你認識了哪些形體？還有什么問題嗎？教學反思：這節課的學生通過實物和模型，基本能辨認長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形。并能根據對長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形的認識進行簡單分類，初步建立了空間觀念。體驗到了學習數學的樂趣。第2課時：認識圖形教學內容：P54例3，課堂活動2、3題，練習七,2、4題。課時目標： 1通過活動體驗，進一步獲得對長方體、正方體、球特征的初步的認識。 2借助長方體、正方體、圓柱和球拼出簡單的形體，建立初步的空間觀念，體驗學習數學的樂趣，培養學生的創新意識。教學重點：進一步感知4種形體的特征。教學難點：培養動手能力和觀察力。教具準備：課件、長方體、正方體、圓柱、球等形狀的積木教學流程一、復習舊知1提問：小朋友，昨天我們認識了哪幾種形狀的物體？分別出示4種形體，讓學生判斷，并用自己的話說說對它們的認識。2提問：在生活中哪些物體分別是這些形狀的？誰來說說看？二、探索新知1.教學例3，感知長方體、正方體、圓柱、球的特征 拿出4種形體，（小組合作）像例3圖中那樣玩一玩，注意觀察。（一定要留足充分的時間讓學生感受） 提問：你發現了什么？（讓學生用自己的話來說感受：長方體和正方體的面是平面，只能滑動；球是圓的，任意放在斜面上都可以滾動，圓柱的側面（也是圓的）在斜面上是滾動，其余面只能滑動。）2.課堂活動2題 根據這4種形體的特點，我們來做一個游戲：摸一摸，說一說。 方法一：先說名稱再閉上眼睛摸； 方法二：閉上眼睛摸到以后再說名稱，并說說自己是怎么判斷的。看誰判斷的最準確！三、鞏固練習1.課堂活動3：搭積木。 提問： 你們搭過積木嗎？用你們帶來的這些東西搭一搭，看你都能搭出些什么東西？可以同桌合作來搭一搭。在搭的過程中仔細的看看、想想，球狀的可以用在什么地方，圓柱狀的可以做什么。 （1）學生合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的喜歡的事物。（如橋、房子等） （2）將各小組的作品擺在一起，每組推薦一名學生講解自己組擺的是什么，用了哪些形狀的積木，并一一指出來