四則運算攀枝花市仁和區前進鎮中心學校 胡永瓊教學內容：P4例1、例2（只含有同一級運算的混合運算）。教材分析：本節課主要教學并梳理混合運算的順序。混合運算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，讓學生在經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。進而掌握同級運算的運算順序。教學目標：1、進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2、讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重點：掌握含有同一級運算的運算順序。教學難點：掌握含有同一級運算的運算順序。教學方法：三疑三探教學模式。教具準備：圖片教學過程：一、設疑自探（12分鐘）1、主題圖引入觀察主題圖， 說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區？每個區有多少人？你是怎么知道的？2、根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？（問題預設：冰雕區比滑雪區多幾人？三個區一共多少人？）通過補充條件，把學生提出的問題進行整理和補充，形成自探提示:滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現在有多少人在滑冰？ “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？認真讀題，思考以下問題：第一題怎樣列算式？要先算什么，再算什么？說說你的理由。第二題呢？結合前兩題的計算過程，試總結含有同一級運算的運算順序。讓學生結合自探提示，自學課本第45頁的內容，并思考以上問題。二、解疑合探（13分鐘）1、讓學生充分在全班交流自探結果，引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。學困生匯報，中等生補充，優等生評判。2、遇到自探有困難的問題，小組討論。3、71-44+85 =27+85 =113（人）71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現在滑冰場有多少人。4、 98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數，在乘6算出6天接待的總人數。（實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。）第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總人數也是3天接待的總人數的幾倍。就可以直接用3天的987人數去乘算出來的2倍。 5、小結：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。三、質疑再探（5分鐘）1、學了這節課，你還有哪些不明白的地方，提出來共同探究。2、針對學生提出的問題，師生共同研究解決。（問題預設：如果是三個以上的數相加減或乘除，運算順序是怎樣的？）四、運用拓展（10分鐘）1、鞏固練習（1）根據老師提供的情景編題。A、加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B、速度、單價、工作效率等。先個人編題，再兩人交換。（2）小組合作，減少重復練習。（3）P5做一做1、2題。2、今天你都學會了什么？有什么收獲？學生就本節課的學習內容進行匯報。師生共同總結：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。板書設計：四則運算（一）1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現在有多少人在滑冰？ 72-44+85 = 27+85 = 113（人） 答：現在有113人在滑冰.2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？ （1） 98736 （2） 63987 = 3296 = 2987 =