課 題 記敘中的描寫和抒情（細(xì)節(jié)描寫）個性化設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、明確什么是記敘文中細(xì)節(jié)描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。2、學(xué)會在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M行細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)重點、難點：記敘文寫作中如何細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)方法：教學(xué)上主要采取討論、交流、點撥加學(xué)生例文和名家作品展示的方式，更直觀地突破教學(xué)重點。并通過講練結(jié)合，使知識轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)生能在記敘文寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課從同學(xué)們的日常寫作中看，大家基本上能審清題意，中心明確，但行文空泛，缺少生動的描寫，因此，今天我們主要探討如何在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M行細(xì)節(jié)描寫。先看一副照片。用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪這幅照片，并欣賞徐志摩的詩歌。二、了解什么是細(xì)節(jié)描寫（一）細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。（二）細(xì)節(jié)描寫可以分為哪幾類人物 景物 場面 人物包括 外貌 語言 動作 神態(tài)景物 包括 自然環(huán)境 社會環(huán)境 靜物 動物場面描寫 包括情節(jié)細(xì)節(jié) 事件細(xì)節(jié)三、根據(jù)例子來總結(jié)細(xì)節(jié)描寫有哪些技巧（了解細(xì)節(jié)描寫的技巧）（一）初探記敘文中描寫的運用方法。 例子：班上有個同學(xué)，上課只做四件事，睡覺、發(fā)呆、剪指甲、摳鼻屎，但絕對不聽課。這是聽他的同桌說的。 于是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我便注意他：上課后的五分鐘， 他趴著， 整個身子靠著桌子支撐，腳卻不停地打著節(jié)拍。 我想他這也許該叫作睡覺吧；或在夢里演繹著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫的斗牛，或是李玟的刀馬旦，而絕不會是滿文軍的懂你。 五分鐘后，他蘇醒了，伸了一個懶腰，又趴在桌上。這次是醒著的，用手撐著一邊臉，半邊臉的肉頓時被擠頂成一塊兒去了。我想他可能在發(fā)呆吧，眼神詭秘而茫然，定在那里。 這一定可去了20分鐘，我轉(zhuǎn)頭聽了好幾次角A角B角C了。這下他才仿佛想通了什么事似的，撇過頭，拍了一下后桌，那后桌頓時明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲長得那么快”。他便小心翼翼地修理他那雙手。 指甲天天修，注定長沒那么快，很快剪得手指頭只剩下肉了，如果不疼的話，他恨不得也剪下一塊來，這樣過去了七八分鐘。 還剩的七八分鐘摳鼻屎。小心翼翼地從鼻子里取些，再不厭其煩地抹到墻邊去。真苦了那墻，舊傷未愈，又添新傷，反反復(fù)復(fù)，孜孜不倦，真感嘆他鼻孔里的物產(chǎn)豐富，永無止境。 下課鈴響了，他終于罷手，手拿到窗簾布里抹了抹，放進口袋，一搖一擺地離開教室。 上課鈴響后，他又回到座位，又做同樣的的事，每節(jié)課內(nèi)容一樣，偶爾調(diào)換順序而已。初中生活怎能這樣，一瞇、一愣、一剪、一掏中，在麻木無知中消逝去？等瞇完三年、愣到中考，才會知道掏來掏去，給他帶來了什么！什么！問題：根據(jù)上文你能總結(jié)出細(xì)節(jié)描寫有哪些技巧？總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的技巧： 細(xì)觀察、抓特征 煉詞語、妙修辭 多聯(lián)想、多想象4、 再探記敘文中細(xì)節(jié)描寫的運用方法。（一）、粗漢和淑女的細(xì)節(jié)描寫方法他端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。她端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。我寫的例子：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（二）、請同學(xué)寫粗漢的細(xì)節(jié)描寫（三）、讀下面片段，說說它運用細(xì)節(jié)描寫的方法和作用。1：起初是雪粒，就像天上有誰大把大把地撒著白砂糖，落到地上，發(fā)出沙沙的聲音，似乎千萬條蠶在吃桑葉。不一會兒，雪粒匯集成了一大片一大片的雪花，好像許許多多的白花瓣被冬姑娘大把地往下撒。雪越下越大，一簇簇，一團團。天越來越暗，雪越下越大。蝴蝶一般的雪花輕輕地飛舞著，帶來了這個季節(jié)特有的風(fēng)景。（抓特征 多觀察 多修辭）2：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。（多觀察 多修辭 抓特征） 四、學(xué)生討論后教師小結(jié)：還可對人物的神情、心理、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的進行細(xì)致描寫，使形象更鮮明、事件更生動。而對于人物的心理描寫還可通過人物內(nèi)心的感受來增強感染力。現(xiàn)在把細(xì)節(jié)描寫的技巧綜合運用一下：（投影） 例子：她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。（分別先添加語言、動作、神態(tài)、心里）五、回顧細(xì)節(jié)描寫的技巧六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、老師上臺說故事2、爸爸生氣了，后果很嚴(yán)重板書設(shè)計：細(xì)節(jié)描寫的分類 人物 景物 場面 人物包括 外貌 語言 動作 神態(tài) 景物 包括 自然環(huán)境 社會環(huán)境 靜物 動物 場面