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“年、月、日”的認識數學說課稿一、說教材 九年義務教育小學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。 2、教材 時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數。 3、重點、難點： 年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。 關于練習題的編排，編者是按照新授內容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數；第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力。 4、教學目標： 根據本節課的重、難點和內容的特點，我制定了以下四條教學目標： （1）能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。 （2）能夠說出各月的天數并能正確分辨大月和小月。 （3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數。 （4）培養學生觀察能力、判斷能力和探究能力。 這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。 二、說教法 1、教法上： 努力體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發、誘導、設置懸念，培養學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實。盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。努力體現目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓學生觀察1993年的年歷使學生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況，使下面的教學建立在穩固的基礎上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數，學生通過動腦、想、說、概括等一系列的活動，突破教學難點。 2、教具準備： 分句課本的特點和學生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可

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