太陽出來喜洋洋教案教學目標：1、了解民歌的產生、分類及風格特點，啟發學生熱愛民歌；2、學唱簡譜及樂譜中出現的“波音”、“連音線”等樂理知識；3、能用清晰、明亮的聲音富有表情的演唱太陽出來喜洋洋，并引導學生在學唱歌曲的過程中懂得熱愛勞動、熱愛生活，明白我們幸福的生活是要我們通過自己的雙手來創造的。教學重點：學習簡譜，及“波音”“連音線”這些樂理知識教學難點：、了解民歌的分類和演唱風格特點；、學唱歌曲，并能夠結合山歌風格特點演唱，注重對同學們情感、態度、價值觀的引導教育。教學過程：談話導入，引出“民歌”主題： 中國，地大物博，富源遼闊，我們有萬里長城，我們有長江黃河，56個民族團結一家、安定祥和，因為受生活地域性和風俗人情的影響，他們形成了自己獨特的歌唱風格，我們把各民族間帶有自己地方特色的歌曲稱為“民歌”。在今天的音樂課上，老師將帶領你們去領略一下各個地方民歌的不同風格吧，好嗎？(好)師問：同學們，還記得我們學了哪些地方的民歌？ 你們了解民歌的具體分類嗎？了解“民歌”種類，分享民歌： 親愛的同學們，中國的民歌按照體裁形式可以分為三大類：勞動號子： 同學們，我們從這種類型的名稱中就可以得知，勞動號子就是勞動人民在勞動過程中編唱并直接服務于勞動的歌曲。它的音樂大多堅實有力，粗獷豪邁，歌詞一般比較簡單，但節奏感強，勞動者可以隨著節奏調整身體的協調性。也是在民歌中產生最早的一種。比如：民間的“打夯歌”、“劃船歌”等等，師生互動：教師帶領同學們模仿“打夯歌”互動。山歌： 山歌是產生于山野勞動和遼闊寬廣的大自然環境中，聲調高亢、嘹亮、節奏自由、較為熱情奔放抒發感情特點的民歌。代表作品有：陜北的“信天游”、甘肅、寧夏、青海的“花兒”等。老師給你們唱一段陜北的“信天游”好嗎？ 教師范唱：請同學們討論山歌的特點。小調： 小調是產生在群眾日常生活的休息、娛樂、集慶等場合中的民間歌曲，這種類型是流傳最廣泛、普遍的一種形式。小調歌曲大都抒情細膩、婉轉含蓄的表達自己的思想感情。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。教師帶領學生齊唱茉莉花，感受小調的特點。學習新知，學唱新歌：1、親愛的同學們，我們簡單了解了不同種類的民歌，今天，我們 來學習一首四川民歌太陽出來喜洋洋，同學們請你們聽聽這屬于民歌中的哪一個種類？教師范唱，請同學們討論屬于哪種？并簡單說說為什么這樣判斷的？（積極表揚同學們的大膽判斷，教師予以補充說明，）2、從歌詞上分析歌曲： 同學們，我們先來朗讀一遍第一段歌詞，感受歌詞中帶有地方特色的語言習慣。（教師視唱無襯詞的旋律，指出“襯詞”雖無實在意義，但卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。）從旋律上學習歌曲： 親愛的同學們，剛才通過歌詞語言習慣，我們已經感受到四川人民的熱情與豪邁之情，那現在我們再通過聆聽來感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。（播放原唱）從節奏上學唱歌曲： 親愛的同學們，這是一首樂觀豪邁的歌，你們想來學一學，感受山歌的無窮魅力嗎？教師逐句教唱歌曲簡譜，注意教學重難點：A、波音：“”（又叫漣音）由主要音開始，很快進入上方鄰音，又立即回到主要音，叫做“波音”。B、連音線：“ ”連線劃在兩個相同音高的音上面叫連音線。 告訴我們：在演唱時，要將兩音的時值加在一起。（拓展：當連線畫在兩個（或兩個以上）的不同音高的的音上面時稱“圓滑線”，要唱奏的圓滑、連貫。5、填入歌詞： 教唱第一段歌詞，注意教學重難點，下面的歌詞請同學們自學。6、認識農具，情景劇表演： 親愛的同學們，你們認識這些農具嗎?(出示：扁擔和斧頭) 請同學們想象我們就是到山上砍柴的樵夫，我們應該怎樣的情緒演唱這首歌，同學們想一想，一會我請一位同學上前面表演。（教師及時鼓勵和表揚，總結學習內容）四、升華同學們對生活的情感、態度、價值觀： 親愛的同學們，你們說山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦嗎？可他們還唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上怎樣的品質？（樂觀、積