11-20各數的認識（1-4課時）1-20各數的認識第六單元教材分析1120各數的認識教學內容120各數的認識120的加減法解決問題教材編寫特點和教學建議120各數的認識以計數單位“十”為基礎，認識1120各數。豐富數數的經驗。120的加減法加、減法各部分名稱只要求學生認識。解決問題讓學生繼續經歷解決問題的一般過程，同時體會到解決問題可以有不同的方式。可以設計一些聯系學生生活實際，用數數方法解決的問題。第六單元1120各數的認識例1教學數數，通過讓學生數出10根小棒捆成一捆，再接著數到20根，也就是數出另外的10根單根的小棒，把這10根再捆成一捆；突出把十作為一個計數單位，使學生不僅能在10的基礎上一個一個地數到20，并且直觀地了解1120各數都是由一個十和幾個一組成的，這可以為進一步學習數的讀法和寫法做準備。接著教學數的讀法，教材注意通過操作，并在數的組成的基礎上來教學。學生在用小棒擺數時，突出10根小棒一捆，就是1個十；還有幾根小棒，與前面的小捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。例2教學數序，要求學生把直尺上的數讀出來，有助于學生理解20以內數的順序和大小。在練習十七中第12題，還出現了用直線上的點表示數的習題，要求學生按照數的順序在中填上適當的數。用直線上的點表示數，雖然圖形本身是直觀的，但是對小學生來說還是比較困難的。因此，這里不要求向學生介紹“數軸”這個名稱，以免給學生增加不必要的負擔。例3利用小棒圖和計數器教學數的寫法。通過觀察計數器十位和個位上每個珠子表示的數的不同，使學生初步了解進制。學生掌握了11到20各數的組成，對每個數左邊的1表示1個十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習。如練習十七的第2題，要求學生把各個數用小棒表示出來。例4教材安排了10加幾和相應的減法的口算題，這一方面是為了鞏固1120各數的認識，另一方面也為后面學習進位加法做些準備。例如，教學9加4時，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。教材中通過擺1捆和3根小棒來說明10+3=13，3+10=13，13-3=10，13-10=3。這樣學生既學了加、減法，也看到加、減法的關系，有助于教學用湊十法計算加法和用加法計算減法。例5教材安排了兩位數加、減一位數的練習，如11+2、13-2。安排這部分內容的目的主要是幫助學生理解20以內的數，也為以后學習兩位數加、減一位數的口算做一點準備，但是這些計算不作為教學的基本內容，不要求學生熟練地掌握，也不作為考試內容。例6教材安排了一道實際應用題，通過分析問題、解答問題、最后驗算得出答案。11-20各數的認識課時教學內容：義務教育教科書一年級上冊73-74頁例1、2教學目標：學生能正確數出1120各數，知道這數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。通過教學活動，培養學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習慣。激發學生對數學的興趣，培養學生積極參加生動、有趣的數學活動。教學重點：認識1120的各數，能正確數數和讀數，掌握20以內數的順序和大小。教學難點：體驗計數單位“十”。教學準備：小棒、蘿卜教具、尺子、多媒體教學設備教學過程：一、情境引入，嘗試發現秋天來了，小兔子一家去地里收蘿卜，看看兔寶寶收多少？估一估兔寶寶拔了一堆蘿卜，如果不數，你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎？同學們都猜有十幾個，那看看兔媽媽拔了多少個？兔爸爸呢？過渡：看來小兔子一家的蘿卜大豐收，他們都拔了10多個蘿卜，是這樣嗎？揭題：今天我們就來認識1120的數。二、動手操作，探究新知教學11數一數，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個多，都是多少個呢？咱們先來數一數。兔寶寶：12，自主學習教師：可是要數出十幾根，每次都這樣數，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數出的有11根嗎？動手擺：請數出11根小棒擺成一排。要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根，再動手擺一擺。師巡視，找不同的擺法，并發紙條讓生擺在上面。同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。展示方法，先在展臺下展示，再貼在黑板上并在紙條上標上號碼預設：學生可能出現以下幾種情況教師：他擺的是11根嗎？）教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？方法優化教師：這些擺法都是對的，那種方法最簡單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是11根？為什么呀？師生共同小結：1根小棒表示1個一，2根小棒表示2個一，5根小？棒表示幾個一那么10根小棒表示幾個一呢？為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。現在10根小棒變成什么了？這一捆小棒有多少根？以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個十。讀“十”,1根小棒是1個“一”，1個十和1個一合起來是11，讀作“十一”。教學12-20教師指導學生在11的基礎上1根1根地繼續添小棒，學生邊數邊說：1個“十”和2個一是12，讀作“十二”.1個“十”和9個一是19，讀作“十九。”數完后，教師引導學生發現規律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，在添加幾根小棒，合起來就是十幾。1119各數都是由幾個十和幾個一組成的。同桌合作數一數，重點講解20。一人數兔媽媽的，一人數兔爸爸的。一邊數一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜。師：誰數的是兔媽媽的，說一說，擺一擺。兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。誰數的是兔爸爸的，說一說，擺一擺。一捆表示的是“1個十”，那2捆表示的是幾個十？。讀作：“二十”。教學1120各數的數序看直尺，教學1120各數的順序和大小。師出示尺子圖師：在這把尺子上有我們今天學過的數嗎？在哪里？全班從0數到20，在自由讀，最后同桌檢查。讀了這些數你有什么發現。從0到10是一個十，從10到20又是一個十，那從0到20就是幾個十？在活動中強化對數序的認識師：剛才我們看著尺子會數11到20，如果沒有尺子，你會從7數到17嗎？從11數到20呢？遮住14、18、20這幾個數，問：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？的鄰居是幾？你還可以怎樣問？離10近一些還是離20近一些？你是怎么知道的？三、游戲鞏固。數一數，開頭的情境圖，每樣東西各有多少？比一比，誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數出10頁看看有多厚，在數出20頁看看有多厚。拿出10-20的數字卡片，發給11個小朋友，站到講臺上。一個小朋友拿一張卡片。教師和剩余的學生提問。排序，請你介紹一下你手里的這個數？前面的數請站出來。和14中間的數請站出來。四、小結：教師：這節課你知道了哪些數學知識呢？鼓勵學生交流收獲。1120各數的寫法第二課時教學內容：義務教育教科書一年級上冊75頁例3教學目標：1、使學生能初步認識“十位”和“個位”；認識計數器，并能正確地書寫11-20各數。培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。培養學生良好的書寫習慣。教學重點：正確地書寫11-20各數。教學難點：認識“十位”、“個位”，初步認識十進制。教學準備：小棒、計數器、數字卡片、圖片、。教學過程：一、復習導入。數數。從1數到20。從20數到1，從10數到20。讀出各數并說說數的組成。1312151418XX選一個數用小棒擺一擺，怎樣使別人一眼就能看出來。教師：同學們，我們已學會數1120各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。板書：寫數。二、探究新知感知數位教師：今天老師給同學們帶來一位新朋友出示并介紹。從右邊起檔我們稱它為“個位”。第二檔稱它為“十位”。不看計數器，請學生說一遍。十位上的1表示什么？個位上的1表示什么？寫數的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？，有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？寫數時有一個十就在十位寫一，有幾個一就在個位寫幾。學寫12出示小棒圖：師：這是多少根小棒？里有幾個十和幾個一？隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上。師：計數器的十位上撥幾，個位上撥幾？十位上的一表示，個位上的2表示。）師：有1個十要在十位上寫幾？有2個一要在個位上寫幾？這個數是多少？請你用手指在桌子上寫出一個12學生擺小棒試著寫15師：請你先拿出計數器，然后在計數器的上面擺出17根小棒說一說15里有幾個十和幾個一？1個十在什么位上？寫幾？5個一呢？請同學們把它寫出來請學生到黑板說自己是怎么撥珠和寫數的。小組合作，一個同學擺小棒，一個撥計數器，另一個在數位表上記錄寫數。寫數18、19。分別抽一個小組來示范。學生獨立探索20的寫法在學生獨立完成的基礎上交流寫法。師：個位上不寫“0”行不行？為什么？老師演示：擦掉數位表看不出是20了，0起到占位作用學生書空，邊說邊寫“20”總結：寫數時要從高位寫起，就是先寫十位上的數再寫個位上的數。有一個十在十位上寫1，有2個十就在十位寫2；有幾個一在個位上就寫幾。三、鞏固練習。出示圖片寫數。P75頁做一做1題用數字卡片擺出來下面各數。P75頁做一做2題十六十一十九十四十七十九二十老師讀數學生寫數。1115171620給小馬虎改錯。十二寫成102十七寫成71二十寫成2四、總結：這節課我們學習了什么?1120各數的認識第三課時教學內容：義務教育教科書一年級上冊78頁例4、5教材分析：學習10加幾及相應的減法知識，一方面為了鞏固1120各數的認識，另一方面也為第八單元學習進位加法做準備。本節課例4一圖四式是學生已有的經驗，10加幾及相應的減法口算雖是是新內容，但大多數學生在學前已有一定的口算基礎，例5的計算主要是幫助學生理解20以內的數，加減法各部分的名稱不作為數學的基本內容，不要求學生熟練的掌握。因此，本課設計主要從創設情景入手，通過學習讓學生經歷研究整十數加一位數及相應的減法的運算方法的過程，從而掌握計算方法，并從中感悟到生活中處處有數學，培養學生對數學學習的興趣。教學目標：通過實際操作讓學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。讓學生加深對1120各數的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱。培養學生自主探索、合作學習的能力和歸納知識的能力。培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣。教學重點、難點：運用1120各數的組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法。教具準備：數字卡片1119、小棒、計數器教學過程：一、常規訓練，復習舊知出示口算卡，口答。2765582957441023475326107849151067210573復習20以內數的組成。個十和3個一合起來是。里面有個十和個一。個十和個一合起來是19。個十是。二、開門見山，直接引入教學例4引導操作，感知四式師：這是多少？生：這是13。師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？生：可以列10+313。生：可以列3+1013。生：可以列13-310。生：可以列13-103。小組合作，展示算式師：老師這里還有一些數卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？生：好。師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，找一個代表來前面把數卡和匯報卡拿回去。先在桌上用小棒擺出這個數，然后根據小棒圖寫出四個算式，寫完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。注意：如果不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。集體討論，民主評議師：小朋友們都把算式展現給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？生：生評師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學習，繼續努力，下次還有機會。師：我們看一看這些算式都有什么規律？生：都是用10去加的。師：這就是10加幾及相應的減法。總結歸納，再次引入新知師：小朋友們認真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。你們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？師：減法家庭里的每個成員也應該有一個名字呀。大家都愿意給他們取名字。那你們告訴我，你們取的名字。師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。誰再來給大家介紹一下？分類比較，揭示規律師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察組，這4個算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？生：組算式“+”前面都是10，都用10加了一個數。師：那么10加上幾就等于？生試說。師：根據這組算式，我們總結出了10加幾等于十幾。師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據算式的特點編出這樣的計算規律。板書：幾+10=十幾師：其實，它就是將組中“+”兩邊的數顛倒了位置，得數變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。師：第三組呢？板書：十幾-幾=10最后一組？板書：十幾-10=幾三、多種形式，鞏固練習師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？生：愿意。師：請看。1+213-210+714-41+313-211+28+10生算。比一比0+31213-103+101811+214-21016+117-21118-613+61919-415三數四式。用11、7、18寫兩道加減算式和兩道減法算式。聽寫算式。被減數是16，減數是10，差是幾？一個加數是12，另一個加數是4，和是幾？一個加數是10，和是18，另一個加數是幾？差是3，被減數和減數可能是幾？“？”下面藏著誰小結：“？”在大括號的下面，表示的問題是：一共有幾個氣球？用加法來計算。“？”在大括號的上面，表示的問題是：一部分有幾個？用減法來計算。四、全課小結師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小英雄。我們這一節課以勝利告終。1120各數的認識第四課時教學內容：義務教育教科書一年級上冊79頁例6教材分析：本節課的教學內容，與1120各數的組成的關系非常密切，所以在課的開始要對1120各數的組成進行復習，這樣學生學生起來比較容易上手。但是本節課的知識比較簡單，為避免學生可能出現注意力不夠集中，以講故事的形式，把本節課的練習穿插到故事的情節中去，提高學生的學習熱情，達到教學目的。教學目標：通過生動有趣的“數學樂園”的活動，使學生加深對20以內數的認識，進一步掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。充分感受數學與日常生活的密切練習，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養學生的求異思維能力。教學重點、難點：能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算教具準備：口算卡教學過程：一、復習導入：開火車：師：小朋友們，上節課，我們學習了十幾加幾和十幾減幾的算法，現在我們來玩個小游戲，看看哪位同學可以又快又好地口算出10+3=12+5=14+1=13+6=2=197=155=174=猜數字：15、18、0、19、16、4、6、10、14、16、20。二、創設情境，激發興趣師：同學們，前一段我們已經學習了20以內數的有關知識，大家掌握的都很好。今天老師想帶你們到數學樂園去玩一玩，你們想不想去？好了，排隊，咱們出發吧！教學例6創設情境，提出問題師：孩子們，看著我們這隊人誰能提出有關的數學問題？教師根據學生的回答進行選擇性的板書：一共有多少個人？男生比女生多多少人？再來幾個女生就和男生一樣多了？小麗排在第10，小宇排在第15，猜猜他們之間有幾人？小組合作，解決問題師：要求小麗和小宇之間有幾人，我們得先知道什么？生：小麗排在第10，小宇排在第15.師：用什么方法計算？學生探究方法：數一數畫一畫算一算請列式計算的同學說一說理由，為什么用減法？游戲：“對口令”師：同學們剛剛積極動腦解決了一個個問題，下面讓我們來做個游戲放松一下。介紹游戲規則：這個游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。教師拿出一張寫有數字的卡片說：“我說幾，”鈴鼓傳給一個同學，這個同學說：“我對幾。”再把鈴鼓傳給下一個同學說：“幾和幾組成幾。”依次類推往下傳。如果有說錯或重復的，要他給大家表演個節目，再往下繼續進行。袋鼠學跳遠：“數學樂園”運動會快開始了，小袋鼠報名參加了跳遠，為了能得名，小袋鼠每天都在努力練習。今天，小袋鼠又在練習，它從11一直跳了4格，跳到了“？”。大家想想問號是數字幾？你怎么知道的。三、鞏固練習，全課小結師：同學們，今天在“數學樂園”里大家玩得開心嗎？生：師：今天是10月12日，咱們6天后再來玩。是哪一天呢？想一想，猜一猜出示要求：這是一個隱形小動物，是“數學樂園”的國王送給大家的紀念物，你們想知道它是什么嗎？請同學們打開書第81頁完成“數學游戲”。11-20各數的認識教學反思120各數的認識，它既是10以內數的認識的延續，同時又為學習20以內的加、減法做好準備。學前班學生基本上已經會數數到20，也已經認識1120的數，因此本節課的教學重點是使學生在實踐操作、合作交流的過程中，理解“10個1是一個十”掌握一個十和幾個一表示十幾。注