必修(二)遺傳與進化學案改進版第1章 遺傳因子的發現第1章 第1節 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）第一課時【學習目標】1. 闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。2. 體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創新思維。3. 運用分離定律解釋一些遺傳現象，并嘗試設計雜交實驗。I 自主學習（一）孟德爾的豌豆雜交試驗1豌豆作遺傳實驗材料的優點豌豆是植物，而且是，所以它能避免外來花粉粒的干擾。豌豆品種間具有一些的、易 的性狀。2相對性狀的概念：相對性狀是指生物的性狀的表現類型。如。（二）一對相對性狀的遺傳試驗1過程；純種高莖豌豆和矮莖豌豆作親本進行雜交，再讓F1得F2。2特點：F1表現為；F2發生了，高莖矮莖=。（三）對分離現象的解釋1生物體的性狀都是由 （后來改稱為 ）控制的。在純種高莖豌豆的體細胞中含有成對的基因，產生的配子所含的基因是；在純種矮莖豌豆的體細胞中含有成對的基因 ，產生的配子所含的基因是 。2F1的基因型為 ，表現型為 。F1產生配子時，D和d隨的分開而分離，產生兩種配子D、d，比例為。3雌雄配子隨機結合產生子二代，子二代有 、 和 三種基因型，比例接近于；有 和 兩種表現型，比例接近于。II 課內探究1、 用豌豆做遺傳實驗容易取得成功的原因1.豌豆是 植物，且是 ,自然狀態下一般都是 。思考1：請小結孟德爾豌豆雜交實驗的基本操作步驟。 思考2：母本去雄應該在什么時候進行？為什么？2. 豌豆具有 。思考1：P3表中所列舉的性狀是否為豌豆的相對性狀？思考2：這么多的性狀，該如何研究呢？你是如何思考的？二、一對相對性狀的雜交實驗思考：1.請用圖解表示出圖1-4雜交實驗過程（用文字和符號）。2. 如果上述實驗過程表示的是正交，請用圖解表示出反交的實驗過程。3. 孟德爾的正交和反交實驗結果一樣嗎？請描述出實驗結果。4.F2中出現3：1的性狀分離比是偶然的嗎？你認為應該怎樣解決這個問題？三、對分離現象的解釋（假說）（1）生物的性狀是由 決定的。每個因子決定著一種特定的性狀。 遺傳因子 性狀（大寫字母表示，如D） 遺傳因子 性狀（小寫字母表示，如d）（2）體細胞中遺傳因子是 存在的。 遺傳因子組成相同的個體。如DD，dd 遺傳因子組成不同的個體。如Dd（3）生物體在形成生殖細胞配子時，成對的遺傳因子 ，分別進入 中。配子中只含有 。（4）受精時，雌雄配子的結合是 的。思考1.請根據孟德爾的假說寫出一對相對性狀雜交實驗的遺傳圖解。思考2.孟德爾假說能解釋他的實驗結果嗎？思考3.什么是純合子和雜合子？如何區分？四、對分離現象解釋的驗證測交實驗測交實驗是指讓 與 雜交。思考1;請根據孟德爾的假說預期測交實驗的結果（用遺傳圖解表示）。思考2;實驗的最終結果與上述預期是否相符？由此可得出什么結論？思考3;請歸納孟德爾采用的科學研究方法的主要過程。自交、雜交、測交、正反交的意義及應用是什么？含義應用雜交基因型不同的個體間交配，如AAaa探索控制生物性狀的基因的傳遞規律將不同優良性狀集中到一起，得到新品種 顯隱性性狀判斷自交基因型相同個體間交配，如AaAa可不斷提高種群中純合子的比例可用于植物純合子、雜合子的鑒定測交與隱性純合子雜交，如Aaaa驗證遺傳基本規律理論解釋的正確性高等動物純合子、雜合子的鑒定正交與反交相對而言，如正交：AA()aa( )反交：AA( )aa()檢驗是細胞核遺傳還是細胞質遺傳 III 課后拓展1.豌豆在自然狀態下為純種的原因是()A豌豆品種間性狀差異大 B豌豆先開花后受粉C豌豆是閉花自花受粉的植物 D豌豆是自花傳粉的植物第二課時導學過程自主學習1，對分離現象解釋的驗證測交若解釋正確，則F1應產生 和兩種配子，比例為 ；隱性純合子產生一種配子。由此推出測交后代有 和兩種基因型，比例為 ，有 和兩種表現型，比例為。測交實驗結果產生 和 兩種豌豆，比例接近于 ，證明解釋是正確的。2.基因分離定律的內容 在雜合子的細胞中，位于一對染色體上的等位基因，具有一定的 性，生物體在進行分裂形成配子時，等位基因隨同源染色體的分開而，分別進行到兩個中，獨立地隨遺傳給后代。3. 性狀：生物體的形態特征和生理特征的總和。 相對性狀：同種生物的性狀的表現類型。 顯性性狀：具有相對性狀的純合親本雜交，中顯現出來的性狀。 隱性性狀：具有相對性狀的純合親本雜交，中未顯現出來的性狀。 性狀分離：雜種自交后代中，同時顯現出和的現象。4純合子、雜合子 純合子：由的配子結合成的合子發育成的個體。 雜合子：由的配子結合成的合子發育成的個體。合作探究質疑講析1.測交能說明那些問題？2.分離定律的實質：3.分離定律的公式：親本組合子代基因型及比例子代表現型及比例AAAAAA全是顯性AAAaAAAa11全是顯性AAaaAa全是顯性AaAaAAAaaa121顯性隱性31AaaaAaaa11顯性隱性11aaaaaa全是隱性4.如何鑒別純合子與雜合子比較純合子雜合子特點不含等位基因；自交后代不發生性狀分離至少含一對等位基因；自交后代會發生性狀分離實驗鑒定測交純合子隱性類型測交后代只有一種類型(表現型一致)雜合子隱性類型測交后代出現性狀分離自交純合子自交后代不發生性狀分離雜合子自交后代發生性狀分離花粉鑒定方法花粉的基因型只有一種花粉的基因型至少兩種3.分離定律在實踐上的應用(1)雜交育種：顯性性狀作為選育對象：連續自交，直到不發生性狀分離為止，方可作為推廣種。隱性性狀作為選育對象：一旦出現即可作為種子推廣使用。(2)醫學實踐:利用分離定律科學推斷遺傳病的基因型和發病概率。為人類禁止近親結婚和優生提供理論依據。反饋檢測A基礎訓練1下列表示純合體的基因型是AAaXHXH BAABbCAAXHXH DaaXHXh2.一匹雄性黑馬與若干匹棗紅馬交配后，共生出20匹棗紅馬和23匹黑馬。下列敘述中最可能的是 A.雄性黑馬是雜合體 B.雄性黑馬是純合體 C.黑馬是隱性性狀 D.棗紅馬是顯性性狀B.提高訓練2.蜜蜂的體色褐色相對于黑色為顯性，控制這一相對性狀的基因在常染色體上。現有褐色雄蜂與純合體黑色雌蜂雜交，則子二代蜜蜂體色是（ ）A.全部是褐色 B.褐色黑色=31C.母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色 D.母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色作業布置第三課時導學過程自主學習某校高三年級研究性學習小組以年級為單位調查了人的眼瞼遺傳情況，對班級的統計進行匯總和整理，見下表：親代 類型第一組第二組第三組雙親全為雙眼皮雙親只有一位雙眼皮雙親全為單眼皮雙眼皮1201200單眼皮74112子代全部是單眼皮請分析表中情況，回答下列問題：(1)根據表中第一組婚配調查，可判斷眼瞼形狀中屬于隱性性狀的是單眼皮。(2)設控制顯性性狀的基因為A，控制隱性性狀的基因為a，請寫出在實際調查中，上述各組雙親中可能有的婚配組合的基因型：第一組：AAAA、AAAa、AaAa 第二組：AAaa、Aaaa 第三組：aaaa合作探究1.如何由親代推斷子代的基因型、表現型？ 2.如何由子代推斷親代的基因型、表現型？3.雜合子Aa連續自交，第n代的基因型、表現型比例如何分析？質疑講析1判斷顯、隱性性狀判斷相對性狀中的顯、隱性性狀的方法主要有下兩種：根據顯、隱性性狀的概念來判斷。具有相對性狀的親本雜交，若子一代只顯現親本的一個性狀，則子一代所顯現出來的那個性狀為顯性性狀，未顯現出來的性狀為隱性性狀。例題：下表是大豆的花色四個組合的遺傳實驗結果。根據哪個組合能判斷出顯性的花色類型？組合親本表現型F1的表現型和植株數目紫花白花一紫花白花405411二紫花白花8070三紫花紫花1240413四紫花植株自交1245417具有相對性狀的親本組合只有組一和組二，組一子一代有二種表現型，不符合上述條件；組二子一代只顯現親本的一個性狀，因此由組二可判斷紫花為顯性性狀，白花為隱性性狀。根據性狀分離的現象來判斷。兩親本表現同一性狀，子一代中出現了性狀分離的現象，則親本所表現的性狀為顯性性狀，子一代新出現的那個性狀為隱性性狀；如上例題中的“組三”就是這種情況。或某親本自交，子一代出現了性狀分離的現象，則這一親本所表現的性狀為顯性性狀，子一代新出現的那個性狀為隱性性狀；如上例題中的組四。2. 推斷親、子代的基因型（正推法)親本組合子代基因型及比例子代表現型及比例AAAAAA全是顯性AAAaAAAa11全是顯性AAaaAa全是顯性AaAaAAAaaa121顯性隱性31AaaaAaaa11顯性隱性11aaaaaa全是隱性 (逆推法)后代表現型親本基因型組合親本表現型全顯AA_親本中一定有一個是顯性純合子全隱aaaa雙親均為隱性純合子顯隱11Aaaa親本一方為顯性雜合子，一方為隱性純合子顯隱31AaAa雙親均為顯性雜合子3.雜合子Aa連續自交，第n代的比例分析Fn雜合子純合子顯性純合子隱性純合子顯性性狀個體隱性性狀個體反饋檢測1金魚草的紅花（A）對白花（a）為不完全顯性，紅花金魚草與白花金魚草雜交得到F1，F1自交產生F2，F2中紅花個體所占的比例為A1/4 B1/2C3/4 D12.一株白粒玉米（aa）接受紅粒玉米（AA）的花粉，所結的種（果）皮細胞、胚細胞、胚乳細胞、極核細胞的基因型依次是（ ）。A.Aa、AA、Aa、aa B. aa、Aa、Aaa、a C. aa 、Aa、AAa、a D. Aa、Aa、Aaa、a3.種皮光滑的豌豆與種皮皺縮的豌豆雜交，F1全為種皮光滑性狀的，自交后，F2中種皮皺縮的有248株，則種皮光滑的株數約為（ ）。 A.248 B.992 C.495 D.7414.把高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，其后代高莖為102株、矮莖為99株，指出親代的基因型是（ ）。A.TTtt B. TtTt C. Tttt D. tttt5牛的無角性狀對有角性狀為顯性。有角母牛和無角公牛交配，生了一頭有角小牛，則無角公牛的遺傳因子組成是（ ）A.bb B.BB C.Bb D.Bb或bb第1章 第2節 孟德爾的豌豆雜交實驗（二）【學習目標】4. 闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律。5. 對自由組合現象及測交實驗分析圖解。6. 說出基因型、表現型、等位基因的含義，分析孟德爾成功的原因。I 自主學習兩對相對性狀的雜交實驗P 黃色圓粒 綠色皺粒F1 F2 比例 ： ： ： 1、圖解：2、現象：（1）F1全為 ，表明 和 是顯性性狀， 和 是隱性性狀。（2）F2有4種表現型，其中親本類型有 和 （占F2中的比例為 和 ），新類型有兩種 和 （分別占 和 ）。顯示出不同相對性狀之間的自由組合。II 課內探究觀察現象，提出問題2、 兩對相對性狀的雜交實驗根據兩對相對性狀的雜交實驗，思考回答下列問題：1.根據F1F2可以判斷性狀的顯隱性嗎？ 2. 單獨看每一對相對性狀的遺傳符合分離定律嗎？3.F2中，新的性狀組合（即重組類型）有哪些？所占的比列共計多少？4.將親本（P）改為：純種黃色皺粒純種綠色圓粒。探究以下問題： （1）此時F1的性狀為： （2）F2性狀分離比： （3）F2中重組類型和所占比例與（2）的結果相同嗎？5.根據實驗現象，孟德爾當時提出了什么問題？ 分析問題，作出假設2、 對孟德爾雜交實驗的解釋（1）相對形狀：粒形-圓粒和皺粒分別由一對遺傳因子 和 控制；粒色-黃色和綠色分別由另一對遺傳因子 和 控制。（2）兩親本的遺傳因子組成為 和 ，分別 和 配子，雌雄配子結合產生F1。（3）F1的遺傳因子組合為 ，性狀表現類型為黃色圓粒。（4）F1產生配子時，每對遺傳因子 ，不同對遺傳因子 ，這樣F1產生的雌配子和雄配子各有 種： 。他們之間的比例為 。受精時，雌雄配子隨機結合。雌雄配子的結合方式有 種。（5）產生的F2的遺傳因子組成有 種，性狀表現類型 種，性狀分離比為 思考1：請根據孟德爾的假設寫出兩對相對性狀遺傳實驗的圖解。思考2：能否用分離定律來解釋本實驗F2中遺傳因子組成及比例、性狀表現類型及比例？小結：（1） 單獨分析每對性狀，都遵循基因的分離定律（2） 在等位基因分離的同時，不同對基因之間可以自由組合，且分離與組合是互不干擾的（3） 產生雌雄配子的數量為2n=22=4種，比例為1111，雌雄配子結合的機會均等（4） 結合方式：44=16種（5） 表現型：22=4種 （31）（31）=9331（6） 基因型：33=9種 （121）（121）=111122224（7） 由F1的表現型可得，黃色對綠色是顯性，圓粒對皺粒是顯性。（8） 由F2的表現型可得，與親本表現型相同的占（9+1）/16；與親本表現型不同（新性狀、重組型）的占（3+3）/16。前4個1表示棋盤中一條對角線上的四種純合子，各占總數的1/16中間的4個2表示4種單雜合子，位于大三角形的兩條腰上，對稱排列，以及兩個小三角的對稱頂點上，各占總數的2/16最后一個4表示另一條對角線上的一種4個雙雜合子測交（驗證）：F1隱性純合子測定F1的基因組成驗證對自由組合現象解釋的正確性分析：YyRryyrr（1YR1Yr1yR1yr）yr1YyRr1Yyrr1yyRr1yyrr演繹推理,設計實驗(驗證假設)3、 對孟德爾雜交實驗解釋的驗證測交思考1：請寫出測交實驗的遺傳圖解，預期實驗結果。思考2：從測交親本產生配子種類及比例的角度分析，探討為什么測交可以確定F1產生配子的種類及比例。 思考3：若測交后代有兩種性狀，且數量之比為1:1，試分析F1的遺傳因子組成。實驗驗證,得出結論4、 自由組合定律5、 孟德爾成功的原因正確地選擇實驗材料由單因素到多因素的研究方法應用統計學方法對實驗結果進行分析科學地設計實驗程序：問題實驗假設驗證結論6、 孟德爾遺傳規律的再發現基因型：表現型：等位基因：非等位基因：第1章 第2節 自由組合定律的相關教材拓展遺傳題的解題【學習目標】7. 通過自由組合定律的相關拓展，提升分析問題、解決問題的能力，訓練遺傳相關問題的分析思維。8. 了解自由組合定律在實踐中的應用。II 課內探究一、自由組合定律的基本題型及解題策略1、如何計算親、子代基因型、表現型比例？ (1)配子類型的問題如：AaBbCc產生的配子種類數AaBbCc 2228種(2)配子間結合方式問題如：AaBbCc與AaBbCC雜交過程中，配子間結合方式有多少種？先求AaBbCc、AaBbCC各自產生多少種配子：AaBbCc8種配子，AaBbCC4種配子。再求兩親本配子間結合方式：由于兩性配子間結合是隨機的，因而AaBbCc與AaBbCC配子間有8432種結合方式。(3)基因型類型的問題如AaBbCc與AaBBCc雜交，其后代有多少種基因型？先看每對基因的傳遞情況：AaAa后代有3種基因型(1AA2Aa1aa)；BbBB后代有2種基因型(1BB1Bb)；CcCc后代有3種基因型(1CC2Cc1cc)。因而AaBbCcAaBBCc后代中有32318種基因型。(4)表現型類型的問題如AaBbCcAabbCc，其雜交后代可能有多少種表現型？先看每對基因雜交后代的表現型：AaAa后代有2種表現型；Bbbb后代有2種表現型；CcCc后代有2種表現型。所以AaBbCcAabbCc后代中有2228種表現型。2、已知親本表現型、子代表現型及比例，求親本基因型。 （1）隱性純合突破法：（2）利用子代分離比例法： 后代性狀分離比為雙顯一顯一隱一隱一顯雙隱9331，則雙親一定是 。 后代性狀分離比為雙顯一顯一隱一隱一顯雙隱1111，則雙親一定是 。 如果子代中全部為顯性性狀，則兩個親本 。2、 兩對基因控制一對相對性狀的異常分離比遺傳現象序號條件自交后代比例測交后代比例1存在一種顯性基因(A或B)時表現為同一種性狀，其余正常表現9611212A、B同時存在時表現為一種性狀，否則表現為另一種性狀97133aa(或bb)成對存在時，表現雙隱性性狀，其余正常表現9341124只要存在顯性基因(A或B)就表現為同一種性狀，其余正常表現151315根據顯性基因在基因型中的個數影響性狀表現 AABB(AaBB、AABb)(AaBbaaBB、Aabb(Aabb、aaBb)aabb14641AABB(AaBB、aaBb)aabb1216顯性純合致死AaBbAabbaaBbaabb4221，其余基因型個體致死AaBbAabbaaBbaabb11113、 自由組合定律在實踐中的應用1.指導雜交育種基因的自由組合定律在實踐中的應用1指導雜交育種：可根據需要，把具有不同優良性狀的兩個親本的優良性狀組合到一起，選育優良品種。2提供遺傳病的預測和診斷的理論依據：人們可根據基因的自由組合定律分析家系中兩種或兩種以上遺傳病后代發病的概率。雜交育種的實驗設計思路1育種原理：通過基因的重新組合，把兩親本的優良性狀組合在一起。2適用范圍：一般用于同種生物的不同品系間。3優缺點：方法簡單，但需要較長年限的選擇才能獲得所需類型的純合子。4動植物雜交育種比較(以獲得基因型AAbb的個體為例)針對訓練向日葵種子粒大(B)對粒小(b)是顯性，含油少(S)對含油多(s)是顯性，這兩對等位基因按自由組合定律遺傳。今有粒大油少和粒小油多的兩純合子雜交，試回答下列問題：(1)F2表現型有哪幾種？其比例如何？(2)若獲得F2種子544粒，按理論計算，雙顯性純種有多少粒？雙隱性純種有多少粒？粒大油多的有多少粒？(3)怎樣才能培育出粒大油多，又能穩定遺傳的新品種？并寫出簡要程序。2.醫學實踐：當兩種遺傳病之間具有“自由組合”關系時，可以根據自由組合來分析兩種遺傳病在后代中的遺傳規律。子代各種患病情況的概率如下表：序號類型計算公式1患甲病的概率為m則非甲病概率為1m2患乙病的概率為n則非乙病概率為1n3只患甲病的概率mmn4只患乙病的概率nmn5同患兩種病的概率mn6只患一種病的概率mn2mn或m(1n)n(1m)7不患病概率(1m)(1n)8患病概率mnmn或1不患病率III 課后拓展1.下列雜交的組合中，后代會出現兩種表現型的是（遵循自由組合定律） （ ） A.AAbbaaBB B.AABbaabb C.AaBbAABB D.AaBBAABb 2.在下列基因型個體中，只能產生一種配子的是 （ ）A.YyRrDd B.yyRrdd C.yyRRDd D.YYrrDD3.基因型為AaBb的個體進行測交，后代中不會出現的基因型是 （ ）A. AaBb B. aabb C. AABb D. aaBb4.讓獨立遺傳的黃色非甜玉米YYSS與白色甜玉米yyss雜交，在F2中得到白色甜玉米80株，那么F2種表現型不同于雙親的雜合植株應約為A160株 B240株 C320株 D480株 5.桃的果實成熟時，果肉與果皮粘聯的稱為粘皮，不粘連的稱為離皮；果肉與果核粘連的稱為粘核，不粘連的稱為離核。已知離皮（A）對粘皮（a）為顯性，離核（B）對粘核（a）為顯性。現將粘皮、離核的桃（甲）與離皮、粘核的桃（乙）雜交，所產生的子代出現4種表現型。據此推斷，甲乙兩株桃的基因型分別是 （ ）A .AABBaabb B.aaBBAAbb C.aaBBAabb D.aaBbAabb6.假如水稻高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗稻瘟病（R）對易感稻瘟病（r）為顯性，兩對性狀獨立遺傳，用一個純合易感病的矮稈品種（抗倒伏）與一個純合抗病高稈品種（易倒伏）雜交，F2代中出現既抗病又抗倒伏類型的基因型及其比例為A.ddRR，B.ddRr， C.ddRR，和ddRr，D.DDrr，和DdRR，7.人類中男人的禿頭(S)對非禿頭(s)是顯性，女人在S基因為純合時才為禿頭。褐眼(B)對藍眼(b)為顯性，現有禿頭褐眼的男人和藍眼非禿頭的女人婚配，生下一個藍眼禿頭的女兒和一個非禿頭褐眼的兒子。(1)這對夫婦的基因分別是 ， 。(2)他們若生下一個非禿頭褐眼的女兒基因型可能是 。(3)他們新生的兒子與父親，女兒與母親具有相同基因型的幾率分別是、 。(4)這個非禿頭褐眼的兒子將來與一個藍眼禿頭的女子婚配，他們新生的子女可能的表現型分別是 、 。若生一個禿頭褐眼的兒子的幾率是 。若連續生三個都是非禿頭藍眼的女兒的幾率是 。第2章 第1節 減數分裂（1）【學習目標】9. 闡明細胞的減數分裂。10. 舉例說明配子的形成過程。3.比較有絲分裂和減數分裂；4.辨別有絲分裂和減數分裂過程的圖像。I 自主學習1. 真核細胞的分裂方式有三種，即_ _ _ 2.減數分裂是進行_的生物，在產生_時進行的染色體數目減半的細胞分裂。在減數分裂過程中，染色體只復制_，而細胞分裂兩次。結果是，_中的染色體數目比原始生殖細胞的_。3. 高等動植物的減數分裂發生在 內。人和其他哺乳動物的精子是在 中形成的。睪丸里有許多彎彎曲曲的 。在曲細精管中，每個 的染色體數目與體細胞染色體數目 ，這說明精原細胞是通過哪種方式產生的？ 。性成熟時期， 經過連續兩次的細胞分裂 、 ，再經過 就形成了精子。II 課內探究思考：請大家結合魏斯曼的預測分析減數分裂發生的范圍、時期、結果和特點。1.范圍：進行有性生殖的生物。2.時期：產生成熟生殖細胞時。3.結果：新產生的成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。4.特點：染色體復制一次，細胞分裂兩次。一、精子的形成過程1.形成部位：_2.精原細胞既可以通過 增加細胞數目，又可以通過 形成精細胞。間期：減I前期：思考1：受精卵中的染色體組成有什么特點（從形態、大小、來源的角度考慮）?思考2：下圖細胞內1和2、1和5、1和4是同源染色體嗎?為什么？21438675思考3：精原細胞內有同源染色體嗎?為什么？聯會:四分體：減I中期：減I后期：1234思考：下圖細胞內1和2、1和3、1和4是同源染色體嗎?為什么？減I末期：小結：減數第一次分裂的特點：1.染色體發生復制。2.同源染色體聯會形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體常發生交叉互換。 3.同源染色體分離,使形成的子細胞內的染色體數目減半。減II前期：減II中期：減II后期：減II末期：小結：減數第一次分裂的特點：1.染色體不再復制。2.細胞中無同源染色體。3.染色體的著絲點分裂。III 課后拓展1.同源染色體分析（1）這個細胞正在進行哪一種方式的細胞分裂，試說明理由？（2）這個細胞中有幾條染色體？幾條染色單體？（3）這個細胞有幾對同源染色體，它們是哪幾對？（4）這個細胞中哪些是非同源染色體？（5）細胞中哪些是姐妹染色單體？哪些是非姐妹染色單體？（6）這個細胞在全部分裂完成后，子細胞中有幾條染色體？2.寫出以下各圖分別屬于什么分裂的什么時期： 第2章 第1節 減數分裂（2）【學習目標】1.比較精子的形成和卵細胞的形成。4.能描述減數分裂各時期的圖像變化特點和染色體、DNA數目變化。I 自主學習1. 減數分裂過程中染色體數目的減半發生在 。2. 人和其他哺乳動物的卵細胞是在 中形成的。卵巢位于腹腔內，內部有許多發育程度不同的 ，位于卵泡中央的一個細胞就是 。3.卵細胞的形成過程：首先是卵原細胞 ，染色體 ，成為 。然后，初級卵母細胞經過 ，形成 。4.卵細胞與精子形成過程的主要區別：初級卵母細胞經過減數第一次分裂，形成 和 。次級卵母細胞進行減數第二次分裂，形成 和 。在減數第一次分裂中形成的極體分裂成 。這樣，一個初級卵母細胞經過減數分裂，就形成 和 。卵細胞和極體中都含有 的染色體。不久，三個極體 退化消失 。II 課內探究一、卵細胞的形成過程1.形成部位：2.卵細胞形成過程歸納：思考1：為什么卵細胞通過減數分裂最后只形成一個較大的卵細胞？思考2：精子和卵細胞的形成過程有何異同？相同點：精子的形成過程卵細胞的形成過程產生部位原始生殖細胞細胞質是否均等分裂是否變形結果二、染色體數目的變化曲線：染色體數目2n4n間期減數第一次分裂減數第二次分裂時期三、核DNA數目的變化曲線：核DNA數目2n4n間期減數第一次分裂減數第二次分裂時期四、染色單體數目的變化曲線：染色單體數目2n4n間期減數第一次分裂減數第二次分裂時期5、 減數分裂與有絲分裂的比較有絲分裂減數分裂分裂起始細胞體細胞原始生殖細胞細胞分裂次數一次二次染色體復制次數一次一次同源染色體行為無聯會有聯會，出現四分體，同源染色體分離，姐妹染色單體互換部分片段子細胞數目2雄為4個，雌為1個卵細胞+3個極體類型體細胞有性生殖細胞染色體數與親代細胞相同比親代細胞減半相同點都有紡錘絲（或星射線）的出現，染色體復制一次III 課后拓展1.如圖是細胞分裂過程圖，下列有關圖中ac段(不含a、c兩點)的有關敘述正確的是()A.細胞中始終存在同源染色體B.細胞中始終存在姐妹染色單體C.細胞中染色體數與DNA分子數的比由12變為11D.此期的細胞名稱為初級精母細胞或初級卵母細胞2.在減數分裂過程中，每條染色體的著絲點一分為二，兩條染色單體形成兩條染色體發生在：（ ）A、第一次分裂中期B、第一次分裂后期C、第二次分裂中期D、第二次分裂后期第2章 第1節 減數分裂（3）【學習目標】辨別有絲分裂和減數分裂過程的圖像。 課內探究細胞分裂圖像的判斷1.有絲分裂與減數分裂圖像的判斷：(1)三個前期圖的判斷：思考：請判斷A、B、C的細胞分裂方式。判斷步驟：(2) 三個中期圖的判斷：思考：請判斷A、B、C的細胞分裂方式。判斷步驟：(3)三個后期圖的判斷：思考：請判斷A、B、C的細胞分裂方式。判斷步驟：2.精子和卵細胞分裂圖像的判斷：思考：請判斷A、B、C、D的細胞分裂方式。判斷方法：【方法規律小結】“三看”法識別細胞分裂圖像【典例】如圖是動物的細胞分裂模式圖，以下說法錯誤的是()A.該細胞處于減數第二次分裂后期B.該細胞不含同源染色體C.該細胞是次級精母細胞或次級卵母細胞D.該細胞分裂形成的子細胞不一定是兩個精細胞3.利用列表或坐標曲線，比較減數分裂和有絲分裂過程中染色體和DNA的變化，有助于對這兩大數量的規律性變化的認識。如下表： 方式項目有絲分裂減數分裂間期前期中期后期末期性原細胞初級性母細朐次級性母細胞性細胞染色體數目2n2n2n4n2n2n2nnnDNA含量2c4c4c4c4c2c2c4c2cc依據上表繪制如下四種坐標曲線圖:A-有絲分裂過程染色體變化曲線 B-有絲分裂過程DNA變化曲線C-減數分裂過程染色體變化曲線 D-減數分裂過程DNA變化曲線課后拓展1.判斷下列細胞分裂圖形的類型及時期2.寫出下圖減數分裂過程中染色體、DNA及染色單體的變化情況(以2n=4為例)。精原細胞初級精母細胞次級精母細胞精細胞細胞圖象染色體(條)染色單體(條)DNA分子(個)第2章 第1節 受精作用【學習目標】1.舉例說明受精過程。2.闡明減數分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。I 自主學習1、概念： 和 相互識別、融合成為 的過程2、過程：（1）精子的 進入卵細胞，尾部留在外面。（2）卵細胞的 會發生復雜的生理反應，以阻止其他精子再進入。（3）精子的細胞核與卵細胞的細胞核相融合，使彼此的 會合在一起。3、結果：受精卵中的 數目又恢復到體細胞中的數目，其中一半 來自 ，一半 來自 。4、減數分裂和受精作用的意義：能夠維持 的恒定，對于 ，都是十分重要的。II 課內探究一、配子中染色體組合的多樣性1.無交叉互換時產生配子的種類：（1）含有1對同源染色體（A和a）的性原細胞，試分析：若為精原細胞，則形成精子的種類： 。aABb若為卵原細胞，則形成卵細胞的種類： 。（2）含有2對同源染色體的性原細胞如圖，試分析：若圖為1個精原細胞，則能形成 種精子，若是多個相同的精原細胞，則能形成 種精子。若圖為1個卵原細胞，則能形成 種卵細胞，若是多個相同的卵原細胞，則能形成 種卵細胞。（3）試分析含有n對同源染色體的精（卵）原細胞形成的配子個數和種類。精（卵）原細胞配子個數配子種類1個精原細胞1個卵原細胞m個精原細胞m個卵原細胞2.發生交叉互換時產生配子的種類：（1）若精原細胞所含的2對同源染色體均發生交叉互換，則1個該精原細胞產生幾種精子？（2）若卵原細胞中所含的2對同源染色體均發生交叉互換，則1個該卵原細胞產生幾種卵細胞？【典例】如圖表示染色體組成為AaCcDd的生物產生的精細胞。試根據細胞內染色體的組合，分析不考慮交叉互換的情況下，下列相關敘述不正確的是()A.上述精細胞至少來自4個精原細胞B.可能來自同一個精原細胞C.上述精細胞至少來自8個次級精母細胞D.可能來自同一個精原細胞【方法規律】配子來源的判斷(1)若兩個精細胞中染色體完全相同，則它們可能來自同一個次級精母細胞。(2)若兩個精細胞中染色體恰好“互補”，則它們可能來自同一個初級精母細胞分裂產生的兩個次級精母細胞。(3)若兩個精細胞中的染色體有的相同，有的互補，只能判斷可能來自同一個生物不同精原細胞的減數分裂過程。2、 減數分裂與受精作用思考：1.精子與卵細胞相互識別的物質基礎是什么？無論是細胞膜的融合還是核膜的融合，均體現了生物膜具有怎樣的結構特點?2.為什么只有一個精子和卵細胞結合，在結合時是否整個精子都進入卵細胞？減數分裂和受精作用的意義思考：1.受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細胞，是否意味著父母雙方各位后代提供一半的遺傳物質？試分析原因。2.某人生下一對龍鳳胎，試從精子與卵細胞結合的角度分析產生龍鳳胎的原因是什么？III 課后拓展1.如果用a和a、b和b、c和c分別代表玉米體細胞中的一對同源染色體，則經減數分裂產生的下列哪四個精子來自同一精原細胞 （ ） Aabc 、abc 、abc 、abc Babc、abc 、abc 、abc Cabc 、abc 、abc 、abc Dabc、abc 、abc 、abc2.有人做蝗蟲的精巢切片，發現細胞內染色體數目有不同，(假設其體細胞染色體數目為2n)試寫出：染色體數目為2n的細胞有_染色體數目為n的細胞有_.染色體數目為4n的細胞有 。3.兩對基因位于兩對同源染色體上，一個AaBb的精原細胞能產生幾種類型的精子？ 兩對基因位于兩對同源染色體上，一個AaBb的精原細胞可能產生幾種類型的精子？ 兩對基因位于兩對同源染色體上，一個AaBb的卵原細胞能產生幾種類型的卵細胞？ 兩對基因位于兩對同源染色體上，一個AaBb的卵原細胞可能產生幾種類型的卵細胞？第2章 第2節 基因在染色體上【學習目標】1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規律的實質。3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。I 課內探究一、薩頓的假說假說內容假說依據假說核心假說的具體表現：基因行為染色體行為存在狀態平行數量平行來源平行行為平行假說的方法2、 基因位于染色體上的證據觀察現象，提出問題思考：1.果蠅的這對相對性狀中，顯性性狀是什么？它的遺傳符合基因的分離定律嗎？2.與孟德爾一對相對性狀的雜交實驗相比，果蠅的雜交實驗結果有何特別之處？3. 摩爾根通過對實驗現象的觀察分析，他提出了什么問題？分析問題，作出假設思考：1.雌雄果蠅體細胞中染色體的組成有何特點？2. 摩爾根提出的假說的核心要點是什么？