樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容分析樹葉是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共5句。小詩(shī)從“樹枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲拿它當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時(shí)也反映了樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩(shī)多處運(yùn)用擬人、比喻的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，理解解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。2、生字、詞語(yǔ)卡片。3、多媒體課件4、教學(xué)圖片。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。通過字卡和實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段，從指導(dǎo)學(xué)生看圖入手，引出課文，再?gòu)淖x中查找和認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字，然后讓學(xué)生在讀中理解課文，感悟大自然的美，最后讓學(xué)生演示實(shí)物，培養(yǎng)他們的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課秋天悄悄來到我們身邊，這天，大樹媽媽要為它的孩子樹葉娃娃們舉辦了一場(chǎng)別開生面的宴會(huì)（貼大樹圖），大家紛紛趕來參加，瞧，誰(shuí)來了？（出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生充分看圖說話，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┻@節(jié)課我們就走進(jìn)樹葉去參加樹娃娃們的盛宴。板書課題，齊讀課題.（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字1、學(xué)生借助拼音自主讀文，用自己喜歡的方式圈劃出生字和詞語(yǔ)。2、學(xué)生說找到的生字詞語(yǔ)，教師用課件展示。3、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。4、交流識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？5、檢查識(shí)字情況（開火車等多種形式認(rèn)讀）。6、游戲鞏固摘樹葉。大家想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上了朋友？你們看它們也急著想出來和大家見面呢？你們瞧，這么漂亮的葉子你想要哪一片？生字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰(shuí)能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰(shuí)。7、除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）（三）、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容1、flash課件播放課文朗讀（學(xué)生也跟著輕聲讀）。2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊思考以下問題（多媒體課件出示） （1）、課文中的“它”是指誰(shuí)呢？ （2）、樹葉到了那些地方呢？ （3）、樹葉為什么覺得高興呢？ （4）、從那些地方可以看出大家都喜歡樹葉？3、學(xué)生回答以上問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。（特別強(qiáng)調(diào)四個(gè)表示動(dòng)作的詞“長(zhǎng)、落、漂、飛）4、多種形式的朗讀感悟（分組讀、男女比賽讀、師生配合讀、齊讀）教師要根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)、糾正。5、學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀一讀，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。6、配上動(dòng)作，全班表演朗讀。（四）中途休息：多媒體播放童聲蟲兒飛讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂中稍作休整，也為下面的展開想象作鋪墊。（五）拓展思維，展開想象 1、 樹葉還去了很多地方，課文里沒有寫，用了一個(gè)省略號(hào)省略了，大家想一想，樹葉還會(huì)去哪里，被誰(shuí)當(dāng)成什么呢？（多媒體課件展示）（1）（我會(huì)說）：樹葉來到（ ），（ ）拿它當(dāng)（）。（2）仿照課文自由編詩(shī)句：樹葉飛在空中， 蜻蜓_。樹葉落在地上，小雞_。樹葉漂在池塘里，蝌蚪_。2、請(qǐng)大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）（六）、學(xué)生根據(jù)板書齊背課文，復(fù)習(xí)總結(jié)。 同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美，其實(shí)除了樹葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然去與他們交朋友吧!（