變阻器說課一、說教材一）本節在教材中的地位與作用變阻器是初中物理八年級下冊電學部分的重要內容，是上一節電阻知識的實際應用，又是進一步學習歐姆定律的基礎，具有承上啟下的作用，在電學中占有重要位置。學好變阻器，既有助于學生更好地理解電阻的概念，又為后續內容的學習提供必要的知識準備。根據三維教學目標及新課程標準對本節課的要求，本節課的教學應實現以下目標：二）教學目標： 知識與技能知道變阻器的工作原理，知道滑動變阻器的結構。會使用滑動變阻器來改變電路中的電流。 過程和方法通過實驗探究、觀察分析等過程，認識變阻器的工作原理，學會利用滑動變阻器來改變電流。 情感態度與價值觀通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于實驗與觀察，培養團隊合作與交流的意識。三）教學重點、難點滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構造和原理。二、說教法根據教材內容、學生認知特點以及新課程理念，本節課主要采取了以下教學方法：1探究式教學法本節課重點探究的問題是：變阻器的原理以及滑動變阻器的正確使用方法，因此主要采取探究式教學法。通過創設情境、提出問題，讓學生作出猜想與假設，然后設計實驗、進行實驗，最后歸納得出結論，教學中遵循科學探究的基本步驟。2將講授法、引導法、談話法和理論聯系實際法與探究式教學有機結合。三、說學法1主動探究科學探究既是一種教學方法，也是一種學習內容。在學習變阻器的原理以及滑動變阻器的正確使用方法時，通過啟發、引導學生經歷提出問題、作出猜想、設計實驗、進行實驗、得出結論等探究過程。充分調動學生的積極性、主動性，激發學生的求知欲，從而達到預設的教學目標。2合作學習 合作學習是學生在小組中為完成共同任務，形成的一種協作互助的學習方式。本節課探究變阻器的原理以及滑動變阻器的正確使用方法時，探究過程涉及多個環節，每一個環節都需要群策群力，協作完成；同時通過有效的合作學習，培養學生學會交往、學會參與、學會傾聽的能力。3理論聯系實際在通過探究得出變阻器的原理以及滑動變阻器的正確使用方法后，啟發學生理論聯系實際，讓學生列舉生活中利用變阻器的實際例子，使學生切實感受到物理就在身邊，突出“從生活走向物理，從物理走向生活”的新課程理念。四、說教學程序一）利用“變”，巧妙引入新課采用演示實驗引入新課。具體做法是：教師出示調光臺燈實物，并演示改變調光臺燈的亮度，然后提出下列問題：調光臺燈與其它臺燈在結構上明顯不同的地方是什么？調節旋鈕，臺燈的亮度為什么會改變？通過演示實驗，把需要探究的物理現象生動地展現在學生面前，使其感到驚奇、產生疑問，引起思維、激發興趣，從而順利引入新課。二）抓住“變”，揭示工作原理教師引導學生分析實驗現象：臺燈亮度的變化是由于電流的變化引起的，而電流的變化又是由于電阻的變化引起的。然后啟發學生猜想：調光臺燈的電阻變化是通過改變影響電阻的什么因素實現的呢？實驗探究引導學生根據影響導體電阻大小的三個因素（導體的材料、橫截面積和長度）進行猜想、討論，并設計出以下3種不同的實驗方案：方案一（改變導體的材料）：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。方案二（改變橫截面積）：如圖所示，在A、B間改變導線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。方案三（改變長度）：如圖所示，在A、B間（有鄂魚夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。交流評價讓完成3種不同實驗的小組相互交流，并形成這樣一個認識：三種方案中，改變導體的長度能較方便地改變小燈泡的亮度。然后教師指出：調光臺燈實質上就是通過改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻，從而改變臺燈亮度的，它的調光旋紐就是一個變阻器，今天我們學習的滑動變阻器是實驗室常用的一種變阻器。三）緊扣“變”，分析使用方法滑動變阻器的結構首先讓學生觀察滑動變阻器的實物，了解滑動變阻器的主要構造，并強調學生重點觀察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈。并思考下列問題： 電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？ 哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？ 哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？然后教師結合投影進一步介紹其構造，幫助學生理解銘牌上數據的物理意義；并要求學生學會畫滑動變阻器的結構簡圖和電路符號。（板書）正確使用滑動變阻器該部分是本節的重點與難點，為了化解難點、突出重點，我設計了以下的學生實驗，讓學生動手去探究滑動變阻器的正確使用。提出問題 要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應該與燈泡串聯還是并聯？ 要能控制電流的大小，應該使用變阻器上的哪兩個接線柱？ 要使燈泡由暗變亮，接通電路前應將滑片放到什么位置上？ 移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個方向移動時電阻變大？ 滑動變阻器上有4個接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？實驗探究引導學生設計出如圖所示的實驗電路，然后按照電路圖進行實驗，逐個探究上面提出的問題。交流評價各小組交流實驗結果和實驗現象，共同歸納出變阻器的正確使用方法和注意事項。四）理解“變”，加強鞏固訓練圍繞變阻器的原理、滑動變阻器的正確使用方法等知識點設計足量的當堂訓練題，深化學生對重點知識的認識和理解，提高學生熟練運用本節課知識解決實際問題的能力。五、說板書板書設計注意將教學內容系統化、條理化，突出重點知識