小學品德三上學校周圍探秘教案 山東人民版小學三年級品德與社會上冊學校周圍探秘教案第二單元：可愛的學校 第三課 學校周圍探秘活動主題二：探秘調查報告會課時：一課時單元概述：學校是學生學習成長的地方，雖然孩子們每天都和學校里的老師和工作人員打交道，但是對他們了解的究竟有多少呢？習慣成自然，學生能感受到學校老師和其他工作人員的關心和愛護嗎？三年級上冊第二單元可愛的學校包括以下內容;第一課：熟悉的學校，第二課在學校工作的人們，第三課學校周圍探秘。為充分體現課程標準倡導的新理念，實現課程目標，力求從學生的經驗和興趣出發，讓學生通過多種感官感受社會，在探究中體驗，在體驗中探究。通過多方面收集信息，讓學生知道除教材以外，還有很多獲取信息的渠道和方法。同時，給學生充分參與的機會，讓學生根據自己的興趣，分組參觀、調查自己的學校，收集自己學校的信息，由每個小組自己設計出介紹方案，在班內交流。教學過程是教師的教與學生的學相互矛盾又相互統一的過程，在這一過程中，教師與學生又分別構成教與學的主體，并且教師的教要服務于學生的學。因此， 在我們大張旗鼓地進行教學模式、方法、策略的研究的同時，更應當關注學生的學習方式。傳統的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨立性的不斷消蝕。新課程的教學理念重新確定了以學生的發展為核心目標，關注學生的自主學習與主體建構，因此，學習方式的轉變 成為新課程改革的顯著特征。“學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質等心理因素和心靈力量。”轉變學習方式必須進行精心的設計和有意識、有目的的培養。一、以學生的自主學習貫穿教學全過程。本次課程改革提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習。在熟悉的學校一課中，學生的自主學習貫穿教學的全過程。活動開始，從學生的經驗、興趣入手，問：“同學們，我們的學校叫什么學校？你喜歡我們的學校嗎？為什么？”學生暢所欲言，調動起學生活動的積極性，從而很自然的引入問題的探究“你還想了解有關學校哪些方面的知識？”師生共同交流，根據學生提出的問題，以及學校時期和地區的不同，確定古代學校、城市學校、農村學校、外國學校等幾個不同研究課題，讓學生自由組合成學習小組，自主選擇課題，確定研究計劃；然后根據自己的興趣，分組調查、參觀自己的學校，收集有關信息，小組自行設計介紹方案；最后以自己喜歡的方式在班內展示、交流。這些活動無不體現了學生的自主學習。二、培養合作意識，關注合作學習。 在 學校周圍探秘一課中，制定研究計劃、分組調查、組內展示交流、全班交流，都是極好的合作學習活動，這些活動的開展有助于培養學生合作意識。突出強調了“師生互動”“生生互動”這是典型的合作學習。這種合作學習的設計充分體現了品德與社會課程關注學生學習生活化、集體化的特征。同時，通過小組的合作學習，資料補充，不僅豐富了課堂教學內容，開闊了學生視野，更重要的是讓學生走出書本和課堂，利用各種方式搜集資料，將課內與課外、學校與社會有機結合起來，而且培養了學生合作學習的意識和與人共處的能力。三、鼓勵學生在體驗、探究中獲得新知。 本次活動中，關注了學生的探究學習，對學生的學習過程、探究過程，進行了有效指導，而且給學生親身參與、親身體驗的機會，調查活動的結果以“廣播站”“資料卡”“畫畫”“錄音采訪”“主持人”，“ 探秘調查報告會”等多種方式呈現，無疑是對學生創造力和表現力的體現，活動內容非常廣泛，涉及學校的方方面面，調查的足跡遍布學校的角角落落，以及學校周圍的四面八方，讓學生獲得一次難得的真實的情感體驗，在體驗、探究中獲得新知。課 題 探秘調查報告會 年級三教材版本山東人民版 課程內容三、我們的學校生活 能看懂學校和學校周邊的平面圖。能利用簡單的圖形畫出學校平面圖以及上學路線圖。（中）教材分析 用報告會的形式進行交流，為學生提供一個表現的機會有助于激發學生的興趣，在交流中，引導學生積極參與，對探秘中發現的問題引導學生積極探究，提出合理的治理措施讓學生盡量多的談體會，談過程、談成果。學情分析學生的小組合作 和口語表達能力不強。他們以小組為單位自己出去活動的經驗不多，所以， 在交流中，引導學生積極參與， 讓學生盡量多的談體會，談過程談成果教學目標1、 在活動中，使學生形成積極地，樂于探究的求知欲望。2、 培養學生的小組合作精神，收集信息的能力、口語表達能力，增強學生的自信心3、知道愛護公共設施人人有責。教學重點引導學生用報告會的形式進行交流主要探秘結果、過程為學生提供一個表現的機會有助于激發學生的興趣，在交流中，引導學生積極參與，從而讓學生真正體會到 交流的重要性。教學難點引導學生用報告會的形式進行交流主要探秘結果、體會過程。教學設計思想本課圍繞著“學校周圍探秘”活動，側重點就在用報告會的形式進行交流主要探秘結果、體會、過程 ，介紹活動情況 ，小組其他成員進行補充，盡可能的讓更多的學生發言，對自己不懂得方面大膽質疑，同時感受集體的智慧，培養團結合作意識，深刻認識交流的重要性。教學策略與方法本課的學習可采取 討論、交流匯報，質疑問難的形式來完成。教師要做好組織工作，使學生更好地進行匯報。1體驗學習為主導，個人獨立思考和小組討論交流相結合。2設問導思、互助互動，自我反思等活動貫穿始終。教學環境與媒體1. 結合“學校周圍探秘”這一活動主題，引導學生用報告會的形式進行交流主要探秘結果、體會、過程為學生提供一個表現的機會有助于激發學生的興趣。 2教師適時出示文字、圖片及視頻資料，激發學生的參與興趣，讓學生樂于參加學習活動。學生的小組合作 和口語表達能力不強。他們以小組為單位自己出去活動的經驗不多，所以， 在交流中，引導學生積極參與， 讓學生盡量多的談體會，談過程談成果。教師要多肯定，多鼓勵著重看學生是否積極參與，是否有獨特的發現。教學準備學生準備： 調查收集的資料，記錄本教師準備：搜集相關圖片資料（課件）。實物展示臺活動過程：第三課時： 探秘調查報告會活動準備:學生準備： 調查收集的資料，記錄本教師準備：搜集相關圖片資料（課件）。實物展示臺活動過程:一、 創設情景，激情導人 師: 孩子們，老師猜想，你們的課外探秘調查活動做得非常好，有了不少的收獲和新發現。那么， 就把你們用心觀察，用眼晴發現的成果，展示出來吧 ，這節課我們就一起走進探秘調查報告會 板書:探秘調查報告會 二、活動交流，合作探究1.選擇感興趣的內容，小組合作交流。師：同學們把收集的資料在小組內整理一下，在小組內說一說，再選出代表作匯報。在交流之前，老師有幾點小小的提示。（課件展示：溫馨提示） 溫馨提示：（）認真聆聽其他成員的匯報；（）交流時注意語言的表達要完整；（）資料如有重復，只保留一份即可； （）小組長要隨時做好記錄。學生以小組為單位，在小組長的帶領下，交流自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料，一名組員作好記錄，教師做好必要的指導工作。（設計意圖：在老師的提示下，學生展開討論交流手中的調查資料，初步分享學校周圍探秘的成果。然后在全班內交流匯報，語言的表達就會更加完整）2.交流與展示（ 1）交流活動方法:師:材料的取得來源于你們采用了正確的探索方法，而正確方法的選擇表現了同學們的創新能力，下面我們就把自己小組采用的調查方法做一下交流。生：分西部行動小組；東部行動小組；南部行動小組；北部行動小組進行交流。預設1：可能有以下幾種方法：詢問父母、采訪調查、親身探秘、上網查找資料等形式。師：你們小組在調查中采用了什么樣的調查方法?這些方法在實際調查過程中遇到了哪些困難?你們是怎樣克服的?在本次探秘調查活動中，哪些地方和問題讓你感觸最深？或者說你最感興趣的地方？（ 2）全班匯報交流：預設：2南部行動小組：學校南部有一家醫院和一條河，河的上游水很清，但它的下游被污染了，這是一家工廠工廠任意排放污水造成的北部行動小組：學校的北部主要是居民區，還有很多的綠草地東部行動小組：學校東部是一個商業區，有許多商店，還有一個大型的農貿市場，那兒有很多新鮮的蔬菜西部行動小組：學校西部是一個工業區，那兒有許多工廠，有的工廠排放的廢氣污染了空氣，有的工廠排放污水污染了周圍的農田師引導學生在這次探秘活動中，哪些地方和問題讓你感觸最深？或者說你最感興趣的地方？教師適時引導小組互評：你認為他們小組的匯報怎么樣，誰還有什么補充嗎？教師評價：從你們的匯報中，老師可以看出同學們課下真是用了不少功夫，每個小組的匯報都很全面也很完整，探秘的結果各不相同。【設計意圖：通過學生的自主交流活動，讓他們真正體會到探秘結果，過程為學生提供一個表現的機會有助于激發學生的興趣。在交流中，引導學生積極參與，從而讓學生真正體會到交流的重要性。】三、歸納梳理，知識建構在這次探秘活動中，哪些地方和問題讓你感觸最深？或者說你最感興趣的地方？生分組匯報預設3：（1） 我們發現任意排放的污水造成了水源的污染；（2）大量的廢氣排放和汽車的尾氣造成了大氣的嚴重污染，很多人因為呼氣污染的空氣得了病；（3）周圍的工廠的機器發出的聲音嚴重的影響了周圍人們的生活，成了噪音污染；（4）我們組在調查中發現有的食品工廠的衛生不達標，造成了食品污染。 師指名各小組代表把自己小組活動中收集的資料一一匯報，并把自己小組最有價值的資料在屏幕上可以是文字，也可以是圖片，教師做好歸納整理。【設計意圖：通過學生匯報討論，讓學生真實 感到環境污染的危害性 ，進一步理解 環境保護的重要性立志要做一個環保小衛士。】 同學們的觀察真的很細心，老師也收集了一些資料同學們想不想看看呢？課件出示1、水源污染 水污染并不是我們這兒才有，它是一個世界性的頭號環境治理難題。據世界權威機構調查，在發展中國家，各類疾病有8%是因為飲用了不衛生的水而傳播的，每年因飲用不衛生水至少造成全球2000萬人死亡，因此，水污染被稱作“世界頭號殺手”。在我國，全國城鎮每天至少有1億噸污水未經處理直接排入水體。全國十大水系中一半以上河段水質受到污染，全國1/3的水體不適合魚類生存，1/4的水體不適合灌溉，90%的城市水域污染嚴重，50%的城鎮水源不符合飲用水標準，40%的水源已不能飲用，南方城市總缺水量的60%70%是由于水污染造成的。師： 面對水污染越來越嚴重的現實，我們當然不會無動于衷。那么作為小學生，我們能做些什么呢？生： 從我做起愛護環境，不亂扔垃圾，不制造垃圾等。2、大氣污染大氣污染通常指由于人類活動或自然過程引起某些物質進入大氣中，達到足夠的濃度和足夠的時間，并因此危害了人體的舒適、健康和環境的現象。大氣污染對我們造成的危害無聲無息，非常可怕。我們學校周圍，引起大氣污染的主要原因有哪些？學生回答預設：汽車排放的尾氣，工廠排放的廢氣。3、噪音污染 噪聲給人帶來生理上和心理上的危害主要有以下幾個方面：一，損害聽力。有檢測表明，當人連續聽摩托聲，8個小時后聽力就會受損；若是在搖滾音樂廳，半個小時人的聽力就會受損。二，有害于人的心血管系統。中國對城市噪聲與居民健康的調查表明：地區的噪聲每上升一分貝，高血壓發病率就增加3%。三，影響人的神經系統，使人急躁、易怒。四，影響睡眠，造成疲倦等。（課件出示)教師啟發學生平時聽到的噪聲主要是由什么產生的？我們在生活中不僅要防患噪音污染，還要注意不要給別人制造噪音 師生討論，面對這些新發現，你們有什么新的想法和做法。如對小河污染、噪音污染。、廢氣污染 預設生：制定環保措施 （1、）我們小組給大家發愛護環境的倡議書， (2、）我們在小河旁做一個禁止亂倒垃圾的警示牌，（3、）我們小組到排放污水廢氣的工廠做組宣傳等 。評價預設：從大家的發言中，老師深深地感覺到，環保意識已深入到你們幼小的心靈，你們已經成了環境保護的宜傳員，你們調查中的這些新發現，讓每個人沉思，相信你們的感觸更深，那現在我們就把心中最深的感受和最大的收獲談出來吧!生交流活動體會和總結。四、拓展知識，遷移發展1.自我評價:在本次活動中，評價一下你面對困難的態度，處理問題的方法，與人交流的技巧，與人合作的能力如何。引導學生說出自己在遇到困難時是如何克服的 ，在活動中與自己小組成員是怎樣合作完成任務的。2.共同評價:師引導學生根據代表的發言，小組活動的展示，評一評，哪一個小組的表現最優秀?哪一個小組的活動最富有創新精神?民主評議出最優秀的小組。師激勵學生學校周圍同學們不熟悉的地方還有很多，要探索的空間還非常大，同學們只要努力，還會有新發現、新問題，走出學校繼續調查。（設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元的，既包括面對困難的態度，處理問題的方法，也可以是學生在參與過程中的情感態度。）五、活動拓展課下舉辦一個環保知識、愛我家園的知識講座板書設計：探秘調查報告會梳理資料 交流與展示活動評價教學反思：一、本教案的亮點：1本教案的最大亮點是把學生推到了教學的最前沿，把課堂這個大舞臺交給了學生。學生是主角，讓學生在實踐中獲得體驗和感悟是新課程的基本理念。用報告會的形式進行交流主要探秘結果、體會、過程 ，介紹活動情況想，小組其他成員進行補充，盡可能的讓更多的學生發言對自己不懂得方面大膽質疑，同時感受