圓的認識說課稿石嘴山市勝利學校 蔣婷 尊敬的評委老師，大家好！今天我說課的內容是：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學六年級上冊第五單元圓的認識，我將從這六個方面展開我的說課。一、教材分析圓的認識是在學生學習了直線圖形和面積計算，以及對圓有了初步的感性認識的基礎上進行教學的。教材通過探究圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關系，使學生認識圓的特征。在此基礎上，使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。通過對圓的認識，不僅能加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為今后學習圓的周長、圓的面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎。2、 教學目標 我根據本節課的教學內容，結合學生已有的知識經驗和年齡特點確立了以下教學目標： 1.知道圓各部分名稱，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的關系，學會用圓規畫圓。2. 通過畫、剪、折、量等數學活動，發現規律，培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。3. 通過具體的數學活動，讓學生體驗“發現”新知識的快樂。獲得對數學美的豐富體驗，體會生活中處處有數學。 三、教學重點與難點 重點：認識圓各部分名稱及其特征，讓學生初步學會用圓規畫圓難點：通過探究活動體會圓的特征4、 教法與學法教法：1.情境教學法：從生活情境入手，讓學生欣賞圓、發現圓，從中獲取美的感受。整堂課以投球故事貫穿始終，使學生在具體情境中去探究新知。 2.探究教學法：通過學生的自主探索、合作交流、共同分享等，引領學生經歷了一次“研究與發現”的完整過程。為學生提供探索和交流的空間，豐富學生的學習形式。 學法：本節課主要讓學生通過畫一畫、剪一剪、折一折、量一量等操作活動，自主探究、合作交流等學習方式，充分調動各種感官參與學習，把一切探究的機會交給學生，體現了新課程的教學理念。五、教學過程 在本節課的教學中，我以“學生為本”，設計了四個環節的教學。（1） 激趣導入上課開始，我先打開學生的思維空間，讓他們尋找生活中的圓形。隨后，伴隨著音樂我又播放了一些大自然中的圓形，給學生以美得享受，激發學生學習興趣，從而引出課題。（2） 學習探究，感悟新知在這個環節，我設計了學生較感興趣的投球問題，讓學生選擇最公平的投球方案。（學生猜想：投籃時圍成一個圓形，每位同學到籃筐的距離都相等）1. 小組合作，驗證猜想首先揭示圓的概念，然后進行小組活動：驗證每個人到籃筐的距離相等。在這個環節，我先明確要求，給出友情提示，然后學生進行小組合作交流，匯報展示（先確定籃筐的位置，再找到每位學生的位置，再量出他們之間的距離）通過學生的多種驗證方法，最后明確證明圓上每位同學到籃筐的距離是相等的。設計意圖：讓學生充分從探究活動中去驗證猜想，通過大家的不斷交流補充，去證明猜想，為后面的教學做鋪墊。2. 結合情境，認識圓心有了前面的探究活動做鋪墊，我直接引入圓心的概念。“籃筐所在圓中心的位置就叫做圓心，用字母“0”來表示”，并讓學生在自己的圓上找到圓心，標注出來。設計意圖：延續投籃故事，在情境中輕松引入圓心概念，這樣過渡自然，學生易于理解和記憶。3. 結合情境，認識半徑在這個環節，我先明確學生所在位置的點就是圓上的點。然后在情境中引出半徑的概念：連接圓心到圓上任意一點線段的長度叫作圓的半徑，用字母r表示。為了鞏固這一知識點，我又讓學生模仿我的樣子說一說什么是半徑，體會數學語言的嚴謹性。隨后，我又讓學生在自己的圓上畫一條半徑。在畫半徑的過程中，不斷的思考，能畫幾條半徑啊？這些半徑都有什么特點？（得到半徑有無數條，長度都相等）接著，我又出示兩個大小不一的圓片，兩個大小一樣的圓片并畫出半徑，揭示必須是同圓或者是等圓情況下半徑長度才相等。設計意圖：延續投籃故事，在情境中輕松引入半徑概念，使學生易于理解什么是半徑，又出示大小不一圓片中的半徑，在多種形式下幫助學生理解鞏固半徑的含義。4.結合情境，認識直徑我出示了一位同學畫的兩條半徑，恰好連成了一條較長線段的特殊情況，我告訴學生這條線段叫做圓的直徑，并沒有直接明確出直徑的概念，而是讓學生通過觀察，概括出直徑的概念，然后讓學生親自動手畫一條直徑并用字母表示。設計意圖：從兩條半徑過渡引入直徑，以前面的知識做鋪墊，培養學生概括能力以及語言表達能力，充分體現了以學生為主體的教育理念。5.探究直徑的特征，及直徑和半徑的關系在這個環節，我還是以小組合作探究的形式為主，讓學生運用折一折、量一量等方法得出直徑的特征，以及直徑和半徑之間的相互關系，并用字母表示。設計意圖：通過前面的探究活動，學生已經有了初步研究問題的意識，學會了研究此類問題的一般方法。所以，此環節我放手讓學生自己去發現，探究，不斷的獲取經驗。體現學生為主，教師為輔的教學理念。6. 用圓規畫圓在這一環節，我首先播放教學視頻，再讓學生概括畫圓的方法，然后讓學生畫出一個半徑為2厘米的圓。要想畫一個更大的圓應該調整圓規的什么？圓的大小由什么決定？位置呢？引發學生進一步的思考。設計意圖：清晰直觀的播放了圓規畫圓的教學視頻，大家能更直觀的掌握畫法，又通過相互交流畫圓步驟，鞏固加深了圓的畫法，有效的突破了教學重點。 (三)鞏固練習，強化新知1. 第一關：我是小法官2. 第二關：我是小能手 用彩色筆描出下面各圓的半徑和直徑，并用字母表示出來。3. 第三關：我是火眼金睛 請大家幫助小鳥們找到自己的家4. 第四關：我會填 設計意圖：本節課我設計了四道不同類型的練習題，從不同方面，不同層次的掌握了學