河邊的卵石說些什么話甘肅鎮原南川小學 梁芃 教材分析 本文出自鄂教版六年級下冊語文第四單元第九課，是一片科學小品文，科學小品文又稱為文藝性說明文，科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。 教學目標【知識與能力目標】1.學會8個生字；2.理解課文內容，了解卵石的形成過程，并學會用見解的語言進行概括；3.了解說明文的特點，認識科學小品文筆輕松、短小精悍、生動活潑、通俗易懂的特點。【過程與方法目標】1.教師引入，學生在閱讀后基本了解說明文和科學小品文的特點；2.學生通過文本內容中卵石的形象語言等，基本掌握閱讀說明文和科學小品文的方法。【情感態度價值觀目標】讓學生養成樂于走進自然觀察自然探索自然奧秘的習慣。 教學重難點【教學重點】在整體把握文章思想內容的基礎上，抓住關鍵語句理解信息的主要內容，進而篩選有效信息和整和信息的閱讀方法，從而使學生豐富自己的科學知識，培養科學精神。【教學難點】 課前準備卵石是由什么構成的，每一類卵石訴說的中心是什么， 卵石的生命歷史包括哪些方面的內容，什么是“特殊的語言”。 多媒體課件。 教學過程第一課時一、情境導入1、出示圖片，引導說話：同學們，看，這是什么？誰能挑你最喜歡的說一說它們的模樣？2、出示句子，指導朗讀。3、質疑導入：這些卵石在蕩漾的浪花中不斷眨動著眼睛，向你訴說著自己生命的歷史呢！而這些故事必須用特殊的語言才能讀出來，今天我們就來學習卵石的語言。板書課題。二、整體感知1、默讀課文，想一想，河邊的卵石向我們說了些什么？2、指名交流：我們是從西方流來的，我們還要和江水一同到東方去。我們的母親是花崗巖大山。我的媽媽是鐵礦，只要挨著咱們的兄弟一個個找去，就能在上游找到她。卵石的形狀告訴我們它們到底走了多遠的路。卵石的大小排列告訴我們它和水流的關系。3、小結：自述、轉述。4、人們是怎么讀懂這些語言的呢？三、學習第六自然段1、學生默讀思考。2、指名交流。它們像是屋頂的瓦片似的，層層疊疊地一塊斜靠著一塊，把身子傾斜的一面朝向上游，而把蹺起的一頭指著下游。在古代干涸的河谷里，人們就是根據這種排列，來確定河流的方向的。（1）人們是根據河中卵石的排列從而知道它們來自何方。（2）是一種怎樣的排列？看圖理解像屋頂瓦片似的。那河中的卵石是怎樣排列的呢？（3）這種判斷你認為正確嗎？3、分組讀這個自然段。4、小結：這個自然段，我們抓住描寫卵石的句子去理解了卵石的訴說。文章在敘述的時候運用比喻的手法，形象生動說明卵石排列的方式，通俗自然，淺顯易懂。第二課時一、導入新課“這些故事必須用特殊的語言才能讀出來。讓我們也來學習這種語言吧！”中的“特殊的語言”指的是什么？二、繼續學文1、第一種卵石以它們“身子傾斜的一面朝向上游，而把翹起的一頭指著下游”的排列方式告訴人們，它們來自祖國西部的大山里，江河的上游，并將隨著河水流向祖國的東方。自由朗讀第79自然段，想想第二種、第三種卵石向我們訴說了什么？你是怎么讀懂的？2、它們分別是用什么語言告訴我們的？能用自己的話進行概括嗎？3、自由朗讀課文第1011自然段。思考并討論：在這兩個自然段里，卵石又向我們訴說了什么？你是如何讀懂的？4、討論并交流：“特殊的語言”指的是什么？小結：“特殊的語言”指卵石在沙灘上傾斜的樣子，身上的顏色、鑲嵌的礦物顆粒以及它們的形狀、光滑程度、大小等。卵石正是用這些無聲的特殊的“語言”向人們講述自己的生命歷史，我們要聽懂它們的訴說，就應該懂得這些知識，養成仔細觀察和認真分析的好習慣。三、比較閱讀，體會科學小品的特點1、出示說明語段：卵石是經過很長的時間逐漸形成的。卵石的形成過程可以分為兩個階段，第一階段是巖石風化、崩塌階段：即高山上的巖石經過風化，崩塌分裂成碎石。這些碎石在重力和其他外力的作用下，來到了上游的河道中。第二階段是巖石在河流中被河水搬運和磨圓階段：即流水碎的小巖石搬運到中游和下游。在河水的長距離搬運過程中，受到水的沖刷和相互摩擦、碰撞到達下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石。2、指導學生讀懂這在段話。重點抓住“風化”、“崩塌”、“搬運”、“沖刷”、“摩擦”和“碰撞”等動詞。3、對照課文，找出上文與課文內容相關聯的語句。4、比較課文與本段文字在表述同一內容時的用語有什么不同。5、總結科學小品文的語言