期末復習（一）動物的主要類群知識點1腔腸動物1. 腔腸動物的身體結構比較_，其中大多數種類生活在海洋中。如_、_、_等。2. 水螅的身體只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，經過身體的縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分，這種體形稱為_。3. 水螅的身體由內外兩層細胞-_和_構成。4. 內胚層細胞所圍成的空腔叫作_，與口相通，吃進去的食物就在腔內被內胚層細胞消化，消化后的食物殘渣仍從口排出。5. _是腔腸動物特有的攻擊和防御的利器，在觸手處尤其多。6. 腔腸動物的主要特征是：身體呈輻射對稱，體表有_；_。知識點2 扁形動物7. 渦蟲的身體呈兩側對稱，也稱_，就是經過身體的縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。8. 大多數扁形動物寄生在人和動物體內。這些寄生蟲的_很簡單，有的甚至沒有專門的消化器官，靠獲取寄主體內的養料生活，而它們的_卻很發達。9. 扁形動物的主要特征是：身體呈兩側對稱；_；有口無肛門。知識點3線形動物1. 蛔蟲寄生在人的_里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。2. 蛔蟲的身體呈_形，前端有口，后端有肛門；體表包裹著一層密不透水的角質層，起_作用；消化管的結構簡單；_發達，生殖能力強。3. 人喝了帶有 蟲卵的生水，吃了沾有蟲卵的生的蔬菜，或者用沾有蟲卵的手去拿食物，都可能感染_病。4. 線形動物的主要特征是：身體細長，呈圓柱形；體表有_；有口有肛門。知識點4 環節動物5. 蚯蚓的身體呈圓筒形，由許多相似的_構成。蚯蚓身體的前部有幾個體節界限不明顯，顏色也與其它體節不同，而且比其它體節厚，稱為_。6. 身體分節可以使蚯蚓的軀體_靈活。蚯蚓的體壁有發達的肌肉，肌肉與_配合可以完成運動。7. 蚯蚓體壁可以分泌黏液，使體表保持_。蚯蚓體壁密布毛細血管，氧氣可溶于體表的黏液里，然后進入_中，體內的二氧化碳也經_由體表排出。8. 環節動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節組成；靠_或疣足運動。知識點5軟體動物1. 有些動物貝殼內的身體非常柔軟，因而稱之為_動物。2. 河蚌的外面有兩片大小相近的石灰質貝殼，因而稱為_類。殼內柔軟的身體表面包裹著猶如外套一般的肉質膜，稱為_，貝殼就是由_分泌的物質形成的。3. 雙殼類動物可以用_緩慢地運動。在吸入和排出水的過程中，攝取水中的食物顆粒并排出未消化的殘渣，同時，利用_與水流進行氣體交換。4. 軟體動物的主要特征是：柔軟的身體表面有_，大多具有貝殼；運動器官是足。知識點6節肢動物5. _是節肢動物中最多的一類動物。6. 蝗蟲的身體分為頭部、胸部和腹部三部分。頭部負責_和攝食，胸部是運動中心，有三對足，善于跳躍；有兩對_，適于飛行。腹部集中容納內臟器官。此外，體表有氣門，用于呼吸。7. 昆蟲身體上的_不僅是能保護自己的“盔甲”還能起到防止體內水分蒸發的作用。8. 昆蟲的基本特征包括：有一對觸角、三對_，一般有兩對翅，等等。9. 節肢動物的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都_。知識點7 脊椎動物和無脊椎動物1、 動物的體內沒有由脊椎骨組成的_，統稱為無脊椎動物。2、 動物的身體內部都有由脊椎骨組成的脊柱，統稱為_動物。比如_、_、_、_和哺乳動物。知識點8多種多樣的魚3、_是脊椎動物中種類最多的一個類群，占脊椎動物種類的一半以上。4.我國的_魚有1000多種，著名的“四大家魚”和鯉魚、鯽魚都是我國主要的優良淡水魚品種；我國的_魚已知的約有2000種，常見的有帶魚、大黃魚、小黃魚、鯧魚等。知識點9 魚的主要特征5.魚之所以能夠在水中生活，有兩個特點至關重要：一是能靠_來獲取食物和防御敵害，二是能在水中_。6.魚的身體分為_、_和_三部分，通常左右側扁，大多呈_型，這樣的體形有利于_魚在水中運動時遇到的阻力。7.魚是用_呼吸的，鰓的主要部分是_呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。知識點10 魚與人類生活的關系10. 由于長期的_和_等原因，魚類的生存面臨嚴重的威脅。10.為了合理利用和保護魚類資源，我國于1986年起實行中華人民共和國_。知識點11兩棲動物1. 蝌蚪用_呼吸，只能像魚一樣在水里生活。2. 青蛙的前肢_，可支撐身體；后肢_，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。3. 青蛙的肺結構簡單，不發達。青蛙的_裸露且能分泌黏液，濕潤的皮膚里密布毛細血管，也可以進行氣體交換，以輔助_呼吸。4. 兩棲動物的主要特征是：幼體生活在水中，用_呼吸；成體大多數生活在陸地上，也可在水中游泳，用_呼吸，皮膚可輔助呼吸。知識點12 爬行動物5. _是真正適應陸地環境的脊椎動物，身體結構和生活方式與兩棲動物差別很大。6.蜥蜴的頭部后面有_，因此它的頭可以靈活地轉動，便于在陸地上尋找食物和發現敵害；蜥蜴的皮膚干燥，表面覆蓋角質的_，既可以保護身體又能減少體內水分的蒸發。7.蜥蜴的肺氣體交換能力強，只靠_的呼吸，就能滿足蜥蜴在陸地上對氧氣的需求。8.蜥蜴的生殖和發育可以_對水環境的依賴，這也是蜥蜴能終身生活在陸地上的重要原因。9.爬行動物具有以下主要特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲；用_呼吸，在_產卵，卵表面有堅韌的_。知識點13多種多樣的鳥1鳥的種類很多，是_動物中種類數量僅次于魚的一個類群。知識點 鳥類的主要特征2.除了_、_等少數鳥不能飛行以外，絕大多數鳥都是善于飛行的。3.鳥有許多適于飛行的特點：身體呈_型，可以減少飛行中空氣的阻力。體表覆羽，前肢變成_，翼上生有幾排大型的羽毛。骨骼輕、薄、堅固，有些骨內部_，可減輕體重。胸骨上高聳的突起叫作龍骨突；_發達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作。4.鳥的體溫不會隨著環境溫度的變化而改變，是_動物。5.恒定的體溫增強了動物對環境的_能力，擴大了動物的分布范圍。6.鳥的主要特征是：體表覆羽；前肢變成_；有喙無齒；有_輔助肺呼吸。7.氣囊與肺想通，吸氣時，吸進的空氣一部分在_內進行氣體交換，一部分則直接進入氣囊；呼氣時，氣囊內的氣體又返回_內進行氣體交換。知識點14 鳥與人類生活的關系8.貓頭鷹等猛禽是_的天敵，大山雀、啄木鳥等捕食農林害蟲。知識點15 哺乳動物1. 除了_等少數種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛。與鳥類一樣，哺乳動物可以維持恒定的體溫，是_動物。2. 絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發育，通過胎盤從母體獲得營養，發育到一定階段后從母體中產出，這種生殖方式叫作_。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在優越的營養條件下成長。胎生、_提高了后代的成活率。3. 哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和_的分化。4. 哺乳動物還具有高度發達的_和感覺器官，能夠靈敏地感覺外界環境的變化，對環境的復雜多變及時作出反應。5. 哺乳動物的主要特征是：體表_；胎生，_；牙齒有_、_和_的分化。6. _是由野生動物馴養而來的，是人類食物中動物蛋白的重要來源。期末復習（二）動物的運動、行為及動物在生物圈中的作用知識點16 運動系統的組成1. 關節周圍由_包裹著，內部形成密閉的_。_內由滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。2. 肌肉中間較粗的部分叫_，兩端較細的呈乳白色的部分叫_可繞過關節連在不同的骨上。3. 運動系統主要是由_、_和肌肉組成的。4. 關節的結構及特點：知識點17 骨、關節和肌肉的協調配合1. 骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動_繞關節活動，于是軀體的相應部位就會產生運動。2. 當_收縮，_舒張時，肘部彎曲；_收縮，_舒張時，肘部伸展。3. 哺乳動物主要靠_支撐起身體，骨在_牽引下圍繞關著關節運動。在運動的過程中，骨起_作用，關節起_作用，骨骼肌起_作用。強大的運動能力，有利于動物尋覓食物、_、爭奪棲息地和_，以適應復雜多變的環境。知識點18區分先天性行為和學習行為1. 動物的行為多種多樣，如取食行為、防御行為、_行為、繁殖行為、遷徙行為、領域行為、社會行為等。2. 從行為獲得途徑來看，動物的行為大致可以分成兩大類：先天性行為和學習行為。動物生來就有的，由動物體內的_所決定的行為，稱為先天性行為。在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和_而獲得的行為，稱為學習行為。3. 動物越高等，學習能力越_，學習行為越_。知識點19研究一種動物行為4. 研究動物行為的方法，主要有_和_以及這兩種方法的結合。5. “嘗試與錯誤”是常見的_行為。小鼠屬于哺乳動物，學習能力比蚯蚓強，“嘗試與錯誤”的次數要_些。知識點20社會行為的特征1. 螞蟻、蜜蜂這類營群體的動物，它們群體內部不同成員之間_合作，共同維持群體的生活。營群體生活的動物還有猴、狒狒、象和鹿等。2. 白蟻群體成員之間有明確的分工，群體中有_、蟻王、_和兵蟻。蟻后的腹部膨脹得很大，是專職的“_”。蟻王具有_能力，主要負責與_交配。工蟻承擔了覓食、_照顧蟻后產下的卵、飼喂其他白蟻等大量工作。兵蟻則專司蟻巢的_。3. 具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的_，有的群體中還能形成_。這是社會行為的重要特征。4. 在一群狒狒組成的“等級社會”中，根據個體大小、_、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級次序。知識點21群體中的信息交流5. 群體中的分工合作需要及時交流_。動物的動作、聲音和_都可以起傳遞信息的作用。6. 一個動物群體中的某個個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應，這種現象叫作_。7. 蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲的物質-_。第三章 動物在生物圈中的作用知識點22動物在維持生態平衡中的作用1. 在自然生態系統中，各種_之間、_之間存在著相互依存、相互制約的關系。2. 在生態系統中，生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫作生態平衡。3. 多種多樣的動物在維持_中起著重要的作用。人為捕殺某種動物，或者隨意引進某種動物，都會影響生態系統的_狀態。知識點23動物能促進生態系統的物質循環4. 動物作為_者，直接或間接地以植物為食。5. 動物攝取的有機物，有的參與構成動物的身體，有的在它們體內經過分解釋放_，供給生命活動的需要，同時也產生_、_等物質。6. 動物的_或_經過分解者分解后，也能釋放出二氧化碳，含_的有機物等物質，這些物質可以被_利用。知識點24.動物能幫助植物傳粉、傳播種子7. 自然界中的動物和植物在長期生存與發展的過程中，形成了_、_的關系。8. 動物能夠幫助植物_，使這些植物順利地繁殖后代。動物能夠幫助植物_，有利于擴大植物的分布范圍。9. 某些動物數量過量多時，也會對植物造成危害，如_、_等。*你認為在自然生態系統中，各種動物的數量能不能無限增長？為什么？不能。因為生態系統中的各種生物之間存在著直接或間接的營養關系。當某種動物數量增多時，以該動物為食的動物也會增多，從而限制了這種動物的數量。此外，動物因生存所需的空間和食物有限，其數量不可能無限制地增加。期末復習（三）課題 細菌和真菌第一節 細菌和真菌的分布知識點25 觀察菌落1. 由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為_。2. 細菌的菌落比較小，表面或光滑粘稠，或_。真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或_狀，有時還呈現紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。3. 培養細菌、真菌的一般方法：（1） 配制含有營養物質的_；（2） 高溫滅菌；（3） 接種：將少量細菌或真菌轉移到_上的過程。（4） 把接種后的培養皿放在保持_的培養箱中或室內溫暖的地方進行_。知識點26 探究細菌和真菌的分布4. 在土壤中，水里，空氣中乃至我們的_上，都可以找到細菌和真菌。5. 細菌和真菌的生存需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、_等。有的還要求某些特定的條件，如有些細菌必須在_條件下生存。第二節 細菌知識點 27 細菌的發現1. 荷蘭人_發現了細菌的存在。2. 法國科學家巴斯德證明了肉湯的腐敗是由來自_中的細菌造成的。他還發現了乳酸菌和酵母菌，提出了保存酒和牛奶的_法以及防止手術感染的方法，后人稱他為“_”。知識點28 細菌的形態和結構3. 細菌的個體十分微小，只有用高倍顯微鏡或_才能觀察到細菌的存在。4. 根據細菌的外部形態的不同，大致可以分為三類：_、_和_。5. 根據細菌的結構示意圖回答問題：（1） 圖中的【1】是_；（2） 【2】是_；【3】是_；【4】是_；【5】_；【6】_。（3） 圖中的_和_不是所有的細菌都有的結構。（填名稱）（4） 細菌雖然有_集中的區域，卻沒有成形的_，這樣的生物稱為_。6. 大多數細菌只能利用現成的_生活，并把有機物分解成簡單的無機物。它們是生態系統中的分解者。知識點29 細菌的生殖7. 細菌是靠_進行生殖的。8. _是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。第三節 真菌知識點30.真菌的種類既有_細胞的種類，如香菇、木耳、青霉；也有_細胞的個體，如酵母菌。知識點31.觀察酵母菌和霉菌（1）觀察酵母菌觀察用具：用_觀察。酵母菌細胞的結構：細胞壁、 _ 、 _ 、 _ 、 _ 等酵母菌可進行_生殖。（2）觀察霉菌觀察用具：先用_觀察青霉的直立菌絲，再用_觀察孢子的著生狀態和顏色。青霉的孢子顏色呈_ 色，著生在_ 的頂端，排列成_ 狀。青霉的菌體是由許多_ 連接起來的_ 構成的。每個細胞都有_ 、 _ 、 _ 和_ 。直立菌絲和營養菌絲組成青霉的菌絲有兩種：在營養物質表面向上生長的，叫_；深入到營養物質內部的，叫_。能夠從營養物質內部吸收_，供青霉利用。知識點32 真菌的特征第四節 細菌和真菌在自然界中的作用知識點33 細菌和真菌作為分解者參與物質循環1. 大多數細菌和真菌是生態系統中的_，如果沒有_，動植物的遺體就會堆積如山。2. 在自然界的物質循環中，細菌和真菌能把動植物遺體分解成_、水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進而制造_。知識點34 細菌和真菌可引起動植物和人患病3. 細菌和真菌中有一些種類是_生活的，它們能夠從活的動植物體和人體內吸收_，導致動植物和人患不同的疾病。4. _可以使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病。5. 一些_寄生在人的體內或體表，引起人患手癬、足癬等疾病。6. 真菌還可以引起植物患病，如：棉花_病，水稻稻瘟病，小麥_病，玉米瘤黑粉病。知識點35 與動植物共生7. 有些細菌和真菌與_共同生活在一起，相互_，彼此_，這種現象叫作_。8. 地衣是_和_共生在一起形成的。9. 在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的_與植物共生。根瘤菌將空氣中的氮轉化為植物能夠吸收的含氮物質，而植物則為根瘤菌提供_。10. 在人體的腸道中有多種多樣的細菌，大部分是正常菌群，對人體沒有危害，其中有些細菌還能制造維生素_和維生素_。對人的健康有益。期末復習（四）課題人類對細菌和真菌的利用及 病毒一、知識概念強化復習第五節 人類對細菌和真菌的利用知識點36 細菌、真菌與食品的制作1. 制作饅頭或面包時，酵母菌產生的_氣體會在面團中形成許多小孔，使饅頭或面包膨大和松軟。2. _能使牛奶變成酸奶，使蔬菜變成有酸味的泡菜。3. 制醋要用_，制醬要用的多種_。知識點37 細菌和真菌與食品的保存4. 食品的腐敗主要是由_和_引起的。5. 細菌和真菌可以從食品中獲得_，并在食品中生長和繁殖，食品保存中的一個重要問題就是_。6. 防止食品腐敗所依據的主要原理是把食品內的細菌和真菌_或_它們的生長和繁殖。知識點38 細菌、真菌與疾病防治7. 有些真菌可以產生殺死或抑制某些致病細菌的物質，這些物質稱為_。8. 科學家還能用現代技術手段，把其他生物的某種_轉入一些細菌內部，使這些細菌能夠生產_。知識點 39 細菌與清潔能源與環境保護9. 農作物秸稈、人糞尿和禽畜糞尿中，有很多有機物。在沒有_的環境下，甲烷菌利用這些有機物分解產生的_和_結合生成甲烷。甲烷是一種清潔能源，可作為_用于做飯、照明、取暖等。第五章 病毒知識點40病毒的種類1.19世紀末，俄國科學家在_研究_的病因時，發現了“濾過性病毒”。2.現在我們知道人類的流感、艾滋病、動物的口蹄疫、雞瘟、植物的煙草花葉病等等，都是由_感染引起的。3.病毒不能獨立生活，必須_在其他生物的_內。4.根據病毒寄生的細胞不同，可以將病毒分為三類：專門寄生在植物細胞里的_，如煙草花葉病毒；專門寄生在人和動物細胞里的_，如流感病毒；專門寄生在細菌細胞內的_，如大腸桿菌的噬菌體。知識點41 病毒的結構和繁殖1.結構：由_外殼和內部的_組成，沒有_結構。2.繁殖：病毒只能寄生在_里，靠自己的遺傳物質中的_，利用_的物質，制造出新病毒。3.生命活動特點：病毒不能獨立生活，必須_在其他生物的_內。要是離開了活細胞，通常會變成_。當外界環境條件適宜時，病毒便入侵_，生命活動重新開始。知識點42 病毒與人類生活的關系9. 被稱為世紀瘟疫的艾滋病，也是由_引起的。10. 口蹄疫、禽流感等動物病毒病可以通過接種_的方法進行防治。期末復習（五）第六單元 生物多樣性及其保護一、知識概念強化復習第一章 根據生物的特征進行分類知識點43 生物的分類的依據（1）植物分類的依據：仔細觀察植物的_，從_、 _、 _、 _、 _、 _等器官發現_或_ _的特征，確定其_ _。在被子植物中， _ _、_、 _是分類的重要依據。一般將植物分為四大類群，分別是_ _植物、 _植物、 _植物和種子植物；其中種子植物又可分為被子植物和_植物，而被子植物可分為_植物和_植物。（2） 動物分類的依據：動物的分類除了比較_，往往還要比較動物的_。（3） （3）其它生物分類：依據它們的特征來分類。如，細菌根據其_特征分為球菌、桿菌和螺旋菌等類群，真菌根據其_特征可分為酵母菌和霉菌等類群。知識點42 生物分類的概念和意義。（1） 生物分類是研究生物的一種基本方法，生物分類主要是根據_ _把生物劃分為_和_等不同的等級，并對每一類群的_ _進行科學的描述，以弄清不同類群之間的_ _ 關系和 _關系。（2）生物分類的意義：根據生物的_ 程度（包括形態結構和生理功能_等），把生物劃分為不同的等級，以弄清不同生物之間的_ _關系和_ _關系，從而掌握生物的進化、生存、發展的規律，為科學地利用生物和生態資源奠定基礎。知識點43 生物分類的等級單位及舉例。（1）生物分類的等級單位由大到小依次為：_、_、_、_、_、_、_。其中，_是最基本的分類單位。（2）.分類單位越小，包含的生物種類越_，生物之間的共同特征越_，親緣關系越_；反之，分類單位越_，所包含的生物種類越_，生物之間的共同特征越_，親緣關系越_。（3）狼的分類等級由大到小依次為：_、_、_、_、_、_、_。桃的分類等級由大到小依次為：_、_、_、_、_、_、_。知識點44林奈和雙名法：（1）瑞典植物學家林奈在自然系統這本書中提出了科學的生物命名法是 。 按照雙名法，每個生物的科學名稱（即學名）由兩部分組成，第一部分是 ，第二部分是 ，種加詞后面還應由 ，有時可以省略。 雙名法的生物學名部分均為 ，并為 字，命名者姓名部分為 。知識點 45 生物的多樣性內涵及三層次間的關系1.生物多樣性內涵：_的多樣性、 的多樣性、 的多樣性構成了生物多樣性。3.生物種類多樣性的實質是 . 知識點 46我國生物多樣性的特點2、我國生物多樣性的特點：（1）我國是生物種類最豐富的國家之一植物資源十分豐富： 、 、 僅次于