教學內容：一個因數是一位數的乘法P56-57例1、例2、口算乘法教學課時：第一課時教學目標：1、 知識與技能：使學生理解和掌握多位數乘一位數的口算方法，能夠正確的進行計算，進一步培養學生的計算能力和歸納概括的能力。掌握口算一位數乘整十、整百、整千的數的方法；并能正確、迅速地口算2、 過程與方法：使學生經歷多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。3、 情感態度與價值觀：感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣及對數學只是的親切感。教學重點：能正確的口算整十整百數乘一位數，能解決簡單的數學問題，掌握多位數乘一位數的口算方法。教學難點：培養學生的計算能力，培養學生的類推能力和創新思維。教學準備：計算卡片、課件教學過程： 一、 復習引入（知識鋪墊）：1、 卡片出示下列口算題75 69 78 43 85 64 992、表內乘法口訣(課件展示)。3個十是（ ）；30是（ ）個十； 4個百是（ ）；400是（ ）個百； 5個千是（ ）；5000是（ ）個千； 二、探究新知：1、P57例1 課件出示主題圖引導學生提出用乘法解決的數學問題并解答。問題一：三個人去玩碰碰車，每人20元，三個人需要多少錢？(1)引導學生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。(2)啟發學生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算? 用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60 (3)引導學生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6，3個2捆(2個十)是6捆(6個十)，6捆就是60根，即3個20是60。結果與加法相同。(4)小結：求3個20是多少，可用乘法計算?？谒?03這樣想： 2個十3=6個十=602、做一組練習并發現規律37 55 74=307 505 704=3007= 5005= 7004=小結：可以先用乘法口訣計算一位數與另一個因數0前面的數的積，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。 換句話說就是可以先把整十、整百數看成是幾個十、幾個百，然后再進行計算。 3、問題二：三個人去玩過山車，每人12元，需要多少錢？(1)引導學生擺小棒：每堆擺一捆（每捆10根），再擺2個小棒。像這樣擺3堆，三捆的在一列，單獨的2個小棒在一起，三個兩個小棒的在一列。(2)啟發學生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算? 用加法算：12+12+12=36用乘法算：12X3=36 (3)引導學生看實物，理解算12X3的思維過程：把12分成了10和2，先求出3個10是多少，再求出3個2是多少，最后再把這兩部分 合并起來就是36。(4)小結：把12分成了10和2，先求出3個10是多少，再求出3個2是多少，最后再把這兩部分 合并起來就是36。三、練習：1207 2007 7002 132 332 422 214 232 323 2.景區的擺渡車司機每天上午和下午各工作4小時，每小時運送游客50人，每天運送游客多少人？教學反思 一、本節課首先進行口訣的復習，再利用口算搶答的游戲方式引入新課，及時集中了學生的注意力，以便新課的開展。然后運用課題的問題情境展開教學，激發學生的學習興趣，培養了學生解決生活中的問題的能力，養成自主探究生活中的數學，積極思考問題的習慣，通過層層深入的學習，引導學生探索整十、整百數乘一位數的方法，并及時進行歸納整理，通過相應的練習訓練，以提高他們的口算能力。 二、 本課我利用問題情境，進行了逐層深入的教學設計，便學生體驗由清淺入深的學習過程，運用類推的方法進行教學，在學生在歸納算法上起到了一定的作用，注重讓學生挖掘問題探討問題，說出算法算理等，并利用不同開形式的練習來調節學習氣氛，從本節課學生學習情況來看，學生對本課的知識掌握程度還可以。學習的學習興趣都比較濃厚。 三、在本節課的教學中也存在一些不足之處。本節課的教學，我在小組合作交流討論及評價等方式來組織教學活動時，做得還不夠，收放得不夠自如。在小組討論擺放小棒的過程中沒有呈現出讓學生真真的明白計算的算理。同時，注意適時、恰當的鼓勵和評價。比如：“請大聲的說出你的想法”