人音版一年級音樂上龍咚鏘說課稿(6)龍咚鏘說課稿我說課的題目是人音版小學(xué)第一冊第十課龍咚鏘。音樂以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映，音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長，情感陶冶具有重要意義，對學(xué)生的生活情感，文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具有直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新能力，促進人的全面發(fā)展，根據(jù)課程標準的這些要求，我來說一說這節(jié)課的以及教學(xué)策略。一、說教材（一）地位和作用人音版小學(xué)音樂第一冊第10課，切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點：以形象思維為主、好奇、好動、模仿能力強等，安排龍咚鏘這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞”龍咚龍咚鏘”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象的描繪了孩子們喜氣洋洋過的歡樂情景，教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進展，教學(xué)本課時已是期未，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼者過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。（二）教學(xué)目標的確定及根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識的能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：1、認知目標：歌曲龍咚鏘，能用歡快，熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景。2、能力目標：通過小組學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對聯(lián)，用打擊樂為歌曲伴奏，即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。3、情感目標：通過感覺過年的歡快和喜悅，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情。（三）重難點確定及分析1、重點：音樂的教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：”老師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令生運其才志，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌增，乃為善教也。”為此，我將本課的教學(xué)重點確定為引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)的感悟歌曲過年的熱鬧情景。2、難點：是對歌曲的表現(xiàn)，以及用不同方式表達出歌曲的熱鬧場面。（四）課前準備及對象分析：1、課前準備制作教學(xué)軟件和投影片，范唱磁帶。學(xué)生自備一條彩色小手帕，教師備鑼、小堂鼓、镲。窗花、燈籠、氣球、鞭炮。2、對象分析根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段進行直觀教學(xué)。二、教育理念我的基本策略是以”唱”為本，把”情”貫穿始終，努力為學(xué)生享受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機會，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，充分運用多媒體教學(xué)將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個民主、輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，充分體現(xiàn)音樂課堂的特點。三、暗授學(xué)法，精選教法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同，因此在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動練習(xí)，自編歌詞，聽辨聽唱，自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)形式，堅持”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。2、說教法我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點拔指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運用從而創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快的接受知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。四、說教學(xué)過程在這樣的理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，提示課題：聆聽著熟悉的旋律新年好，舞動著優(yōu)美的姿勢進入音樂教室，師生一起進行三拍拉手舞蹈，讓學(xué)生一進教室就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止，師問：同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿.貼對聯(lián)）那咱們先把我們的教室布置一下，生貼已經(jīng)準備好的窗花布置教室，師板書：用簡筆畫畫三個燈籠，燈籠里裝著一幅對聯(lián)，橫聯(lián)是題目過新年同學(xué)們跟著節(jié)奏朗讀對聯(lián)，過新年呀，龍咚龍咚鏘，從課堂一開始突破本課難點：同學(xué)可對下聯(lián)，多快樂呀龍咚龍咚鏘，還可以畫出一個又一個的燈籠裝著不同的下聯(lián)，放鞭炮是小朋友們最喜歡的，利用學(xué)生模仿鞭炮的聲音，老師出示一條節(jié)奏練習(xí)：.-.-.0000突破本課又一難點師：新年到了！聯(lián)歡會上，咱們準備一個什么節(jié)目呢？老師選了一個曲子！請大家欣賞：1、視聽結(jié)合，整體感知讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，站學(xué)生感受歡快，熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，行視兼?zhèn)洌寣W(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像，激發(fā)他們的興趣與求知欲，教師抓住這一熱情，進行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，學(xué)生很快就能夠掌握，根據(jù)大綱要求，采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當孩子們聽錄音對施律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進行自學(xué)。2、將不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成合作小組，在進行合作學(xué)習(xí)的分組中，教師要注意以下兩點：小組成員有搭配，最好是好、中、差各1-3名，這樣的小組能更好的合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。小組合作所有分工，學(xué)生是討論的主人，最好是由學(xué)生輪流，人人，教師可相互指導(dǎo)。3、體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情（1）歌曲學(xué)會以后，以學(xué)生用舞蹈表現(xiàn)歌舞，拿起手帕跟老師一起扭秧歌，以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍，然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、.（師生齊呼：過年啦.）同學(xué)們，我們的節(jié)目該上場了，大家唱起來，跳起來，舞起來吧！（教室里有唱、有敲、有跳、氣球飛起來.）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：”情景、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)中的四大要素，”情景、協(xié)作”對這習(xí)成功至關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演，盡可能營造逼真的學(xué)學(xué)情景，組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行二度制作。”情以物遷，辭從情發(fā)”，至此，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗，語言，聲音表現(xiàn)，水乳交融，師生情感相互碰撞，這時生命與生命的對話，實現(xiàn)課我合一，氣氛非常熱烈，最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱場面和對祖國的熱愛用色彩表現(xiàn)再來，小組即興作畫，進一步加強小組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)科整合，使學(xué)生產(chǎn)生積極的傾向。4、課后延伸，資源共享新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創(chuàng)造性地開展各類活動，多方面提高學(xué)生的綜合實踐能力，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個廣闊的空間，收集圖片文字資料了解多元文化及各地風(fēng)土人情，在下一節(jié)的課堂交流中實現(xiàn)資源共享，從課內(nèi)向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機活力，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個更加廣闊的發(fā)展空間。五、教學(xué)特色（以上過程和策略，我認為我的教學(xué)特色是）1、面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點。2、創(chuàng)造合作互動，尊重獨特體驗。3、運用現(xiàn)代手段，實現(xiàn)學(xué)科整合。六、板書設(shè)計我采用了圖文式板書-清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性，將難點進行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然。七、教學(xué)啟示總之，本設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)，依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識，探究精神，從目標的提出到過程的安排，的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)都