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文檔簡介

小學三年級美術教案：第6課新發現劉建飛一、 教學目標1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。3.德育滲透：逐漸養成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態度。二、 教學重難點如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。三、 教學課時安排一課時四、 課前準備繪畫材料、蔬果、小刀五、 教學過程設計（一）.兒歌導入1.課件出示兒歌：新發現新發現，不難找，好奇多長新見識。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。2.問兒歌里說了些什么內容？3.揭示課題“新發現”（二） .觀察體驗1. “課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”。看圖片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發現切開后的白菜的內部形態與外觀真是有很大差別。）2.其它蔬果切開后也會有新的發現嗎？請你根據生活經驗或大膽猜想。3.猜猜橙子切開后會是什么樣子？為什么切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果?你發現了其中的奧妙了嗎？（一個橙子是橫向切開的，另一個是縱向切開的。原來不一樣的切法會得到不一樣的發現。）4. “出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？小結：將我們“習以為常”的蔬果切開來觀察，可以發現其中存在的“不平常”。（三）.獲得方法“課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業圖片。”1. 展開你的想象，這些切開的蔬果內部像什么？（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣）2. 請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現白菜的內部結構？3. 嘗試聯系，觀察圖片，將作業添畫完整。4. 優秀作業與問題作業辨析。小結繪畫時的注意事項：細節可適當取舍，線條要輕松流暢，構圖大小要適中。（3）.學生創作1.課件出示活動要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發現用流暢的線條畫下來。2.學生創作，教師進行個別輔導。（4）.作品展評,拓展延伸1.課件出示拓展圖片，觀看“新發現”作品。說說自己在創作時發現了什么？怎么畫的？2.教師對學生作品進行點評、小結。3.除了切開的蔬果會有新發現，快看他們還發現了什么。（生活中一些有趣的視

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