蘇教版教材五年級上冊習作3秋天的樹葉 教學目標： 1.利用周末到野外去，到山上去，到植物園去，到公園區，到大自然中觀察周圍植物的葉子，記下自己的發現，思考以及由此產生的感想。2.活動中搜集各種植物的落葉制作成標本，帶回學校與大家一起觀察、交流，產生對習作的興趣，激起習作的欲望。3.借助楓葉標本，學習按順序來觀察并安排寫作順序，要寫出秋天樹葉形狀的不同、色彩的變化。4.嘗試習作，先打草稿，再反復修改后謄抄在習作簿上，準備參加班級優秀習作園地的評選。教學重點、難點： 1.活動中搜集各種植物的落葉制作成標本、帶回學校與大家一起觀察、交流，產生對習作的興趣，激起習作的欲望。2.借助楓葉標本，學習按觀察順序來安排寫作順序，并寫出秋天樹葉形狀的不同、色彩的變化。教學設計評價：1.采取鼓勵性評價，鼓勵學生積極參與，認真觀察，激發興趣，激活習作欲望。2.評價主體多元化：教師評價、學生評價、師生互評相結合。應特別重視評價學生參與習作活動的態度、方法。在觀察體驗，選取習作素材，起草、修改、謄寫、參與展示的每個環節，都要鼓勵學生大膽習作，鼓勵學生表達對大自然，對生活的熱愛之情。3.開展優秀習作園地的評選，展示學生習作，從中體驗成功的快樂，進一步激發寫作的興趣與欲望。教與學的準備:1.布置學生利用周末去郊外秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，記下自己的觀察所得并搜集常見的樹葉標本，帶回學校與大家一起觀察、交流。2.查閱資料，深入了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好觀察筆記。3.教師設計“秋天的樹葉”調查問卷。教學課時：2課時 教學過程： 第一課時環節一作前指導觀察體驗 激活愿望一、談話激趣，揭題。1.秋天是一個收獲的季節，是一個美麗的季節，而秋葉是秋天一道亮麗的風景線。這兩天，大家走進田野，自由采集秋葉，仔細觀察，精心制作秋葉的作品，相信收獲一定很多。 2.在我們課本中還有幾種樹葉的照片，我們一起來看看，你一定覺得秋天的樹葉很美吧！3.小結：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。(板書課題)二、明確要求，輔助取材，打開思路。1.自由讀課本中的習作要求，邊讀邊思考：本次習作有哪些要求? （培養學生邊讀邊思考的習慣。）2.交流討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色 (變化) 3.請同學們拿出自己搜集到的落葉標本，進行觀察，準備交流。4.我們可以交流什么？（秋天樹葉的變化，采集到樹葉的顏色、形狀、氣味、觸摸感，由樹葉產生的聯想，秋葉作品，活動的收獲）(1)小組內交流。（鼓勵學困生，發表見解。）(2)組織全班交流。（指名交流，通過適時點撥，相機進行指導，引導學生觀察細致、描繪生動，見解深刻。）三、借助楓葉標本，疏通思路，進行寫法指導。（一）指導觀察介紹。1師出示楓葉標本，討論：(1)楓葉由哪兩部分構成?（葉柄葉片）(2)葉片、葉的邊緣各有怎樣的特點? (3)楓葉的葉柄有什么特點? (4)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎? 討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。（培養學生按一定的順序觀察的能力）2.小組內互練介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。（以一例輔助學生把內容想具體，拓展思路，關注學困生群體，隨時掌握并推進他們的學情。）3.各組選派代表上臺前介紹，大家進行評議。(重視學生在說的過程中出現的表達上的欠缺，教師應及時、有效地給予指導。)4.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。(二)指導學生確定寫作順序，寫好全文。1通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢? 學生討論小結：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。（指導學生注意段落之間的銜接，詳略得當。）2討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結尾) 3開頭怎么寫? (可以寫秋游時看到秋葉的總印象.)4結尾可以怎么寫? 討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。(學習總 分 總的寫法。 )環節二下筆成文文筆互動，習作實踐四、動筆習作、大膽習作1.請大家靜下心，拿出筆來，開始寫作。如果你有困難，可以小聲和同位或老師交流。（教師巡視，重點看學生是否按一定順序抓住秋天樹葉的顏色與形狀去寫，做到語句通順，內容具體，正確使用標點;遇到寫不下去的，適時輔導。對于寫得詳細具體的地方，及時批注，并給予星星獎勵。）第二課時環節二下筆成文文筆互動，習作實踐四、動筆習作、大膽習作1.學生繼續習作。（特別關注學困生,如遇有寫不下去的情況，教師適時給予指導幫助。）五、認真評改，深化習作感受 1.自讀自改，修改有明顯錯誤的地方。（培養學生自己修改習作的能力）2.小組互改。（1）畫出好詞、好句、好段。 （2）圍繞習作要求給出自己的評價。（3）提出修改建議。（鼓勵學生大膽勇敢，敢想敢說。）3.全班交流。（1）推薦自己讀到的好文章、好段落。（2）大家評議。（引導學生評價其習作中哪些地方值得我們學習，又有哪些好的建議，教師最后點評總結。）4.學生再次修改自己的習作。六、謄寫作文鼓勵學生認真謄寫自己的習作。七、展示評價老師批閱作文后，選擇優秀習作，粘貼在教室壁報處的優秀習作園地里。（不僅要關注成文質量高的，也要關注習作過程中積極參與的，敢想敢說的，習作內容要多元關注。）組織學生利用課余時間閱讀。八、板書設計： 形狀 總秋天的樹葉 按一定的順序 分 顏色 總附“秋天的樹葉”調查問卷同學們，秋天到了，秋天是一個美麗的季節，而秋葉恰是秋天一道亮麗的風景線。就讓我們利用周末這兩天，走進田野，走進大自然，采集秋葉，仔細觀察，相信你一定會有很多的收獲，請及時用筆把它記下來吧！1. 你觀察到了哪些樹葉? 2.觀察自己搜集到的落葉標本，看看它們的形狀和顏色各有什么特點? 。3.你搜集到了有關樹葉的哪些資料？ 。附：我的葉子標本教學反思： 成功之處: 習作訓練秋天的樹葉選題富有時效性，貼近學生的生活實際，直接連通著豐富的自然資源。首先談話激趣，積極調動學生的生活體驗，使學生走進自然，獲得親身經歷，愉快地參與到習作中來。其次小組自由評說，多向交流；教師為學生創設寬松、和諧、民主的氛圍，既尊重學生的主體地位，又注重適當的引導、點撥、歸納、總結，使交流評說取得較好的效果。不足之處：1.學生搜集的資料較