八年級思想品德上冊第二課 我與父母交朋友第二框兩代人的對話 （教學設計）漳州市云霄和平中學 執教者：方昭蘭一、教學目標：1、情感、態度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。2、能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量及對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。3、知識目標：與父母溝通的程序及基本要領。二、教學準備：1、準備課堂角色扮演；三、教學過程：（一）講授新課1、架起理解的橋梁（板書）（1）要親近父母，跨越代溝（板書）活動一：如何認識家庭矛盾和沖突活動過程：1、家不是說理的地方.俗話說得好,清官難斷家務事.2、家是愛的港灣,因為家里的矛盾易產生,也易解決,關鍵看我們怎樣對待.這兩種說法有道理嗎？說說你的想法。學生：請學生閱讀教材兩種觀點，并反省自己與父母的矛盾和沖突，思考應如何對待，選一到兩名學生談談看法和對策。教師小結（幻燈片顯示）在家中，父母與我們之間容易產生矛盾和代溝，對此不能否認，不能漠視，但也不能夸大，積極的做法是從現實中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事，我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。（2）學會遇事與父母商量（板書）活動二：初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學家做作業，順便看會錄像。爸爸同意了，但要求她8點以前回家。小冰想，現在已經快7點了，那么快回來不合理！一時冒了火。 幫助小冰正確處理與爸爸的分歧，探求解決沖突的方法。活動過程：（幻燈片顯示）情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那么快就回來不合理，一時冒了火。請同學們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。、選擇A、干脆不去同學家了；B、按照家長的意思辦，8點前回家；C、先斬后奏，寫完作業、看完錄像再回來；你還有什么好辦法嗎？學生：閱讀教材，并思考如何處理，尋找最佳方法。（1）父母對你說：你是不是該去把頭發剪剪了？瞧你那模樣，就像剛從老鼠窩里爬出來似的。你對父母說：你煩什么煩？頭發也要你管。 （2） 父母對你說：還在看閑書啊，都什么時候了，還不多做幾道題？好工作是不會從天上掉下來的！你自己的前途你自己選擇，我們做父母的只要盡到責任 你對父母說：不看就不看，然后是沉默。教師小結：（幻燈片顯示）我們與父母發生矛盾的時候，我們應善于和父母溝通。商量就是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法，這樣看似沖突的事情就有了四旋的余地。溝通得好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們如愿以償。（3）與父母溝通的基本要領（板書）（幻燈片顯示）常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？活動三：小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。學生：閱讀教材，并聯系自己實際情況，談談和交流溝通的心得體會和方法。教師小結：（幻燈片顯示）我們與父母進行溝通，其實是辨明是非、尋求最佳結果的過程。有效溝通要掌握基本要領。其中，彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。（幻燈片顯示：與父母溝通的有效方法和經驗）招式一：了解父母，溝通就有主動權。招式二： 敞開心扉，溝通起來無顧忌。招式三：笑口常開，溝通起來無障礙。招式四：耐心解釋，溝通之中得理解。招式五：換位思考，有效溝通不可少。招式六：尊重理解，正常溝通最關鍵。招式七：求同存異，溝通不要走極端。過渡：在家庭生活中，在矛盾、代溝和沖突面前，我們要學會與父母溝通，架起理解的橋梁，同時，為了盡量減少和避免矛盾和沖突的發生，我們需要與父母交往，我們要善于與父母交往，特別是交往要講藝術。2、交往講藝術（板書）活動四：結合具體情景，讓學生談平時與父母交往的經驗和竅門兒。活動過程：毛毛是個冒失鬼，常常弄壞東西、染臟衣服、摔破花盆，惹得父母批評。可他家親子關系并未因毛毛的過失、家長的批評而疏遠，毛毛覺得與父母在一起很開心。當問及毛毛有什么訣竅時，他說：“我有錯會認，挨批評會聽，會幫父母做事，還會夸贊父母，老爹老媽能不喜歡我？”學生：進入書中所給的情景，研究與父母交往的竅門兒和真諦。并結合自己說說，自己有過毛毛的體驗么？并理解“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”的與父母交往的黃金法則。最后，談談自己與父母交往有哪些竅門？跟大家一起分享。（1）贊賞父母（板書）學生：談談贊賞父母的看法，并說說如何贊美父母？教師：贊美父母對我們的愛，他們會感到甜；贊美父母當年之勇，他們更開心。要學會真誠，得體地贊賞父母，這是增進親情的有效方法。（2）認真聆聽（板書）學生：說說如何認真聆聽父母的講話？教師：認真聆聽，交往起來免誤會。說話是學問，聽話也有藝術。與父母交談，要先傾聽，再傾訴。尤其是接受批評時，有錯就承認，有理委婉地說。（3）幫助父母（板書）學生：說說在與父母交往中如何幫助父母？教師：我們竭力為父母分憂，努力幫助父母做事，這樣交往起來就無障礙，即使小有冒犯，父母也會原諒我們。（4）寬容別計較（板書）教師：家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計較。即使父母錯了，也要多原諒，不必非與父母爭個高下輸贏不可。有時即使爭贏了，也不一定給自己帶來快樂，給家庭帶來幸福。孩子認了錯，也不會丟面子，反而讓我丟掉包袱，得到更多的愛和快樂。3、故事體驗：母親在數落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內容枯燥冗長的書和說話啰嗦有什么區別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟到一邊，可是卻無法叫啰嗦的人閉嘴。”說完，母親突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我啰嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。4、體會：與父母交往三字經被誤解，不沖動，敬父母，多溝通。不還口，心氣平，勸父母，講文明。打不該，莫效仿，細思量，好心腸。聽嘮叨，莫心煩，細思量，藏箴言。提要求，莫過高，沒滿足，不計較。要外出，打招呼，讓父母 ，免擔憂。疼子女，思緒牽，在外時，報平安。對父母，無隱瞞，說見聞，聽意見。對批評，不反感，有則改，無則勉。受表揚，莫驕傲，常思過，勝良藥。有錯誤，敢承認，聽批評，得教訓。（二）知識拓展：第一招：“讀心”術。大家要了解父母，孝敬父母。如在節日或父母生日時送點禮物表達心意，或一同外出聯絡感情；多利用言語表達你的關心，如早上要向父母說聲“早晨好”，外出時要向父母說聲“再見”并交代預計回家的時間等。第二招：“出擊”術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。第三招：“責任”術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。第四招：“道歉”術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。第五招：“寫信”術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。第六招：“協議”術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，并隨時在家庭生活中進行監督。第七招：“傾聽”術。當被父母批評或責罵時，不要急于反駁，不隨意發脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母。小結新課(三)歸納新課：人生之路從來就不會是一帆風順的，在這如花的季節里，也會碰上雨季的來臨。那就讓我們與父母攜起手來，共同為對方撐開一片晴空，搭起一座虹橋。（四）總結并布置作業：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己心里話。（板書）本人課后教學反思：1教學設計不應是一個計劃性的教案，而應是一個指導性的動態預案。因為真正的課堂應該出現種種“想不到”，如果課堂的凡事凡物都在教師的意料之中、掌握之內，那么課堂中生命的靈動也就沒有了。2教學不再拘泥于預先設定的固定不變的程式，而是強調預設的教案在實施過程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗，鼓勵師生互動中即興創造，超越目標預定的要求。即教學環節設計在注重嚴謹性的同時，更應強調生成性，不要把“對話”變成“問答”，直到學生鉆進教師預設好的套子里，最后變成一場師生間虛偽的對話。這對教師的駕御能力是一種挑戰，也是一種契機。3由于課堂往往只能從認識層面上對學生有所觸動，更多、更有效的改變應該體現在對學生今后生活