語文園地五教學設計教學內容：園地五 “我的發現、日積月累”教學目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4、正確、流利、有感情背兒歌。教學重點：運用偏旁歸類的方法鞏固識字教學難點：正確搭配數量詞教學過程：一、 創設情景，引入課題出示學習小伙伴圖片，貼在黑板上師：孩子們，來，給你們的老朋友學習伙伴文文打給招呼吧！今天，她將同我們一起走進語文園地五的學習。二、 激發疑問，旅行開始（一） 我的發現1、 小黑板出示要認識的8個生字，生自由讀生字。2、 指名讀。3、 同桌相互讀，讀得好夸夸他，讀錯了幫幫他。4、 齊讀帶拼音的生字。5、 去拼音讀。開火車讀。6、 和同桌交流交流這些生字都可以組什么詞。7、 給“痛”組詞。8、 出示已經學過的生字“鋼、銅、被、病”。師：這里還有幾個老朋友，大家還認識它們嗎？9、 為生字分類，先自己想想，然后再和同桌交流交流你是怎么分的，為什么這樣分？生回答，老師把卡片貼在黑板上，師引導學生說出金字旁的字與金屬有關，衣字旁的字與衣服被子有關，病字旁的字與疾病有關。10、總結識字方法：看偏旁，知字義11、拓展：在我們以前學過的生字中還有哪些字是帶有這些偏旁的？（二）日積月累我會填1、小黑板出示美人魚給文文姐姐的一封信，指名讀信。師：小魚的信中還藏了好幾個我們今天學的生字寶寶，同學們發現了嗎？誰再來讀讀這幾個詞語？（師邊說邊勾出幾個數量詞）師：一塊鐵片，還可以說一塊什么？一條裙子呢？2、指名說。3、出示書上的數量詞：一把、一盤、一只、一個，齊讀。4、生同桌交流這些數量詞可以搭配哪些詞語5.全班交流，師相機寫出詞語。6.齊讀7.總結：看來，詞語的搭配可不能亂用，要恰當才行。8、生完成書100頁“我會填”，師巡視。（三）學會積累，學以致用：日積月累我會讀1、讀詞語：指名讀，齊讀，男女生讀（豎著讀），師生配合渡（倒著讀）2、開火車讀3、說話：你能用上里邊的一個詞語來說說話嗎？ 誰能挑戰一下，用上兩個詞語還能說嗎？三、 日積月累讀讀背背1、 過渡，觀察圖，說說文文姐姐都請來了哪些小動物？2、 自由讀，想一想，這首兒歌與其他兒歌有什么不同呢？（相機告訴學生：這是一首有趣的繞口令兒歌，注意讀準字音，）你覺得哪些詞語比較難讀？讓學生反復練習。3、 薦讀4、 讀了兒歌你都知道了什么?5、 齊讀6、 同桌邊讀邊記四、 作業:1、 小詩人：把兒歌走山路背下來2、 小作家：用上今天學的生字詞語編一個小故事。板書：钅 鋼 銅 鐵 釘衤 被 裙 褲 襖疒 病 疼 痛 瘋 看偏旁，知字義二年級上冊語文園地五教學反思語文園地五是由“我的發現、日積月累、口語交際以及展示臺”組成，而本組“我的發現”的編排每一行的字都有一個相同的偏旁，需要學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系，因此我在教學設計中將其作為教學重點。而在日積月累中，本組安排了數量詞的練習，要求學生能用數量詞填上恰當的事物名稱；在“我會讀”的安排中，需要學生通過朗讀運用，從而積累詞語；“讀讀背背”則延續了本單元“團結互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌走山路，短小并有著深刻含義。在教學過程中，我創設豐富多彩的教學情趣，變枯燥的練習為游中學，學中積累的方式。并通過情景學習，積極主動地參與認、讀、比、寫、說等課堂活動，激發學生學習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發展的過程，體現自主、合作、探究的學習方式，成為充滿激情和挑戰的生命歷程。由于擔心時間不夠，在處理“我的發現”時，顯得有些倉促