滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉頭空青山依舊在幾度夕陽紅白發漁樵江楮上慣看秋月春風一壺濁酒喜相逢古今多少事都付笑談中 曹操 孫權 劉備 孫權勸學 解題 孫權 字仲謀 三國時吳國的國君 本文寫的是孫權勸說呂蒙 三國時吳國的名將 要瀏覽群書 廣泛學習的事 孫權 字仲謀 自稱為春秋時大軍事家孫武之后 曾與劉備聯合大破曹軍 獲赤壁之捷 三國時吳國的創建者 孫權 魯肅 呂蒙 呂蒙 三國時吳國的名將 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰國到五代共一千三百六十二年的史事 書名 資治 說明本書編撰的目的為統治者治國提供歷史經驗和教訓的 宋神宗認為此書 鑒于往事 有資于治道 孫權勸學 選自 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰國到五代共 年間的史事 司馬光 字君實 陜州夏縣人 北宋政治史學家 司馬光 字君實 世稱涑水先生 北宋政治家 史學家 著有 司馬文正公集 稽古錄 等 山西夏縣司馬光墓 司馬光墓園 墓園的碑樓有巨碑記載司馬光一生的事跡 誦讀課文 用兩分鐘的時間初讀課文 注意下列字詞的讀音 呂蒙 卿 當涂 邪 通假字 耶 涉獵 即 m ng q ng t d ng y sh j 理解文意 1 參考注釋 疏通課文 作出批注 劃出讀不懂的句子 2 質疑 共同討論 疏通文意 初 權謂呂蒙曰 卿今當涂掌事 不可不學 蒙辭以軍中多務 權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 但當涉獵 見往事耳 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 當初 對 說 說 現在 掌管 事情 用 事務 難道 想 做 句末語氣詞 只 應當 歷史 罷了 說 與 相比怎樣 以 之 為 蒙乃始就學 及魯肅過尋陽 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 肅遂拜蒙母 結友而別 于是 開始 和 討論 議事 非常 十分 驚奇 現在 就 為什么 無實義 遲 于是 拜見 表順接 課文注釋補充 謂 曰 對 說 掌事 掌管國家大事 但 只不過 多務 事務繁多 孰若 與 相比如何 遂 于是 重點詞 謂 卿 辭 孤 邪 涉獵 見 耳 孰若 益 就 及 過 今者 非復 更 乎 對 說 告訴 推托 古代君對臣或朋友之間的愛稱 相當于 你 古時王侯的自稱 嗎 表示反問語氣 粗略地閱讀 了解 罷了 表示限止語氣 何如 比 怎樣 收效 好處 從事 到了 的時候 現在 不再是 重新 啊 表示感嘆語氣 到 蒙辭以軍中多務 注意下列句子中出現的倒裝現象和句子成分省略現象 應理解為 蒙以軍中多務辭 以 拿 用 介詞 孰若孤 哪一個比得上我 處理的事務多 呢 文言翻譯五字法 友情提示 留 國號 年號 地名 人名 官名 書名 替 用現代漢語詞替換古代文言詞 調 調整句子次序 使之符合現代漢語的說法 補 補充出句中省略的內容 刪 刪去沒有實在意義的詞 品析文章 孫權勸學 呂蒙就學 魯肅贊學 學 孫權勸學 是一個著名的勸學故事 題目中最關鍵的詞是 勸 請找出孫權 勸 呂蒙學習的語句 找一找 卿今當涂掌事 不可不學 孤豈欲卿治經為博士邪 但當涉獵 見往事耳 孤常讀書 自以為大有所益 孫權勸學 卿言多務 孰若孤 揭示學習的必要性 學習的目的 方法 委婉的批評 現身說法 讀書的益處 卿今者才略 非復吳下阿蒙 語言 遂拜蒙母 結友而別 行動 你今天的才干和謀略 已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙 于是拜見了呂蒙的母親 和呂蒙結為好友 然后分別了 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 與讀書人分別多日 就要重新另眼相待 長兄你為什么看清事物這么遲呢 魯肅贊學 朗讀課文 注意人物對話的語氣 1 卿今當涂掌事 不可不學 2 鄧豈欲卿治經為博士邪 3 卿言多務 孰若孤 4 卿今者才略 非復吳下阿蒙 5 大兄何見事之晚乎 語重心長 諄諄告誡 反問句 強調并不是要呂蒙研究儒家經典 當專享經學傳授的學官 而是有別的目的 反問句 否定呂蒙辭以多務的理由 要重讀強調 感嘆句 要讀出驚訝不解的語氣 反問句 指責中帶有自豪的語氣 本文注重以對話表現人物 對話言簡意豐 生動傳神 富于情味 僅寥寥數語 就使人感受到人物各自說話時的口吻 神態和心理 魯肅之所以主動與呂蒙 結友 是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交 表明魯肅敬才 愛才 二人情投意合 因為情況是在不斷變化 人也在不斷變化 不能拿老眼光看待人 要用發展的眼光看待人和事 孤常讀書 自以為大有所益 1 本文是怎樣表現人物性格的 2 孫權如何以現身說法 勸呂蒙學習 3 為什么 士別三日 即更刮目相待 4 魯肅為什么與呂蒙 結友 小組討論 權謂呂蒙曰 卿今當涂掌事 不可不學 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 這話表現孫權對呂蒙的什么態度 親近 關心 有長者之風 親近 關心 有長者之風 提問 呂蒙讀后發生了什么樣的變化 通過誰的所見所語來寫 卿今者才略 非復吳下阿蒙 通過魯肅所見所語來寫 側面描寫 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 猜一猜呂蒙說這話時 是什么語氣和心情 調侃語氣 反問句 指責中帶有自豪的語氣 自己的長進 提問 為什么 士別三日 即更刮目相待 因為情況是在不斷變化 人也在不斷變化 不能拿老眼光看待人 要用發展的眼光看待人和事 提問 請解釋 刮目相待 并造句 刮目相待 意思是用新的眼光來看待 表示不要用老眼光看待別人 要估計到別人的進步 例句 聽了少管所的 現身說法 報告后 小明像變了一個人似的 你對他可要刮目相待 提問 請解釋 吳下阿蒙 并造句 吳下阿蒙 原指三國時期吳國大將呂蒙 意思是說人沒有學問的意思 現在多用在他人有了轉變方面 凡學識大進 或地位從低下而攀高了 以及窮困而至富有了 都可以用此語 例句 你還不知道嗎 小黃已貴為總經理 可不再是吳下阿蒙了 下列加紅色的詞表示什么語氣 邪 但當涉獵 見往事耳 大兄何見事之晚乎 反問語氣 可譯為 嗎 限制語氣 可譯為 罷了 感嘆語氣 可譯為 啊 或 呢 孫權勸學 力陳必要 當涂掌事 不可不學 提出目標 涉獵見往事 現身說法 多務熟若子 呂蒙就學 先 后 辭 軍中多務 就 學有小成 魯肅贊學 今日才略 非吳下阿蒙 板書 懇切 關心 無法推辭 驚嘆 佩服 自得 自豪 總結全文 本文通過孫權勸告呂蒙讀書 呂蒙讀書后大有長進的故事 告訴我們 開卷有益 的道理 本文以對話為主 用不多幾句話 就使人受到人物說話時的口吻 神態和心理 分角色朗讀課文 體會人物形象 孫權 1 不可不學 2 孤豈欲卿治經為博士邪 3 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 語重心長 言辭懇切 語氣堅決 嚴厲中又可見關心 厚望 不悅 責備 卿今者才略 非復吳下阿蒙 吃驚 贊嘆 大兄何見事之晚乎 深感自豪 孫權 魯肅 呂蒙 練習 1 文章主要采用什么描寫 對話 2 孫權與呂蒙對話的主要內容是什么 勸學 3 孫權給呂蒙提的讀書目標是 涉獵 見往事耳 4 表現孫權對下屬呂蒙愛護 器重和希望的一句話是 卿今當 涂掌事 不可不學 吳下阿蒙 兩個成浯的含義 用新的眼光來看待 也作 刮目相看 刮 擦 摩 刮目 擦眼 待 相看待 刮目相待 三國時吳國名將呂蒙 特指原來不好讀書的呂蒙 后泛指缺少學識的人 掌握下列加點的詞語 A但當涉獵B見往事C乃D吳下阿蒙E刮目相待 只 了解 于是 理解下列句子的含義 A 蒙辭以軍中多務 B 孤豈欲卿治經為博士邪C 蒙乃始就學D 大兄何見事之晚乎 A 呂蒙用軍中事務多推托 B 我難道想要你研究儒家經典當學官嗎 C 呂蒙于是開始去學習 D 長兄認清這件事太晚了啊 1 卿今者才略 非復吳下阿蒙 一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理 說明了什么 十分驚奇的神態 呂蒙的變化判若兩人 使魯肅即吃驚 又情不自禁的發出贊嘆 這句話從側面反映呂蒙因 學 而使才略有了令人難以置信的長進 2 大兄何見事之晚乎 表現了呂蒙當時怎樣的心情 并非對魯肅不滿 而是表現出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪 自得 3 刮目相待 后 魯肅有何舉動 說明了什么 與呂蒙結友 說明魯肅對呂蒙的賞識 認可 4 孫權是為什么要勸說呂蒙學習 怎樣勸說呂蒙學習的 結果怎樣 孫權勸學當涂掌事 不可不學 必要性 但當涉獵 見往事耳 要求不高可行 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 以身說法更可行 結果蒙乃始就學 語言 善勸 5 呂蒙讀書后發生了怎樣的變化 通過誰的所見所語來寫的 魯肅 卿今者才略 非復吳下阿蒙 贊學 方仲永 呂蒙 當涂掌事乃始就學 五歲能詩 文理皆有可觀 賢于材人遠矣 年長乃學學有所成 少年不學一事無成 6 與方仲永的變化相比 呂蒙的變化對你有什么樣的啟示 7 孤豈欲卿治經為博士邪 表達了怎樣的