初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 1 第一單元第一單元 生物和生物圈生物和生物圈 第一章第一章 認識生物認識生物 第一節(jié)第一節(jié) 認識生物認識生物 課時 課時 1 1 課時課時 學習目標學習目標 1 初步認識生物 2 區(qū)別生物和非生物 3 掌握生物特征 4 通過學習使學生珍愛生命 重點難點重點難點 1 生物和非生物區(qū)別 2 生物的特征 知識導學知識導學 一 導入新課 請學生討論 校園里有哪些生物 學 生代表把自己的討論結果說出來 教師讓學生帶著 什么是生物 這個問題進入新課的學習 二 自主學習 1 觀察有山 水 蟲 鳥 樹 石頭的多媒體畫面 欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂 請回答所看到的畫面中哪些是生物 哪些是非生物 2 觀察教材第 3 5 頁圖片 試總結生物有哪些共同特征 生物的共同特征是 生物的生活 生物 生物 生物 生物 除病毒外 生物除這六個特征外 還有沒有其它的特征 請列 7 舉出來 三 自主探究 想一想 你自己是否有生物的這些特征 任舉一種你熟悉的生物 它也有這些特征嗎 自由討 論 討論結果 討論后 試解答下列問題 下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象 請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 2 1 小貓長成大貓屬于 2 貓生出小貓屬于 3 貓生貓 鼠生鼠屬于 4 一窩貓中有白貓 黑貓和花貓 這種現(xiàn)象屬于 5 鼠聽到貓叫 立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 6 貓不能自己制造有機物 以鼠為食 從中獲取營養(yǎng)屬于 知識小結知識小結 1 觀察是科學探究的一種基本方法 2 生物的基本特征 基礎訓練基礎訓練 1 有一首歌唱到 種下一粒子 發(fā)了一個芽 說明生物 A 需要營養(yǎng) B 是變化的 C 能生長 D 能繁殖 2 人用手觸摸羞草時 含羞草的葉片立即下垂 說明生物具有那一特征 A 適應性 B 對外界的刺激作出反應 C 多樣性 D 生長和發(fā)育 3 下列屬于生命現(xiàn)象的是 A 火山爆發(fā) B 開水沸騰 C 雨后春筍 D 潮起潮落 4 下列都屬于非生物的一組是 A 竹和山石 B 魚和河水 C 空氣和陽光 D 松和丹頂 鶴 5 下列不屬于生命現(xiàn)象的是 A 蜻蜓點水 B 鋼鐵生銹 C 公雞打鳴 D 葵花向陽 能力提高能力提高 1 閱讀課本第 6 頁做練習第 1 2 題 2 機器人 鐘乳石 珊瑚 珊瑚蟲那個是生物 作業(yè)作業(yè) 一群螞蟻圍攻一個不明物體 這個物體為草綠色 表面有彩色斑點 你如何判斷這一 不明物體 是不是生物 總結反思總結反思 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 3 第二節(jié)第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物課時 調(diào)查我們身邊的生物課時 1 1 課時課時 學習目標學習目標 舉例說出調(diào)查的一般方法 初步學會設計調(diào)查方案 會做調(diào)查記錄 重點難點重點難點 說出調(diào)查的一般方法 初步學會做調(diào)查記錄 知識導學知識導學 一 導入新課 同學根據(jù)經(jīng)驗舉例 說說什么是調(diào)查 1 2 二 自主學習 1 閱讀教材第 9 頁 調(diào)查是科學探究常用的方法之一 1 某銷售公司要想了解市場的各種水果其銷售狀況 這時我們常用到 市場調(diào)查 方法 2 當你走進農(nóng)田 要記錄你所看到的生物并對其進行分類 應采用 實地調(diào)查 方法 2 嘗試應用調(diào)查法 自學教材第 9 11 頁 結合調(diào)查活動 總結出調(diào)查的一般方法 1 結合教材內(nèi)容 熟悉調(diào)查時應注意什么問題 2 在調(diào)查中 是否只調(diào)查植物 3 調(diào)查時 能否損傷動植物或破壞它們的生活環(huán)境 4 參考教材第 11 頁的調(diào)查表 設計一份適合調(diào)查校園生物的調(diào)查表 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 4 三 探究學習 在教師的指導幫助下 同學們分成 8 人一組 每組推舉一名組長 下面以組為單位進行討論如何 能在最短的時間內(nèi)對我們身邊的校園生物進行調(diào)查 探討調(diào)查校園生物的方案 1 選擇調(diào)查范圍 2 確定調(diào)查路線 3 為了充分利用時間 各組成員在調(diào)查前做好分工 知識小結知識小結 調(diào)查是科學探究常用的方法之一 進行戶外調(diào)查時的注意事項 1 注意安全 不下水 不攀高 不單獨行動 2 愛護生物資源 不亂折 不破壞 3 要不分喜好 不分大小 客觀記錄 基礎訓練基礎訓練 1 調(diào)查時首先要明確 和 制訂合理的 有時因為調(diào)查的范圍 很大 不可能逐一調(diào)查 就要選取一部分調(diào)查對象作為 調(diào)查過程中要 對調(diào)查結果要 有時要用 2 下列活動 可采用調(diào)查法進行的是 A 第五次全國人口普查B 海底珊瑚礁成分的測定 C 優(yōu)良作物品種的培育D 光照對植物生活的影響 3 調(diào)查時要選取的對象是 A 對象中的一個 B 對象中的一部分 C 全部對象 D 以上都對 總結反思總結反思 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 5 第第 2 2 章章 了解生物圈了解生物圈 第一節(jié)第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系生物與環(huán)境的關系 學習目標學習目標 1 舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系 2 在上一節(jié)探究實驗的基礎上 學習控制實驗變量和設計對照實驗 3 形成愛護實驗動物的情感 能夠認真觀察和記錄 并與小組其他同學合作和交流 重點難點重點難點 1 學習控制實驗變量和設計對照實驗 2 形成愛護實驗動物的情感 能夠認真觀察和記錄 并與小組其他同學合作和交流 知識導學知識導學 通過以下的探究實驗題 復習上一節(jié)內(nèi)容 如果你翻動花園 庭院中的花盆或石塊 常常會看到一些身體略扁 長橢圓形 灰褐色或黑色的 小動物在爬行 這就是鼠婦 又叫潮蟲 當你搬開花盆或石塊 鼠婦很快就爬走了 這是為什么呢 是 因為環(huán)境變明亮了嗎 某同學對此進行了探究 請你將他探究活動的過程寫完整 1 提出問題 2 作出假設 3 制訂實施探究的方案 在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土 一側蓋上不透光的厚紙板 另一側蓋上透 明的玻璃板 在鐵盤兩側中央處各放 10 只鼠婦 觀察鼠婦的行為 這樣在盒里就形成了 和 兩種環(huán)境 該探究實驗的變量是 如果在鐵盤兩側中央各放 1 只鼠婦 填 是 否 可以得出準確的結論嗎 為什么 4 分析結果 得出結論 該同學對上述實驗重復了 5 次 結果如下表 環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次 明亮0 只1 只2 只0 只2 只 陰暗10 只9 只8 只10 只8 只 為了使實驗結論更準確 應對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理 5 結論 對鼠婦的生活有影響 鼠婦喜歡在 的環(huán)境中生活 自主學習自主學習 閱讀教材 第 16 頁紅色部分內(nèi)容 對照實驗是指 通過上一節(jié)課的學習 你對 光對鼠婦生活的影響 這個探究實驗有了一定的了解 試分析 討論以下問題 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 6 1 這個實驗中有哪些因素對鼠婦有影響 2 你如何保證實驗結果的不同只是由你確定的變量引起的 3 為什么得出的數(shù)據(jù)要計算平均值 以上我們通過實驗探究了非生物因素對生物的影響 下面請大家思考一下 影響生物生活的因素除了非生物因素之外 還有沒有別的呢 比如 生物都有自己的天敵 這說 明了什么呢 生物因素指 4 暢所欲言 自然界中的每一種生物 都受到周圍很多其他生物的影響 根據(jù)你所了解的自然 常識 試舉例說明生物與生物之間的關系 捕食關系如 合作關系如 競爭關系如 寄生關系如 知識小結知識小結 影響生物生活的環(huán)境因素分為兩類 非生物因素和生物因素 非生物因素 光 溫度 水 空氣等 生物因素 是指影響某種生物生活的其他生物 基礎訓練基礎訓練 同學們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣 便 一起去尋找探索 記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如 表 根據(jù)他們的記錄 可知適宜鼠婦生存的環(huán) 境條件是 A 陽光充足 B 陰暗潮濕 C 空氣新鮮 D 高溫干燥 2 日常生活中總有 春蘭秋菊 南橘北梨 之說 造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是 A 溫度和水分 B 光和溫度 C 水分和光 D 土壤和溫度 能力提高能力提高 1 教材第 18 頁的第 3 4 題 作業(yè)作業(yè) 教材第 18 頁的練習第 5 題 總結反思總結反思 地點 鼠婦只數(shù) 向陽的 水泥路上 0 水槽邊的石頭下 25 種花的濕花盆底下 20 干草地中 1 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 7 第一節(jié)第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系生物與環(huán)境的關系 生物對環(huán)境的適應和影響生物對環(huán)境的適應和影響 學習目標學習目標 1 能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響 2 認同生物的形態(tài)結構 生活方式與環(huán)境相適應的觀點 3 在探究的過程中與其它同學進行情感交流 形成合作意識 4 通過測量等環(huán)節(jié)的學習學會探究的方法 5 樹立 生物與環(huán)境是一個不可分割的整體 的觀點 形成保護環(huán)境的觀點 重點難點重點難點 1 描述生物對環(huán)境的適應和影響 2 理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點 3 希望同學多從生活中發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 培養(yǎng)同學科學探究精神 知識導學知識導學 一 導入新課 1 請回憶上一節(jié)課的學習內(nèi)容 復習影響生物生活的環(huán)境因素有哪些 2 實例分析 生物離不開它生存的環(huán)境 當環(huán)境發(fā)生變化時 生物又是如何面對的呢 生物會 產(chǎn)生什么樣的反應呢 如夏季植物枝繁葉茂 到了冬季寒冷季節(jié)植物是否會因寒冷而死亡呢 通過思考我們發(fā)現(xiàn)生物能夠 環(huán)境 從而生存下來 導入本節(jié)所學內(nèi)容 二 自主學習 1 觀看多媒體課件 觀察教材第 17 頁圖片 2 小組內(nèi)探討 根據(jù)圖片說出駱駝 駱駝刺 海豹 旗形樹形態(tài)結構或生活方式的特點與它們 的生活環(huán)境的關系 討論結果 3 觀看課件展示 分析眾多的生物適應環(huán)境的例子 通過上面的學習 試舉出生物適應環(huán)境的例 子 1 2 三 自主探究 生物對環(huán)境的影響 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 8 通過上面的學習 我們了解了生物對環(huán)境的適應 下面請閱讀教材第 18 頁內(nèi)容 植物對 空氣濕度的影響 學生拿出課下測量 處理的數(shù)據(jù) 本實驗安排興趣小組同學課前完成 在課上進行交流 根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制濕度曲線圖 得出實驗結論 完成后 試解答下列問題 1 如果裸地或草地上有小水洼 測量濕度時 能把干濕計放在水洼邊嗎 測量灌叢的濕度時 能把 干濕計放在地上嗎 2 在記錄數(shù)據(jù)時 每次應多記錄幾組數(shù)據(jù) 算出平均值后 作為這次測量的數(shù)據(jù) 你能說出這 樣做的理由嗎 3 試舉出生物影響環(huán)境的例子 知識小結知識小結 生物具有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方式 生物的適應性是普遍存在的 環(huán)境對生物有影響 生物在適應環(huán)境的同時也影響著環(huán)境 所以 生物圈中的生物和環(huán)境是 不可分割的統(tǒng)一的整體 基礎訓練基礎訓練 1 說 大樹底下好乘涼 這句俗語說明了 A 生物能影響環(huán)境 B 生物能適應一定的環(huán)境 C 環(huán)境能影響生物的生存 D 生物與環(huán)境可以相互影響 2 下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是 A 具有發(fā)達的根系 B 具有肥厚的肉質(zhì)莖 C 具有較大的葉片 D 具有厚厚的角質(zhì)層 3 照正確方法對同一地區(qū)內(nèi)的裸地 草地和茂密的灌叢測量濕度 三處濕度大小的關系應是 裸地 草地 茂密的灌叢 茂密的灌叢 草地 裸地 草地 茂密的灌叢 裸地 茂密的灌叢 草地 裸地 作業(yè)作業(yè) 教材第 18 頁練習的第 1 3 題 總結反思總結反思 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 9 第第 1 1 節(jié)節(jié) 生物與環(huán)境的關系生物與環(huán)境的關系 環(huán)境對生物的影響環(huán)境對生物的影響 學習目標學習目標 1 舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素 2 體驗探究的一般過程 3 形成愛護實驗動物的情感 能夠認真觀察和記錄 并與小組其他同學合作和交流 重點難點重點難點 說出影響生物生存的環(huán)境因素 2 體驗探究的一般過程 學習控制 實驗變量和設計對照實驗 知識導學知識導學 一 導入新課 想一想 魚兒離不開水 蚯蚓生活在陸地上 若讓它們對調(diào) 結果會 熱帶植 物適于生長在溫度較高的地方 栽到寒冷的地方后 如果不采取保護措施 它們也會 所以生物的生存是依賴于一定環(huán)境的 導入本節(jié)新課 二 自主學習 影響生物生存的環(huán)境因素 非生物因素包括 生物因素包括 閱讀教材第 14 頁紅色部分內(nèi)容 思考探究實驗的步驟是怎樣的 探究實驗的步驟是 和 三 探究學習 光對鼠婦生活的影響 1 課前準備 2 學生 各小組準備鼠婦 10 20 只 濕土 紙盒 紙板 玻璃板 或透明本夾 表 筆 3 提出問題 依據(jù)各小組課前找到鼠婦的地方 4 作出假設 依據(jù)鼠婦喜歡生活的環(huán)境 5 制定計劃 認真閱讀教材 15 16 頁 然后分組按書上的計劃進行實驗 將實驗數(shù)據(jù)填入 16 頁表格中 由于是第一次探究實驗 各小組就按書上的計劃來進行 但各小組同學不要盲目從事 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 10 一定要在實驗中實事求是 注意發(fā)現(xiàn)問題 通過合作 探討問題 得出結論 本實驗大約進行 20 分鐘 6 通過上面的實驗 你對 光對鼠婦生活的影響 這個探究實驗有了一定的了解 試分析討論以 下問題 1 你們小組的實驗結果與假設一致嗎 2 你們的結論是什么 3 計算出全班各組的平均值 4 為什么要計算出全班各組的平均值 5 與你們小組的結論一致嗎 6 如果不一致 請在老師的指導下分析原因 知識小結知識小結 一 影響生物生活的環(huán)境因素分為兩類 非生物因素和生物因素 非生物因素 光 溫度 水 空氣等 生物因素 捕食 競爭 共生和寄生等 二 探究的一般過程包括 提出問題 作出假設 制定計劃 實施計劃 得出結論 表達和交流 基礎訓練基礎訓練 1 鴨是比較耐寒的一種鳥 宋代詩人蘇軾在 春江晚景 中寫道 竹 外桃花三兩枝 春江水 暖鴨先知 這句詩中描寫影響鴨生活的非生物因素是 A 光 B 溫度 C 水 D 空氣 2 好雨知時節(jié) 當春乃發(fā)生 隨風潛入夜 潤物細無聲 中主要描寫了哪種環(huán)境因素 A 光 B 水 C 空氣 D 土壤 3 我國戈壁大沙漠中植物稀少 起決定作用的主要非生物因素是 A 陽光 B 溫度 C 水分 D 空氣 能力提高能力提高 下面是四種不同的動物 你認為單從體型來看 那一種動物最適宜生活在炎熱的環(huán)境中 為什么 1 動物 A 耳大 身體小 尾巴長 2 動物 B 耳小 身體大 尾巴短 3 動物 C 耳小 身體小 尾巴短 4 動物 D 耳大 身體大 尾巴長 作業(yè)作業(yè) 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 11 教材第 18 頁練習的第 1 2 題 總結反思總結反思 第二節(jié)第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 1 1 課時 課時 2 2 課時課時 學習目標學習目標 1 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成 2 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) 重點難點重點難點 1 生態(tài)系統(tǒng)的組成 2 食物鏈及食物網(wǎng) 3 增強愛護動物和保護動物的情感 增強環(huán)保意識 知識導學知識導學 一 導入新課 溫故知新 1 實驗 光對鼠婦生活的影響 說明了 對生物的影響 2 實驗 植物對空氣濕度的影響 說明了生物對 的影響 由此我們得出結論 生物與環(huán)境是一個整體 導入新課 二 自主學習 1 閱讀教材第 19 頁 思考 下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng) 哪些不屬于生態(tài)系統(tǒng) 一片樹林 一條河流 一座城市 一塊農(nóng)田 一片草原的所有生物 一座森林 屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 生態(tài)系統(tǒng)的概念 2 生態(tài)系統(tǒng)的組成 分組進行資料分析 教材第 20 頁 認真回答其中問題 將答案記錄下 通過上面的分析 討論生態(tài)系統(tǒng)的組成 生產(chǎn)者 消費者 分解者 非生物部分 生物部分 3 請觀察教材第 20 21 頁圖 由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者 消費者之間是 的關系 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 12 三 通過一個游戲 了解食物鏈和食物網(wǎng) 準備 草 昆蟲 鳥 青蛙 蛇 貓頭鷹 狐 鼠 蜘蛛 兔的名片 紙 筆 線 下面我們扮演生態(tài)系統(tǒng)中的生物 來感受它們之間密不可分的關系吧 規(guī)則 每 12 個同學為一組 扮演不同的角色 一位同學負責佩帶動物名片 10 位同學負責扮演 各種動物 并將食物鏈用線連上 一位同學負責記錄 游戲可參照教材第 25 頁觀察與思考 請同學們邊做游戲邊思考以下問題 1 你連接的此生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈有 條 2 它們是互不相關的嗎 3 假如蛇的數(shù)量大量減少 哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化 發(fā)生怎樣的變化 4 請認真觀察游戲中 很多條食物鏈彼此交錯連接 形成了 知識小結知識小結 1 定義 在一定地域內(nèi) 生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng) 組成 生物部分 植物 生產(chǎn)者 動物 消費者 細菌 真菌 分解者 非生物部分 陽光 空氣 水 溫度等 生產(chǎn)者和消費者之間的關系 主要是吃與被吃的關系 這樣就形成了食物鏈 4 在一個生態(tài)系統(tǒng)中 往往有很多條食物鏈 他們彼此交錯連接 形成食物網(wǎng) 在生態(tài)系統(tǒng)中 物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動 基礎訓練基礎訓練 1 下列各項中 能看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是 A 一片森林中的所有樹木 B 一條小河中的所有植物和動物 C 一個池塘中所有的生物及其中的環(huán)境 D 一個草地上的陽光 土壤 空氣 2 下圖是一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)內(nèi)各種生物之間的食物關系示意圖據(jù)圖回答下列問題 1 該食物網(wǎng)中有 條食物鏈 2 如果將該生態(tài)系統(tǒng)中每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重 在一般情況下數(shù)量最大的應該是 3 該食物網(wǎng)中的各類生物間 具有競爭關系的是 4 科學家研究發(fā)現(xiàn) 洪澇災害可以使次年蛇的數(shù)量急劇減少 由此容易出現(xiàn) 大量增多而 使農(nóng)作物受害 農(nóng)作物農(nóng)作物 害蟲害蟲 田鼠田鼠 蛇蛇 蛙蛙 食蟲鳥食蟲鳥 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 13 作業(yè)作業(yè) 教材第 24 頁 練習的第 1 題 總結反思總結反思 第二節(jié)第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 2 2 課時 課時 2 2 課時課時 學習目標學習目標 1 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成 2 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) 3 認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力 重點難點重點難點 1 生態(tài)系統(tǒng)的組成 2 食物鏈及食物網(wǎng) 3 理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的 人類必須保護生態(tài)平衡 知識導學知識導學 一 導入新課 溫故知新 1 生態(tài)系統(tǒng)的組成 請用圖解的形式表示 可參照教材 2 生產(chǎn)者和消費者之間的關系 主要是 這樣就形成了 很多條食物鏈 它們彼此交錯連接 形成了 生態(tài)系統(tǒng)中的 和 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的 二 自主學習 討論 1 當雨水充足 陽光燦爛 氣候適宜時 草長得非常茂盛 由于有了充足的食物 羊的 數(shù)量增加了 請問羊數(shù)量會無限制的增加嗎 2 同一片草原 人們過度放牧 草原會有什么改變 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 14 通過上面的討論我們發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力 但這種 能力是有一定 限度的 超過了這個限度 生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞 3 試想 那么到底什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞呢 4 請閱讀教材第 23 頁的資料分析 通過分析你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎 在食物鏈中有毒物質(zhì)會隨著營養(yǎng)級的升高而 5 思考 自然界中的有毒物質(zhì)是哪里來的 舉例說明 1 2 3 這說明了當人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng) 有毒物質(zhì)會通過 不斷積累 危害 生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物 最終 知識小結知識小結 1 生產(chǎn)者和消費者之間的關系 主要是吃與被吃的關系 這樣就形成了食物鏈 2 在一個生態(tài)系統(tǒng)中 往往有很多條食物鏈 他們彼此交錯連接 形成食物網(wǎng) 在生態(tài)系統(tǒng)中 物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動 有毒物質(zhì)能夠沿著食物鏈不斷積累 3 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的 但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 基礎訓練基礎訓練 1 我們常吃的各種蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是 A 生產(chǎn)者 B 消費者 C 分解者 D 非生物 2 下列能正確表示食物鏈的是 A 青蛙 害蟲 水稻 B 水稻 害蟲 青蛙 C 大魚 小魚 蝦米 D 蝦米 小魚 大魚 3 自動調(diào)節(jié)能力最大的生態(tài)系統(tǒng)是 熱帶雨林 北方針葉林 溫帶落葉林 熱帶草原 4 從 狼吃羊 羊吃草 可以看出 狼體內(nèi)的有機物最終來源于 A 狼 B 羊 C 草 D 光 5 在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中 數(shù)量最多的是 A 羊 B 植物 C 狼 D 鼠 能力提高能力提高 1 捕殺森林中的全部肉食動物后 鹿 兔等植食動物的平均奔跑速度將會 A 減慢 B 增快 C 不變 D 先減后增 2 人們不恰當?shù)馗深A自然生態(tài)系統(tǒng) 如盲目圍湖造田 開墾草原和造單純林 其共同特點是 A 降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力 B 更加促進了生態(tài)系統(tǒng)的平衡 C 使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持 D 豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 15 作業(yè)作業(yè) 教材第 24 頁 練習的第 2 3 題 總結反思總結反思 第三章第三章 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 學習目標學習目標 1 1 描述生物圈的范圍 2 2 說出生物圈為生物生存提供的基本條件 3 3 學會收集和分析資料的一般方法 重點難點重點難點 1 生物圈為生物生存提供的基本條件 2 收集生物圈相關資料 相關資料的分析 知識導學知識導學 一 自主學習 1 舉目瞭望 映入我們眼球的生物很多 是否地球乃至宇宙中的任何角落都有生物生存嗎 2 同學們看老師事先準備好的地球儀 然后討論生物圈的概念 地殼內(nèi)部是不可能有生物存在的 地球上適合生物生存的地方 其實只是它表面的一薄層 科學 家把這一薄層叫做生物圈 3 閱讀教材第 26 頁 27 頁 生物圈的范圍 回答以下問題 1 你能說出生物圈的范圍嗎 2 你認為生物圈包括哪些圈層 3 分組討論 你們知道在這三個圈層中都有哪些生物生活呢 大氣圈的生物有哪些 水圈的生物有哪些 巖石圈的生物有哪些 二 探究學習 1 觀看影片 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 然后自學教材第 28 29 頁 結合插圖 閱讀教材中的 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 16 文字內(nèi)容 掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點 2 展示自學成果 小組代表描述多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)及各自特點 森林生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 海洋生態(tài)系統(tǒng) 淡水生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 城市生態(tài)系統(tǒng) 知識小結知識小結 一 生物圈的組成 大氣圈的底部 水圈的大部和巖石圈的表面 概念 地球上適合生物生存的地方 即地球上的生物以及生物生存的空間 叫做生物圈 二 生物圈為生物的生存提供的條件 營養(yǎng)物質(zhì) 陽光 空氣 水 適宜的溫度和一定的生存空間 基礎訓練基礎訓練 1 生物圈是所有生物的家 它的范圍包括 A 大氣圈 水圈 巖石圈 B 大氣圈的下層 水圈 巖石圈 C 大氣圈的下層 水圈的上層 D 大氣圈的下層 水圈的大部 巖石圈的上層 2 地球上所有的生物共有一個家 這個家就是 A 大氣圈 B 水圈 C 巖石圈 D 生物圈 3 生物圈的厚度為 A 20 千米 B 10 千米 C 100 千米 D 1 千米 4 以下不屬于生物圈的范圍的是 A 大氣圈的底部 B 巖石圈的上部 C 水圈的大部 D 大氣圈的頂部 1 請問地 球上 5 最大的生態(tài)系統(tǒng)是 A 城市生態(tài)系統(tǒng) B 農(nóng)田生態(tài)系 C 森林生態(tài)系統(tǒng) D 生物圈 6 沾益縣大坡鄉(xiāng)海峰濕地資源豐富 具有面積龐大的濕地生態(tài)系統(tǒng) 下列有關濕地生態(tài)系統(tǒng)作 用的敘述 不正確的是 A 能有效蓄水 吸污 凈化水質(zhì) B 是所有類型的生態(tài)系統(tǒng)中 生物多樣性最豐富的 C 能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候 D 是兩棲動物 鳥類和其他野生生物的重要棲息地 能力提高能力提高 1 將來的你 如果和宇航員一起乘坐宇宙飛船飛向太空旅行 那時 你必須從生物圈中帶上足夠 維持你生命活動所必需的物質(zhì) 這些物質(zhì)最起碼應該包括 A 氧氣袋 礦泉水 各種吃的B 太陽能電池 保暖內(nèi)衣 C 寵物貓 電腦 光盤D 驅蚊器 盆花 照相機 2 你養(yǎng)過花嗎 怎樣才能滿足它生活所需要的各種條件 生物體 ABCD 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 17 生物體內(nèi)殘留的有毒物質(zhì)濃度如右表 1 表中所列生物最可能的食物鏈構 成 用字母表示 你的判斷依據(jù)是 2 本題給我們的啟示是 生物圈是一個 的整體 當人們排放的有毒物質(zhì)進入某一生 態(tài)系統(tǒng) 有毒物質(zhì)會通過 不斷積累 危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物 因此 保護生物圈 人人有 責 作業(yè)作業(yè) 教材第 14 頁練習的第 1 題 總結反思總結反思 第一節(jié)第一節(jié) 練習使用顯微鏡練習使用顯微鏡 學習目標學習目標 1 1 認識顯微鏡的構造和作用 2 2 學會使用顯微鏡并初步觀察 3 3 養(yǎng)成認真規(guī)范操作的習慣 愛護顯微鏡 重點難點重點難點 1 顯微鏡的規(guī)范操作方法 2 掌握顯微鏡的使用技巧 知識導學知識導學 一 導入新課 1 閱讀教材第 35 頁第二單元開篇語 生物形形色色 各不相同 但構成它們的基本單位是一樣的 這個基本單位是什么 觀察很小的生物或觀察細胞要用到什么工具呢 二 自主學習 1 對照教材第 37 頁圖和實物認識顯微鏡的結構名稱 2 動手實踐 1 分別轉動粗 細準焦螺旋 操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同 2 目鏡和物鏡分高倍鏡和低倍鏡 可轉換鏡頭 3 轉動遮光器 發(fā)現(xiàn)了什么 4 轉動反光鏡 看看有什么不同 小組內(nèi)思考討論 光線如何到達我們眼睛的 有毒物質(zhì)濃度 0 06 1 23 8 78 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 18 三 技能實踐 練習使用顯微鏡 要求 能規(guī)范 獨立操作 并通過顯微鏡看到物像 認真閱讀教材第 37 頁 參照方法步驟進行操作 小組內(nèi)邊操作邊總結如下 1 如何取放顯微鏡 2 如何對光 總結三轉 轉動 使 鏡對準通光孔 三轉 轉動 根據(jù)觀察環(huán)境中的光線情況 選擇一個適當?shù)墓馊?轉動 使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi) 對好光的標準是 3 如何調(diào)節(jié)觀察到物像 動作記憶 討論 使用顯微鏡觀察時 為什么在調(diào)節(jié)鏡筒下降時眼睛要注視物鏡 3 練習使用顯微鏡觀察寫有 上 的標本 思考 1 上 的物像是 標本與物像的移動方向 這說明了什么問題 2 在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的 上 字嗎 4 整理 顯微鏡外表擦拭干凈 擦拭目鏡和物鏡要用 紙 轉動轉換器 把兩個 物鏡 并將鏡筒下降到 處 知識小結知識小結 1 顯微鏡的構造 目鏡 物鏡 鏡臂 鏡筒 鏡座 鏡柱 粗準焦螺旋 細準焦螺旋 通光孔 遮光器 反光鏡 轉換器 載物臺 壓片夾 2 步驟 1 取鏡和安放 2 對光 3 觀察 4 擦拭 收鏡 整理 3 從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像 目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積 就是顯微鏡的放大倍數(shù) 標本 移動的方向與物像移動的方向是相反的 基礎訓練基礎訓練 1 在用顯微鏡觀察時 視野中有一污點 移動裝片和擦目鏡鏡頭 污點都沒被移去 那么污點 肯定是在 A 目鏡上 B 在裝片上 C 在反光鏡上 D 在物鏡上 2 取顯微鏡的正確方法是 A 一手握住鏡臂 一手托住鏡座 B 左右任一只手握住鏡臂 C 右手握鏡臂 左手托鏡座 D 雙手托住鏡座 3 對光以后 從目鏡中看到的視野應該是 A 白亮的 B 有直射陽光的 C 暗灰的 D 黑暗的 4 顯微鏡對光時 應轉動轉換器 使低倍鏡對準 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 19 A 載物臺 B 反光鏡 C 裝片 D 通光孔 能力提高能力提高 1 使用顯微鏡時 在視野中看到的圖像偏左下方 他想將物象移到視野正中 應將玻片 A 向左上移動 B 向右上移動 C 向左下移動 D 向右下移動 作業(yè)作業(yè) 教材第 40 頁練習的第 1 3 題 總結反思總結反思 第二節(jié)第二節(jié) 觀察植物細胞觀察植物細胞 1 1 課時 課時 2 2 課時課時 學習目學習目標標 1 說明制作臨時裝片的基本方法步驟 2 認識并闡明植物細胞的基本結構 3 確立實事求是的態(tài)度 養(yǎng)成細致觀察的好習慣 重點難點重點難點 1 鞏固使用顯微鏡的要點 2 學會制作臨時玻片的基本方法 3 歸納植物細胞結構 知識導學知識導學 一 溫故知新 復習 顯微鏡的使用 1 請學生說出顯微鏡的使用應注意的要點以及如何具體操作 這一點很關鍵 只有在學生掌 握使用顯微鏡的方法的前提下 才能更好的學習本節(jié)課 二 自主學習 1 閱讀教材第 42 頁 看教師事先準備好的玻片標本的種類 識別三種不同的玻片標本 切片 如人體組織切片 涂片 如血液涂片 裝片 如洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時裝片 上述三種玻片標本都可以做成 或 2 請同學認真閱讀教材第 42 頁 44 頁 觀察植物細胞 邊學習以下方法步驟邊討論回答以下 問題 1 用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 20 問題 為什么要擦拭干凈 2 把載玻片放在實驗臺上 用滴管在載玻片 滴一滴清水 3 用鑷子從洋蔥葉 撕取一 透明薄膜 內(nèi)表皮 把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片 的水滴中 用鑷子把它 問題 為什么要展平 4 用鑷子 蓋玻片 使它的 先接觸載玻片的水滴 然后 地放下 蓋在要觀察 的材料上 問題 為什么要一邊先接觸 而不直接蓋上去 為什么要緩緩地放下 5 把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側 6 用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引 使染液浸潤標本的全部 在老師的指導下總結 制作臨時裝片的 七字步驟 擦 滴 取 展 浸 蓋 染 吸 三 探究學習 學生通過剛才的學習 分小組討論以下問題 1 制作臨時裝片時 染色會對細胞產(chǎn)生什么影響 在什么情況下 應該使用不經(jīng)染色的臨時裝 片 2 怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡 知識小結知識小結 1 觀察的材料必須是薄而透明的 2 洋蔥鱗片表皮細胞臨時裝片 擦 滴 撕 展 蓋 染 吸 3 常用的玻片標本有 切片 涂片 裝片三種 基礎訓練基礎訓練 1 制作臨時裝片時 必須讓蓋玻片的一端先接觸水滴 再輕輕蓋上 目的是 A 有利于放大 B 避免產(chǎn)生氣泡 C 有利于對光 D 增加透明度 2 制作臨時裝片的正確步驟是 在載波片中央滴一滴清水 用鑷子撕取實驗材料 用染液給實驗材料染色 蓋上 蓋玻片 擦拭載 蓋玻片 將實驗材料浸入載波片上的水滴中并展平 A B C D 能力提高能力提高 1 下圖是制作洋蔥鱗片葉表皮臨時細胞的實驗步驟 請據(jù)圖回答 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 21 1 圖 E 的操作方法可避免 2 圖 G 所滴液體為碘液 它可把細胞核上的 染成深色 便于觀察 3 若此圖表示制作人體口腔上皮細胞的實驗步驟 則圖 D 所滴液體應為 4 臨時裝片制好后 應先置于 高 低 倍鏡下觀察 現(xiàn)有某同學在觀察中發(fā)現(xiàn)一細 胞位于視野的右下方 要將其移到視野正中央 應將裝片向 移動 2 請做教材第 45 頁技能訓練 測量和計算 依據(jù)自己的情況選做 作業(yè)作業(yè) 教材第 45 頁練習的第 1 題 總結反思總結反思 第二節(jié)第二節(jié) 觀察植物細胞觀察植物細胞 2 2 課時 課時 2 2 課時課時 學習目標學習目標 1 學會制作臨時裝片的基本方法 使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片 2 初步學會繪制植物細胞結構簡圖 3 體會 膽大心細 是順利實驗的必備素質(zhì) 養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度 4 在老師的指導下嘗試改革實驗 意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的 增強學習生物學的興趣 重點難點重點難點 1 制作臨時裝片 歸納植物細胞結構 2 以膽大心細的心理素質(zhì) 成功地制作臨時裝片 膽大心細 是成就一切實驗的素質(zhì) 以實 事求是的科學態(tài)度 練習繪制植物細胞結構簡圖 尊重事實是生物繪圖的前提 知識導學知識導學 一 溫故知新 1 復習上節(jié)課 制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片 的基本方法和步驟以及注意事項 為本 節(jié)課自己動手制作裝片做好準備 二 自主學習 1 練習制作臨時裝片 教師課前準備要觀察的材料供學生選擇 洋蔥 黃瓜 番茄 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 22 各小組自行選擇一種材料及相應的染液和方法 練習制作臨時裝片 因所選的材料不同 實驗的 方法略有不同 故同組同學應互相幫助 教師及時指導 注意以下事項 1 用刀片輕輕刮取少許黃瓜表層果肉均勻涂抹在載玻片的水滴中 刮取少許便于觀察 均勻涂抹避免細胞太多 太厚引起重疊 2 染色便于觀察無色的結構 而番茄果肉是橙紅色的 黃瓜果肉是淺綠色的 不需要染色就可 以觀察 染色劑會影響生物細胞的活性 2 在低倍鏡下觀察制成的裝片 在此步驟中 應嚴格按照顯微鏡的使用步驟進行 3 根據(jù)自己觀察到的細胞結構 練習繪制植物細胞結構簡圖 畫法和注意事項請看教材 44 頁 畫好后小組同學之間互相交換 評價 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 3 通過以上的實驗 你是否能列舉出植物細胞主要具有哪些結構 它們的作用分別是什么 分析 交流 得出結論 植物細胞主要具有以下基本相同的結構 1 細胞壁 起保護和支持細胞的作用 2 細胞膜 控制物質(zhì)的進出 也具有保護和支持細胞的作用 3 細胞核 是遺傳信息庫 4 細胞質(zhì) 內(nèi)有液泡 線粒體等多種細胞器 液泡中有細胞液 能夠溶解糖 酸等多種營養(yǎng)物 質(zhì) 5 葉綠體 在植物進行光合作用時起重要作用 知識小結知識小結 1 植物細胞的基本結構 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 液泡 葉綠體 2 植物細胞的各種結構分別具有各自的功能 相互調(diào)配 共同完成細胞的生命活動 基礎訓練基礎訓練 1 下圖表示 制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片 實驗的部分操作步驟 步驟 和 滴加的液 體分別是 A 清水 清水 B 清水 碘液 C 碘液 清水 D 碘液 碘液 2 蘋果營養(yǎng)豐富 又脆又甜 帶甜味的物質(zhì)主要存在于蘋果細胞的 A 液泡 B 細胞質(zhì) C 細胞壁 D 葉綠體 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 23 3 對細胞有保護和支持作用的結構是 A 細胞質(zhì) B 細胞壁 C 細胞核 D 細胞膜 能力提高能力提高 1 細胞液是指下列哪種結構中的液體 A 細胞質(zhì) B 液泡 C 細胞核 D 細胞任何部分液體的總稱 2 種瓜得瓜 種豆得豆 這種現(xiàn)象主要決定于細胞的 A 細胞壁 B 細胞膜 C 細胞核 D 液泡 3 繪細胞圖時 應該用 的鉛筆 圖中比較暗的地方 用 來表示 字要盡量注在圖的 側 用尺子引出水平的指引線 然后注字 在圖的下方寫上 作業(yè)作業(yè) 教材第 45 頁的第 3 4 題 總結反思總結反思 第三節(jié)第三節(jié) 觀察動物細胞觀察動物細胞 學習目標學習目標 1 進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞 說明人口腔上皮細胞的基本結構 區(qū)別動 植物細胞結構的主要不同點 2 提高制作以及觀察臨時裝片的技能 3 設計實驗 改革實驗 開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能 以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的 繼續(xù)形成 膽大心細 的心理素質(zhì) 在 模擬制作 活動中 提高學習生物學的興趣 重點難點重點難點 1 說明人口腔上皮細胞的基本結構 比較動植物細胞的相同點和不同點 提高實驗能力和觀察能力 2 細胞結構的觀察 與植物細胞相比不易觀察 略有難度 知識導學知識導學 一 導入新課 提出問題 1 想看看自己身上的細胞嗎 2 人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處 解決心中的疑惑 承前啟后 導入新課 二 自主學習 實驗 觀察人的口腔上皮細胞 1 想一想 口腔上皮細胞在哪兒 怎樣獲得 教師示范取材部位 實驗材料教師應提前準備好 請同學考慮 材料中生理鹽水有什么作用 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 24 2 制作人的口腔上皮細胞臨時裝片 具體方法步驟參照教材 47 頁 注 如不具備實驗條件 可以小組討論的方式學習 閱讀教材總結制作臨時裝片的方法和步驟 3 學生進行基本知識總結 進一步加深印象 1 用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片 2 在載玻片的中央滴一滴 注意 0 9 的 保持細胞的形態(tài) 3 用消毒 在自己漱凈的口腔內(nèi)側壁上輕輕地 幾下 4 把牙簽上附有碎屑的一端 放在載玻片上的生理鹽水滴中 5 用鑷子夾起蓋玻片 使它的 先接觸載玻片上的水滴 然后緩緩地蓋在水滴上 注意 避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡 6 在蓋玻片的一側滴加稀 用吸水紙從蓋玻片的 側吸引 使染液浸潤標本的全 部 總結制作口腔上皮細胞的動作步驟 擦 滴 取 涂 蓋 染 吸 口要漱干凈 4 用顯微鏡觀察臨時裝片 閱讀教材第 48 頁 認識動物 人體 細胞的形態(tài)結構 5 動動手 嘗試畫出動物的細胞結構簡圖 6 根據(jù)上節(jié)課所繪制的植物細胞圖 總結動物 植物細胞的區(qū)別如下 動物細胞 植物細胞 知識小結知識小結 1 復習制作人口腔上皮細胞的臨時裝片的步驟 動物細胞結構 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 3 細胞是生物體結構和功能的基本單位 基礎訓練基礎訓練 1 制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是 擦凈載玻片和蓋玻片 在載玻片中央滴一滴清水 在載玻片中央滴一滴生理鹽水 用 消毒牙簽從口腔側壁處輕輕刮幾下 把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下 滴加碘液染 色 蓋上蓋玻片 A C D 2 寫出圖中各部分結構名稱 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 25 3 制作口腔上皮細胞臨時裝片時 在載玻片中央滴一滴生理鹽水 其作用是 A 保持細胞的形態(tài) B 避免細胞皺縮 C 避免細胞脹破 D 離散口腔上皮細胞 能力提高能力提高 1 下面是用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞的一段敘述 拿一塊清潔的載玻片 在中央滴一滴 0 7 的生理鹽水 用涼開水把口漱凈 取一根消毒過的牙 簽在口腔壁上輕輕刮幾下 再把牙簽放到載玻片的液滴中涂一下 緩緩地蓋上蓋玻片 用稀碘液染色 然后放在顯微鏡下進行觀察 請糾正敘述中的兩處錯誤 請 2 參照教材嘗試制作動物細胞立體模型 課下完成 作業(yè)作業(yè) 教材第 49 頁練習的第 1 題 總結反思總結反思 第四節(jié)第四節(jié) 細胞的生活細胞的生活 細胞的生活需要物質(zhì)和能量細胞的生活需要物質(zhì)和能量 學習目學習目標標 1 能說出細胞含有的物質(zhì) 以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能 能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體 和葉綠體在能量轉換方面的作用 2 能夠認同細胞生命活動具有物質(zhì)基礎 3 通過類比 推理的方法 理解細胞中的物質(zhì)和能量 重點難點重點難點 1 細胞含有的物質(zhì) 以及細胞膜控制物質(zhì)進出 描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉換方 面的作用 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 26 2 能理解細胞中的物質(zhì)和能量 3 細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能 能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作 用 知識導學知識導學 一 溫故知新 復習 細胞都有哪些結構 細胞質(zhì)中的其它結構植物 細胞 細胞質(zhì)中的其它結構動物 細胞 二 自主學習 1 請同學們談論一下吃水果時都有什么口感 推測一下水果中可能含有哪些物質(zhì) 2 認真觀察演示實驗 1 糖 鹽在水中溶解 2 紅墨水在水中溶解 體會物質(zhì)是由分子構成的 分子是由原子構成的 3 自學教材第 50 頁了解細胞中物質(zhì)的分類 并嘗試總結 無機物 分子比較 一般不含 如 有機物 分子比較 一般含有 如 通過一個演示實驗認識有機物和無機物 用浸軟的小麥種子放在火上燒 留下的灰就是不能燃燒 的無機物 而燒掉的就是有機物 水在這過程中蒸發(fā)掉了 三 探究學習 1 思考 認識到細胞中有這些物質(zhì)后 那細胞外的物質(zhì) 與細胞內(nèi)的物質(zhì)是否有交換 根據(jù)現(xiàn)象作出判斷 A 放入清水中的萎蔫蘿卜條會重新硬挺起來 B 在熱鍋中翻炒青菜湯汁會逐漸增多 討論得出結論 細胞膜并未將細胞絕對地封閉起來 它可以 思考 細胞膜怎樣控制物質(zhì)進出的呢 2 理解和認識細胞質(zhì)中有能量轉換器 1 小組討論 分析教材第 53 頁圖片 從中理解加油站和汽車的發(fā)動機的作用 人不吃飯會餓 是因為生命活動需要物質(zhì)和能量 2 閱讀教材第 53 頁內(nèi)容 結合圖片回答下列問題 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 27 植物體中 葉綠體把太陽光能轉化成 這些化學能被 轉化成植物生 活所需要的能量 因此我們把葉綠體 線粒體稱為能量轉換器 思考 如果將細胞比作 汽車的話 此時葉綠體相當于 線粒體相當于 知識小結知識小結 1 細胞中的物質(zhì)分為 無機物 水 無機鹽 氧等 有機物 糖類 脂類 蛋白質(zhì) 和核酸 2 細胞膜 控制物質(zhì)的進出 具有選擇透過性 3 細胞質(zhì) 內(nèi)有能量轉換器 葉綠體 植物細胞有 和線粒體 動 植物細胞均有 基礎訓練基礎訓練 1 在細胞中能控制物質(zhì)進出的結構是 A 細胞壁 B 細胞膜 C 細胞核 D 細胞質(zhì) 2 動物細胞中的能量轉換器是 A 液泡 B 染色體 C 線粒體 D 葉綠體 3 臨床上常給危重病人吸氧和點滴葡萄糖 這些氧和葡萄糖進入細胞的什么部位被利用 A 葉綠體 B 線粒體 C 液泡 D 細胞核 能力提高能力提高 1 在樹根和葉的細胞中 分別含有的能量轉換器是 A 線粒體 葉綠體和線粒體 B 葉綠體 線粒體和葉綠體 C 線粒體和葉綠體 線粒體 D 葉綠體和線粒體 葉綠體 2 把菠菜放入沸水中煮 10 分鐘 沸水便成了含菠菜味的菜湯 假如把菠菜放入冷水中 冷水不 會變成菜湯 試解釋此現(xiàn)象 作業(yè)作業(yè) 教材第 54 頁的第 2 3 題 總結反思總結反思 第四節(jié)第四節(jié) 細胞的生活細胞的生活 細胞核是遺傳信息庫細胞核是遺傳信息庫 學習目標學習目標 1 能夠說明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì) 2 嘗試描述染色體 DNA 和基因的關系 并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的 3 通過資料分析 闡明遺傳信息儲存在細胞核中 從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力 提高思維 能力 分析問題和解決問題的能力 語言表達能力 4 學生在學習本節(jié)的過程中 產(chǎn)生珍愛生命的思想感情 重點難點重點難點 1 分析克隆羊的產(chǎn)生 理解細胞核和 DNA 2 染色體的組成 細胞核的作用 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 28 知識導學知識導學 一 導入新課 暢所欲言 請將課外收集的有關克隆技術的信息與大家分享 互相交流評價 導入新課 二 自主學習 1 閱讀教材第 53 頁 進行資料分析 小羊多莉的身世 四個同學一組 每組選一位代表比一 比 看誰分析問題的能力強 表達能力強 這個內(nèi)容大約需要 20 分鐘 試回答以下問題 1 與多莉出生有關的羊有幾只 它的親生母親是誰 2 多莉與那只羊最相似 說明了什么 3 人類可不可以克隆 通過以上的交流 我們得出結論 遺傳信息儲存在細胞的 中 三 探究學習 1 閱讀教材第 51 54 頁 自主完成下列題目 1 遺傳信息的載體是一種叫做 的有機物 它主要存在于 中 形狀像一個螺 旋形的梯子 2 DNA 分子很長 它可以分為許多個片段 可以決定膚色 發(fā)色等 這些片段叫 3 細胞核中可以染成深顏色的物質(zhì)叫 它由 和 構成 4 每種生物體內(nèi)的染色體數(shù)量是一定的 如人體細胞含 對 5 綜合來看 細胞是 的統(tǒng)一體 細胞的生活需要物 質(zhì)和 控制物質(zhì)的進出 能將光能轉化學能 線粒體能將有機 物中 釋放出來 為細胞的生活提供動力 細胞的控制中心是 6 列舉由于染色體異常而導致的疾病的例子 知識小結知識小結 1 細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì) 是遺傳信息的載體 是一種有機物 存在于細胞核中 結構像一個雙螺旋形的梯子 初中七年級生物 上冊 導學案 班級 小組 姓名 29 2 染色體 是由 和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的 基礎訓練基礎訓練 1 遺傳信息存在于細胞中的 A 細胞壁 B 細胞膜 C 細胞核 D 細胞質(zhì) 2 決定你的眼皮是單還是雙的是 A 細胞核 B 染色體 C DNA D 基因 3 請做教材第 54 頁練習 1 能力提高能力提高 1 父母的遺傳信息是通過下列哪一途徑傳給后代的 A 教育 B 精子和卵細胞 C 體細胞 D 神經(jīng)細胞 2 用自己的語言描述細胞核 染色體 DNA 與遺傳信息的關系 作業(yè)作業(yè) 請閱讀教材第 55 頁資料分析 回答以下問題 1 小羊多莉的長相幾乎和 羊一模一樣 2 生物體建造自己生命大廈的藍圖儲存在 內(nèi) 3 細胞的組成成分中 被稱為遺傳物質(zhì)的是 總結反思總結反思 第一節(jié)第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 學習目標學習目標 1 描述細胞分裂的基本過程 2 說出細胞分裂過程中染色體變化的結果 3 說出細胞分裂與細胞生長的關系 4 關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值 重