習作3 我的發現教學目標：1、引導學生學會觀察，學會發現，做生活的有心人2、寫出自己的發現，語句通順，表達清楚。3、展開聯想，生動形象地介紹，比比誰的發現最有趣4、鼓勵學生為自己的作文畫插圖教學重點：寫出自己的發現，要把話說清楚，讓人聽明白。教學難點：展開聯想，生動形象地介紹自己的新發現。教學準備：1、布置學生利用課余時間到草叢、樹林、池塘、泥土等地方去觀察去發現。2、學生準備繪畫的材料或自己拍攝的圖片。教學時間：2課時教學過程：一、激情導入，激發興趣1、上課前，老師先讓大家猜個謎語，看誰反應快？“上面毛、下面毛，中間有顆黑葡萄”。（打一人體器官眼睛）你們真聰明，人人都有一雙會發現的眼睛，只要用心去觀察生活，你時時處處都會有新的發現。2、今天我們將舉行一次比賽，看看誰的眼睛最亮。3、討論：你在哪兒發現了什么？板書：我的發現。4、指名學生交流介紹自己的新發現。你們說得真棒，劉常寧同學也和你們一樣有一雙會發現的眼睛。二、例文引路，學習寫法1、導入課文插圖在一個初春的早晨，他來到一條風景如畫的小河邊玩耍（出示圖片）。先請同學們仔細觀察圖畫，你發現了什么？（學生暢談）板書：仔細觀察2、自讀例文小草中的發現，思考：劉常寧同學發現了什么？板書：發現了什么？交流、匯報。（螞蟻建新家，甲蟲）3、引導發現，劉常寧同學是怎樣寫出“我”的發現的？生匯報，師投影例文，圈畫1）那土一粒一粒的，像汩汩的沙說明什么？（觀察很仔細）2）它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線。列常寧同學用了一個什么手法來具體指寫甲蟲的觸須的？（比喻）你覺得他寫得怎么樣？（比喻恰當）3）它不停地動著，大概是想接收春天的信息吧！這又是干什么？（想家）他想家地合理嗎？（合理想家）師小結：他運用打比方的方法，還展開了豐富的聯想，寫得生動有趣。板書：比喻恰當，合理想家三、自主交流，集體評議1、同桌互相說說自己的發現，要把話說清楚，并能運用打比方的方法并能適當地展開想象。2、指名學生上臺匯報，并反學生的繪畫作品或相片投影。在座學生評議補充，師相機指導。（主要交代發現的時間、地點、重點說清楚發現了什么，并能運用適當的比喻和豐富的想象把發現的事物寫生動、寫具體）。3、師小結：通過剛才精彩紛呈的匯報，老師發現同學們都有一雙善于發現的雙眸和一個勤于思考的大腦，不僅能于大自然，身邊的小事和讀書實驗中有所發現，還能從發現中得出一個結論。我想，不久的將來，在你們中會誕生一個個小發明家，小科學家，為人類造福。4、范文引路老師也有一些小小的發現，想說出來與大家分享。指名說說與書上的例文有什么不同？哪一個好？四、以“我的發現”為題，學生練習寫稿，師巡視指導同桌之間交換習掉，互擬互改，師參與討論。生卷寫附范文：小草中的發現春天，我到小河邊玩耍，河邊，嫩綠的小草悄悄地探出小腦袋好奇地張望著世界，五彩繽紛的野花競相開放，為大自然增添了許多生機。我撥開小草，驚喜地發現一群螞蟻正在造新家，洞口有一堆新土，那土一粒一粒的，像細細的沙。啊，離螞蟻洞不遠的地方還有一只不知名的甲蟲！它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線，它不停地動著，大概想接收春天的信息吧！我覺得小甲蟲很有趣，便跟蹤它，沒走幾步，又來了一只小甲蟲，它倆相互用觸角對碰，好像從各自的天線上發射出不同的信息，過了好一會駁船，才依依不舍地離開。我覺得很奇怪，不明白它倆的舉動是什么意思。回到家，我急切地翻開十萬個為什么，從書中我找到了完整的答案：“甲蟲的觸角相碰，是在互相交流”，