記敘文閱讀常見考點及答題技巧常用知識點實際：1表達方式：描寫、記敘、抒情、議論、說明。2人物描寫方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、（細節描寫）。3修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、對比、反復、反問、設問、對偶4表現手法：對比、襯托、烘啊托、鋪墊、伏筆、照應、 借景抒情（融情于景、情景交融）、托物言志（托物寓意）、借物喻人、 渲染、象征、聯想、想象、用典、欲揚先抑、以小見大5抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情6寫景的順序：如由遠到近、由高到低7多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺8描寫景物的結合技巧：動靜結合、虛實結合、正側結合、點面結合。9記敘順序的技巧順敘：按照事件的發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法。好處是文章條理清晰，文氣自然貫通。插敘：它是在人物事件原定的敘述線索適當的地方，插入某些情況的介紹，交代某些關系，或對某些矛盾作側面說明。 作用：給中心事件作必要的鋪墊，使情節更加完整，內容更加豐富。倒敘：它是把人物事件引人注目的高潮或結局或其他精彩片段提到文章的開頭，產生獨特的藝術效果。然后再一步一步揭示這個高潮或結局所形成的原因和經過。 作用：設置懸念，激發讀者閱讀興趣，取得先聲奪人的表達效果。10敘述人稱： 第一人稱：親切自然，能自由的表達情感。 第二人稱：能增強抒情性和親切感。 第三人稱：筆法靈活，不受時空的限制。常見考點及答題技巧一、 概括文章主要內容格式：誰在什么情況下做了什么事，結果（或影響）如何【要點】1.題目擴展法。有的文章題目能高度概括文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到文章的主要內容。 2.要素歸納法。一般包括時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）六要素。找出文章的六要素，并合理組織它們，這就是主要內容。 3.段意合并法。把每段的段意連起來，就是文章的主要內容。 4.摘錄句段法。有的文章的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時直接引用或稍加整理。二、標題的含義和作用含義：在整體感知文章內容的基礎上解答題目的含義。由表里縱向深入，從表層含義說到深層含義。作用：是行文的線索 點名了文章的寫作對象 概括了文章的主要內容 吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣（運用修辭手法、設置懸念、富有詩意、醒目） 揭示了文章的主旨，表達了的情感三、開頭為什么要從寫起這類題型的特點是先言其他，在引起文章的主要內容（主要事件、主要人物）（例：瞬息與永恒的舞蹈與植物一同生長好雨隨風【要點】與文題是否照應 是否自然引出下文主要內容，為下文內容作鋪墊 與結尾是否照應 與主體內容是否形成反襯（襯托）的關系，表達了情感。四、文中某處景物描寫的作用【要點】描寫了某一自然環境的畫面（特點） 交代了故事發生的時間（季節）、地點 渲染了什氣氛 烘托、襯托、表現力人物的心情（品格、情感） 為下文寫作鋪墊。 推動故事情節的發展。（小說）交代故事發生的社會背景，為人物的出場設置了社會環境。（小說）奠定了全文的感情基調。暗示了人物的命運。五、某句話在文章中的作用【要點】1.文首：點題 總領全文 設置懸念，激發讀者閱讀興趣引出下文，為下文作鋪墊 奠定了全文的的感情基調欲揚先抑的手法 與結尾相呼應，使結構更完整。 2.文中：承上啟下（承接上文，引起下文），總結上文，引出下文，設置懸念。 內容上的作用：分析句子的含義作者要表達的情感。 3.文末：總結全文 點題 首尾呼應，使結構更完整 點明中心 深化主題 升華作者的情感言有盡而意無窮，富有詩意，給讀者留下想象的空間發出號召（呼吁）或對作者的情感。六、理解語句在文中的含義【答題策略】解答“體味和推敲重要詞語的含義”題，可以用以下步驟：1.找關鍵詞2提問題（是什么，為什么）3找答案，聯系語境及上下文，明確內涵。4加上手法和情感 （聯系上下文，弄清內涵豐富豐富的句子使用了何種修辭手法。以比喻為例，要在理解的過程中明確它所指比喻義。回答時，要盡量點到文章的主旨和情感。）5組織答案。七、品味詞語如說說下面加點的詞語在具體語言環境中的含義。解釋詞語要考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義，即結合語境答題。格式：“”一詞原指 ，這里指，（寫出了，）表達了 【要點】1.解釋詞語的含義。 2品評加點詞語的作用。八、賞析富有表現力的語句（修辭、用詞、句式、寫作手法等） 常見答題形式： 運用的修辭手法（或用詞或寫作手法），寫出了的特點，表達了作者的思想情感。例：花如云，花如海，花如霞答：運用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。九、分析常見寫作手法及作用 【答題策略】解答“分析常見寫作手法及作用”題，需要明白以下三大類寫作技巧：1.表達方式 即記敘、描寫、說明、議論、抒情。中考注重考查記敘文抒情與議論兩種表達方式的作用以及人物描寫和景物描寫的角度與方法及作用。2.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、反問、設問、對比 比喻：對事物的特征進行描繪，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的形象。或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，花平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形，深入淺出。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情、動作，使物人格化，令語言生動形象、親切自然、有情趣。排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，能夠加強語言的氣勢和感情的表達。設問：提醒人們注意，激發讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。反問：加強語氣，表達強烈的情感，激發讀者的情感。 3.表現手法懸念、鋪墊：引發下文的情節，吸引讀者，激發閱讀興趣。欲揚先抑：引發好奇，突出強調事物或人物的特征，使情節更加曲折。對比、襯托：鮮明地突出了主要事物（人物）主要方面的特征。側面烘托：襯托人物某方面的性格或景物某方面的特征，深化文章主旨。伏筆照應：內容前后照應，使文章渾然一體，整體感強，突出主題。聯想、想象：豐富文章內容，是人物形象更豐滿，性格更鮮明。托物言志：巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。十、開放拓展題（含鏈接材料題）【提問方式】1. 寫出作品給自己的感受和啟發。2. 對作品中人物的行為和作者的思想情感作出自己的評價。3. 結合作品內容，聯系生活進行拓展。4. 結合文本內容和鏈接材料比較異同。（比較角度：描寫對象、寫作內容、情感主旨、表達方式、表現手法或寫作手法、寫作目的）【答題策略】1. 讀懂題目要求，進行合理評價，評價時一定要結合文章具體內容，做到言之有理，且言之有據。切記不能游離文本，更不能架空分析，應結合文章內容適當引申、概括。2. 闡述自己觀點時不能只給出結論而不闡述理由，說理一定要充分。但要注意不可偏激，做到合情合理。3. 以資料鏈接方式呈現出的探究題，要進行求同或求異的比較，最后整合相應的信息，寫出合乎要求的答案，答案要具有高度的概括性，不要以偏概全，以個別代替整體。【注意點】啟示應從原文中引出來， 評價應表明態度及說明支撐的理由， 特別要注意是否要舉例或結合實際。例1：許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者卻說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結合文章內容和你的成長感悟談談。答：范例一：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因美術課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服懶惰，努力追求理想并學有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾自信，上臺領獎的那一刻，我瞬間長大了。范例二：我不贊成作者的觀點。雖然某一次經歷可能會改變我們的人生態度，但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長是一個漫長的過程。文中“我”雖在經歷一次難忘的美術課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差，在經歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。 例2：【甲】【乙】兩個片段，同樣描寫“夏”， 請從作者情感的角度比較它們的相同點和不同點。(6分)【甲】五月是最好的時月，這當然是指景致。整個河川和原坡都被麥子的深綠裝扮起 來，幾乎看不到巴掌大一塊裸露的土地。一夜之間，那令人沉迷的綠野變成滿眼金黃，如同一只魔掌在翻手之瞬間創造出來般神奇。一年里最紅火最繁忙的麥收開始了，把從去年秋末以來的緩慢悠閑的鄉村節奏驟然改變了。 (陳忠實原下的日子)【乙】火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間：那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了云。(梁衡夏)答：相同點：都運用了寓情于景的手法，表達了作者對夏天的熱愛以及對豐收在望的喜悅與期待之情。不同點：原下的日子選段寫出了夏天色彩和生活節奏的突然變化，表現了鄉間的神奇，主要表達對鄉間生、活的贊美和熱愛。夏選段通過細膩的描寫表現了夏的熱烈、緊張的特征。主要表達作者對豐收的贊美和對勞動者的熱愛。例3：與植物一同生長閱讀下面一段文字，結合文章內容，探究第段中“稚童一樣守望著大自然的風景”的深刻意蘊。（6分）實際上，很少有成年人能真正看到自然，多數人不會仔細地觀察太陽，他們至多只是一掠而過。太陽只會照亮成年人的眼睛，但卻會通過眼睛照進孩子的心靈。一個真正熱愛自然的人，是那種內外感覺都協調一致的人，是那種直至成年依然童心未泯的人。愛默生論自然答：兒童的特質是純真、友善、敬畏、不自私、不貪婪；我們只有恢復孩子般的好奇與純真，只有像兒童一樣精神明亮，目光清澈，如稚童般地對待自然地，敬重自然，才能對這世界有所發現，才能比平晶看到更多，才能享受自然，從最平凡的事物中發現神奇與美麗。解析：此題考查對文中語句含義的理解。完成此題，要弄清楚為什么要像“稚童一樣守望著大自然的風景”。 十一、引用詩文典故的作用（要注意引用內容在文中的位置）【要點】豐富文章的內容； 增加文學色彩； 為下文作鋪墊； 襯托文章內容，突出人物某一特征； 深化了主旨； 表達了作者的情感和態度。例1：向泥土敬禮文中引用詩人雅姆的詩句有何作用？（4分）參考答案：點出文章的中心，豐富了文章的內容，增強了文章的詩意（美感），深化作者的感情。例2：用歲月在蓮上寫詩第段，作者引用采蓮謠的意圖是什么？（結合上下文）參考答案：豐富中了文章內容；增加了文章的人文色彩，使文章具有文學性和趣味性；用童謠中的愉快場景、美好情調同文中白河鎮的現實場景進行對比（反襯），以突出白河鎮采蓮人的勞作艱辛，不是為了觀賞，而是為了生計；在行文上為下文寫種蓮人的辛苦作鋪墊。初中議論文常見考點及答題技巧一、文章的中心論點是什么？（作者的觀點是什么？本文講述了什么道理？）【答題技巧】1分析論點所在的位置。題目：有的文章題目本身就是中心論點。如知恥勝乎勇開頭：有的文章在開頭直接提出中心論點，然后逐層論述。中間：有的文章在論述的過程中提出中心論點，這種情況較少。結尾：有的文章通過論述，在文章結尾處歸納出全文的中心論點。這種寫法在明確表達論點時大多有“所以”、“總之”、“因此”、“總而言之”、“歸根結底”、“由此可見”等總結性的詞語。通過論據反推論點：通過論據可以看出它證明什么、肯定什么，就是觀點。將文章的分論點進行匯總概括。2.從內容和形式上看： 內容：論點判斷必須是完整的，是作者觀點或看法的完整表述。 形式：論點必須是個完整的簡潔明確的句子，不用否定句，不用問句，不用修辭。3注意點問全文的觀點是什么，則回答文章的中心論點；如果問“本段的表達了什么觀點”，則要看具體段落的觀點，有可能僅是分論點。如果原文有原句可作為中心論點，則盡量用原句；原句運用修辭，語言表達不夠明確時，盡量找出本體緊扣全文概括。二、開頭的作用：【要點】提出本文的論題或中心論點（要具體寫出論題或論點）增強文章的可讀性，吸引讀者，激發閱讀興趣。作為事實論據或道理論據論證文章的中心論點（盡量準確地寫出論點）。三、考察論據的相關知識1補充事實論據：選擇典型事例（眾所周知名人事例），根據論點的需要概括敘述 事例，緊扣論點對事例進行概括評價。2.補充道理論據：引用具有權威性的名言警句、詩文名句、格言、俗語等，不可斷章取義，張冠李戴。3所選材料能否作為本文的論據，說理由先闡述材料具體講述了什么內容再說這足以證明了本文的論點四、常見論證方法及作用常見的論證方法：舉例論證 比喻論證 對比論證 引用論證【答題格式】舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，列舉了更具體更有說服力的證明了.比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將比作，生動形象的論證了對比論證：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強調了引用論證：使用了引用論證的論證方法，更有說服力的證明了（或更有趣味性，吸引讀者閱讀興趣，有權威性）五、論證思路【答題模式】首先用事例（典故、名言、設問等方式）引出論點（或論題）（或者首先直接提出論點），接著采用論證方法，用事例或名言（從正面反面）論述，論證了論點。然后又用論證方法，用事例或名言（從正面反面）論述，論證了論點。最后得出的結論。【提示】議論文常見思路：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）六、文章是從哪些方面論述中心論點的？【提示】找出文章的分論點。如文化需要相互凝視有時，我們需要將腳步放慢一點七、議論文語言的特點：【明確】議論文語言的嚴密性。【常見題型】文中加點詞能否刪除？為什么？【思路】表明態度：能或不能；解釋詞語并指出這個詞語在文中的意思及作用；指出刪除后句子的意思；總結，刪除后，不符合實際（或表達不嚴謹，語言不嚴謹，使論證缺少說服力），體現了議論文語言的嚴密性。八、結合生活閱歷和自身實際評價作者觀點，或談談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。【分析】 此類題目形式雖然開放，但是從根本來看，考題一般緊扣中心論點和分論點。 因 此，只要我們找到文章的論點并緊扣其解題就能拿到一半分數（注：如果出現鏈接材料，還要一一提煉材料中的觀點），再按題目要求、結合自身或社會現實展開論述，語言簡明、連貫、得體、言之有理，就能將此類題目的分數全部拿下。【要點】我認為+論點；結合文段（鏈接材料）闡述論點；聯系實際；發出號召（或得出結論）九、幾個例子能不能顛倒，說理由【要點】表態：不能 因為這個例子間具有一定的邏輯順序或按順序例子分別論證全文中的哪個觀點。十、分析句子的含義【思路】抓住關鍵詞，緊扣關鍵詞思考“是什么”或“為什么”，理解句意。結合論點分析。如有明顯的修辭手法或寫作手法或論證方法，也要在答案中體現出來。十一、結合全文，為本文擬一個標題。 【提示】看本文議論的話題是什么，可用論述的話題做標題，可以用“論”或“談”的格式；看作者所持的觀點是什么，即中心論點是什么，可用揭示中心論點的短語作標題；可用“是”、“應該”的格式。十二、結尾作用【要點】（1）深化中心論點，得出的結論（2）強調的中心論點（3）補充論證了，使論述更嚴密（4）總結全文，勉勵人們，發出號召，或希望人們十三、下面一段文字應該放在文中第幾段之后？簡述理由 【要點】（1）表態，應放在后 （2）這幾段與前面的段落（包括本段）寫了什么內容 （3）此段之后的下一段寫了什么內容 （4）本段寫了什么內容，在這兒起了什么作用說明文常見考點答題技巧一、說明文以材料、故事開頭有什么作用？【要點】吸引讀者，激發閱讀興趣；引出說明內容（對象）；如果列舉的是現實生活中的某些現象，則還可能說明說明對象的某一特征。二、說明對象的特點【提示】分點列出，特點要找全，有的在一句或一段的前后，有的在每段的中心句中，注意關鍵詞和過渡句找全。（聯系分值）三、說明順序時間順序：有標志時間的詞語或是按照事情發展先后空間順序：（由上到下 、遠到近、四周到中間、高到低、左到右、外到內）邏輯順序：（由主到次，現象到本質，表到里，整體到局部到細部，原因到結果，個別到一般）【題型1】本文的說明順序是什么？結合文章內容具體分析【思路】先說順序， 具體闡述：先由引出說明對象（或是說明內容）然后說明再最后說明【題型2】某段放在文中什么位置比較合適，理由是什么？【思路】找到提示順序的關鍵詞，由這些詞可以看出是什么順序。答理由：符合客觀事物本身的特點，遵循人們認識事物的規律；文章條理清晰，讀者思路清晰。【題型3】兩段話能否調換順序？為什么？【思路】不能，前一段話寫的是后一段寫的是，是按照順序說明的，符合事物的發展規律（或符合人們認識事物的某種規律），可能和前文或后文的某句話有前后照應的關系所以不能調換。四、說明語言準確性“大約“基本” “幾乎” “主要” “大多數” “至少”等可以先定性：范圍：之一、大部分、全等 程度：非常、很、幾乎、最、比較、相當等 推測估計：大約、可能、也許、據估計等 數量：多、有余等【題型1】加點詞能否刪去？【思路】不