高中物理課堂教學教案 年 月 日課 題5.1 追尋守恒量課 型新授課（1課時）教 學 目 標1知識與技能 (1)理解動能、勢能及能量的概念與意義。(2)了解守恒思想的重要性，守恒關系是自然界中十分重要的關系， (3)通過具體的事例使同學們對守恒觀念有初步的認識2過程與方法 (1)再微一次伽利略的斜面實驗，啟發(fā)大家對守恒思想的認譏 (2)利用自制教具(如單擺)的演示，幫助同學們建立能量守恒的觀念3情感、態(tài)度與價值觀通過動能、勢能間的相互轉化來研究生活中的物體的運動，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。 觀察一個物理現(xiàn)象總是很容易的，但從中分析并得到物理規(guī)律卻不容易，有一句俗語“會看的看門道，不會看的看熱鬧”，望同學們都做有心人教學重點、難點教學重點理解動能、勢能的含義。教學難點在動能和勢能轉化的過程中體會能量守恒。教 學 方 法 教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教 學 手 段教學工具計算機、投影儀、CAI課件、錄像片教 學 活 動（一）引入新課教師活動：指導學生列舉生活中能量轉化的例子，讓學生初步體會“能量”在人類生活中的重要性。學生活動：積極思考，列舉實例。學生代表發(fā)言，其他同學補充。教師活動：總結點評學生的發(fā)言情況，引出課題。（二）進行新課1、對能量概念的學習教師活動：讓一位學生大聲朗讀教材開頭費恩曼的話，讓學生體會能量守恒定律的重要性。課件展示“伽利略斜面實驗”，通過動畫展示，讓學生感受到“有某一量是守恒的”。閱讀P2第四自然段學生活動：教師活動：教師幫助學生總結，得出“能量”的概念。2、對勢能、動能概念的學習教師活動：課件展示“勢能和動能的相互轉化”，通過動畫展示，建立勢能和動能的概念，并讓學生感受到“勢能和動能”是可以轉化的，但總和是不變的。學生活動：認真觀看課件演示，用心體會，并發(fā)表見解。教師活動：引導學生閱讀教材，并用能量的觀點，解釋“小球”釋放后為什么會重新回到原來的高度。點評：培養(yǎng)學生觀察問題分析問題的習慣，培養(yǎng)學生的探究意識和進一步學習的欲望。教師活動：提出問題：如果不采用能量的概念，用我們以前的語言能否解釋這個實驗？這種描述具有什么局限？學生活動：思考老師的問題，討論后學生代表發(fā)言。閱讀P3第三自然段教師活動：針對學生的回答進行點評。點評：教師求追不舍，設置疑問，進一步激發(fā)學生的探究意識和學習的欲望。（三）課堂總結、點評教師活動：讓學生概括總結本節(jié)的內容。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。學生活動：認真總結概括本節(jié)內容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。點評：總結課堂內容，培養(yǎng)學生概括總結能力。教師要放開，讓學生自己總結所學內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。（四）實例探究關于機械能相互轉化的實例分析例以豎直上拋的小球為例說明小球的勢能和動能的轉化情況。在這個例子中是否存在著能的總量保持不變？解析：豎直上拋運動的小球，首先由動能轉化為勢能，達到最高點時，動能為零，勢能達到最大，在下落時，勢能逐漸減小，動能逐漸增大，勢能又轉化為動能。在小球運動過程中，小球的機械能總量保持不變。學 生 活 動學生活動：認真觀看課件演示，用心體會。作 業(yè)課后討論P3“問題與練習”中的問題。板 書 設 計5.1追尋守恒量1能量：能量是一個守恒量，但它有不同的表現(xiàn)形式2勢能：有重力勢能與彈性勢能之分，其大小與物體所處高 度或彈簧的形變量有關3動能