數字編碼教案 主備人：陳艷輝 使用人： 教學目標1、了解身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。2、培養學生收集信息的能力和觀察比較的能力。3、使學生體會到數學與現實生活的緊密聯系，激發學生對數學的學習興趣及應用數學的意識。重點：了解身份證編碼，體會編碼編排的特點，學會編碼難點：怎樣科學合理地編碼。一、創設情境 一個北風呼嘯的晚上，拐彎的胡同里正在發生持刀搶劫事件，在慌亂的打斗中，犯罪分子遺留下了一張重要的證件。公安機關經過偵查，發現這是一張身份證，盡管照片模糊不清，但卻有一行編號極其清晰辦案人員很快根據身份證上的信息抓獲了犯罪嫌疑人。原來身份證上的這串數字里含有很多的秘密。今天我們就來探究身份證的奧秘。二、探究新課1、 分組學習，合作交流（1）師：課前大家都收集了一些身份證編碼。誰能向大家介紹一下？（學生說，教師板書編碼）注：1、板書的編碼要多樣15位和18位都有；2、說清楚是誰的；（2）師：觀察這么多編碼你有什么想法嗎？請以四人小組為單位交流一下你從黑板上這么多編碼中獲得的知識。同時也把你從課前調查的身份證編碼的知識在組內交流一下。請組長主持活動，比一比哪個小組的收獲最多。三、協同互補、發展思維（1）哪個組先來想大家匯報？（學生自由匯報，不做評論，讓其他小組補充或糾正）其他小組有沒有補充或意見。（2）下面請允許老師將大家的收獲做一下整理。（整理知識點，同時提供更多的資料）資料一：每個公民一出生，就有一個身份證號碼。公民身份證號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，是由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制的。在乘坐飛機、銀行辦理存款、取款等很多場合為證明身份時都需要出示本人的居民身份證。資料二：1999年后簽發的身份證號碼是18位，含義如下（1）第16位是地區代碼，其中1、2位是各省級政府的代碼，3、4位是地市級政府的代碼，5、6位是縣、區級政府代碼；（2）第7 14位是出生日期碼；（3）第15 17位是順序碼，為縣、區級政府所轄派出所的分配碼，其中第17位表示性別，為男單女雙；（4）第18位是校驗碼，通過復雜公式算出，普遍采用計算機自動生成。四、小檢測1、 身份證編碼是由（）位數字組成。2、 （）位至（）位表示出生日期。3、 那么前（）位表示行政區劃代碼。（出生地 省市縣）4、 第（）至（）位為順序碼，第（）位為校驗碼。校驗碼有時候用X代替。5、 下面是小馬虎收集到的身份證號碼，卻不知道是誰的了，請你幫幫他好嗎（爸爸、媽媽、小馬虎（爸爸） 37010519660312347（媽媽小馬虎）6、 給2009年入學的新生編學號，這個編號要反映出學校名稱、入學年份、班級、在班上的序號、性別等信息。姓名入學年份班級在班上的序號性別學號張曉宇2009三年三班30女200933302寒冰2009三年一班21女李楠2009三年二班54女周一冰2009三年五班41男洪飛2009三年四班18男五、反思總結，心理發展（時間緊）今天我們把身份證編碼認真的研究了一翻，你獲得了哪些知識？（學