噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 （人教版）三年級(jí)上冊(cè)第3132頁(yè)例7、例8，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)七中的第1、3題。 學(xué)情與教材分析 “噸的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)常見(jiàn)量的概念教學(xué)課，同時(shí)又是一個(gè)大計(jì)量單位的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于大計(jì)量單位接觸較少，觀念的建立是比較困難的，是計(jì)量單位教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，往往存在這樣的問(wèn)題：1親歷體驗(yàn)較缺乏。因?yàn)橛?jì)量單位太大，教師常采用觀看圖片、看書(shū)等其他一些形式代替學(xué)生的親身體驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生往往很難建立起“噸”的觀念。2教學(xué)難點(diǎn)不突出。課中有建立“噸”的觀念和進(jìn)率的化聚兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。由于建立“噸”的觀念比較困難，很難操作，因此許多教師把剩余的大部分教學(xué)時(shí)間放在進(jìn)率的化聚上，這樣的教學(xué)讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，并了解噸的表示符號(hào)“t”，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克。 2知道噸和千克之間的關(guān)系，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。 3通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和邏輯推理能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。 4感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。 2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、多媒體課件，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知，提出質(zhì)疑 1、復(fù)習(xí)克和千克。 同學(xué)們，我們?cè)诙昙?jí)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（克、千克）（課件1）一個(gè)蘋(píng)果重150（ ）（課件2）總結(jié)克與千克。計(jì)量較重或大宗物品有多重時(shí)，我們還能用克或千克嗎？2、（課件3）你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。） 師：為了讀寫(xiě)方便，藍(lán)鯨的質(zhì)量用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用符號(hào)“t”表示。（板書(shū)）你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎？（課件4-8） 設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)和介紹藍(lán)鯨導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位，并通過(guò)讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑，初步建立噸的觀念。 二、合作交流，自主探索 1、初步認(rèn)識(shí)噸。 （出示課件9）看，這是一架天平，左邊放著一塊1噸的石頭，要想讓天平平衡，右邊應(yīng)放多重的物體呢？老師這兒準(zhǔn)備了4袋25千克的沙子，看看要放多少袋天平才會(huì)平衡？教師借助多媒體演示（課件10-15）：第一次呈現(xiàn)4袋沙子（因?yàn)?袋為100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、400千克、600千克、1000千克。當(dāng)40袋沙子占滿整個(gè)天平時(shí)，學(xué)生會(huì)感嘆：哇！1噸有這么多，這么重呀！學(xué)生邊看邊想。引出：40個(gè)25是1000千克，所以1噸=1000千克2、充分感受?chē)崱?背一背(課件16) 師：課前你們都自己測(cè)量了自己的體重，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多少千克？再互相背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。最后再算一算或估一估，多少個(gè)這樣體重的小朋友質(zhì)量才是1噸。 3、舉例：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。（課件17-19） 教師可以用書(shū)中的例子，可以說(shuō)“如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克，40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸。”，讓學(xué)生舉例說(shuō)出生活中的實(shí)例。 4、噸與千克的換算（課件20）3噸（ ）千克 6000千克（ ）噸 這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體說(shuō)理、說(shuō)方法。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)率學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 三、鞏固練習(xí)，拓展提高 1、學(xué)生在教科書(shū)中獨(dú)立完成練習(xí)七的第1、3題。 （課件21） 第1題，是一組連線題，通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受。可以采用先獨(dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。 第3題。質(zhì)量單位間的換算，讓學(xué)生根據(jù)噸與千克之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行推理，最后找同學(xué)說(shuō)理由。 3、（課件22）改錯(cuò)（小明的數(shù)學(xué)日記）。 今天是星期日，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買(mǎi)菜。 市場(chǎng)上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買(mǎi)了1克香菜，2噸西紅柿，3克雞蛋，1噸白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。 四、課堂小結(jié) （課件23）今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你