福建省東山縣第二中學高中語文 解讀2013年福建高考（語文科）考試說明素材我省高考考試說明公布了。作為高考命題的依據，考試說明代表了高考考查的方向和深廣度，對同學們的復習迎考具有重要的指導意義。下面我就對此做一解讀。與2012年的考試說明（語文科）相比較，2013年的，除了增加5篇古詩文默寫篇目以及幾個細微處表述變更以外，其他幾無二致，這體現(xiàn)了高考命題的一貫宗旨，就是 “穩(wěn)中求變”。先看看“變”的一面。它們是： 1.“要求背誦默寫的篇目”增加5篇；2.改“參考試卷”為“參考題例”。粗解1. “要求背誦默寫的篇目”增加5篇2013年新增了這5篇古詩文背誦篇目，從25篇提高到30篇。這幾年，高考背誦默寫篇目一直在增加，在很多考生看來，這是在一年年增加他們的備考負擔。但仔細玩味這幾年增加的篇目，不乏可圈可點之處。第一，這幾年增加的都是初中語文的經典篇目，而且是只增不減。高中語文古詩文篇目那么多，為何每年都加初中的？我想這也許暗合自己一直以來跟學生所強調的一句話：高考語文古詩文70%以上的知識其實在初中，換言之，整個中學的古詩文，真正重要而且堪稱經典中經典的是初中語文里的那些篇目。一個高三學生，十年后，人們不會因為你不會背誦晦澀深奧的離騷而指責質疑你的人文素養(yǎng)，但是如果你連文天祥過零丁洋的“人生自古誰無死”都接不上，就幾乎不可原諒了。我想，高考語文重初中篇目的宗旨也正在此處。再者，高考的競爭其實是基礎的競爭，初中語文作為基礎中的基礎都沒掌握好，又怎么指望高中語文學得扎實呢？高考古詩文必背篇目的意義，絕不僅在于對這30篇古詩文死記硬背就好，它所影響的高考分值也絕不僅在于古詩文默寫那區(qū)區(qū)6分。背誦是形成語感的前提，從高考這幾年古詩文背誦增加篇目來看，若想過高考古詩文閱讀以及文化經典閱讀，一定要夯實初中古詩文的基礎。第二，直至今年，作為每個時代代表作家的代表作品的必背篇目，逐漸齊全，尤其表現(xiàn)在古詩詞上。詩經和離騷，龔自珍的己亥雜詩，陶淵明詩，李杜詩，白居易詩，李商隱詩，陸游詩，豪放派詞，婉約派詞，宋元愛國詩人詩，他元散曲、小令，可謂一應俱全了。一個高中生如能這樣背誦一定量的詩文，可以說是具備了一定的語文素養(yǎng)的。粗解2. 改“參考試卷”為“參考題例”2013年把“參考試卷”改為“參考題例”，并注明“為了更好地理解考試內容和要求，特編制下列題型示例（題型示例由近年高考試題組成）供參考，所列樣題力求體現(xiàn)試題的各種題型及難度，它與考試時試題的題序安排、考查內容及難度沒有對應關系。”參考題例所選用的題目均選自近年來高考真題，體現(xiàn)了試題的權威性、多樣性和鮮活性，更好地詮釋了“考試形式與考試結構”，兼顧命題的靈活性、時代性和教學的穩(wěn)定性、全面性。“參考題例”取消“語言文字運用”板塊中的“時文評說”這一題型。取消的理由：（1）自2009年設置此題以來，區(qū)分度一直很低；（2）該題的考查目標（評說的能力）與“寫作”板塊（寫一篇議論文或記敘文）重復；（3）嚴重擠壓“語言文字運用”的命題空間，不利于加強語文應用能力的培養(yǎng)。對這一變化，要認真看待。考試說明把“參考試卷”改為“參考題例”，并增加了“說明”；而且，“參考題例”中，只標明了每一大題的賦分情況，而每一個小題之后卻沒有具體賦分，這些都說明“參考題例”僅僅是一種參考，而非樣板，這就給高考出卷提供了更靈活的空間。建議同學們千萬不要“對號入座”，據此限定自己的復習范圍，而是要按照考試說明中“考試內容”所規(guī)定的考點，逐一落實。現(xiàn)在來看看“穩(wěn)”的一面。2013年高考考試說明語文學科總體保持穩(wěn)定。與去年比，試卷結構、考查內容及難度沒有大的變化。今年是2009年課改以來的第五個年頭，綜合這五年的考試說明及高考試題來看，命題宗旨可謂一以貫之，將“人文”立場表現(xiàn)得清楚透徹。從考試范圍看，從2009年課改后首次命題以來，除了每年增加了一定量背誦篇目和刪減了文學名著中的堂吉訶德，其余均沒有多大變化。今年列入考試范圍的文學名著包括三國演義、紅樓夢、子夜、家、巴黎圣母院、歐也妮葛朗臺和復活。命題形式和題型設置上，這幾年基本都是大類不變，整張試卷一直保持五個部分，而且每個大部分分值超級穩(wěn)定。試卷結構：考試時間150分鐘，全卷難度值0.6左右，試卷滿分150分。試題類型包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。 具體分值比例，