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文檔簡介

課題：古老的面具課時：1教學目標：1.情感目標：了解面具的相關知識，分析總結它的共性特征，感受其文化內涵。2.知識目標：掌握面具的簡單制作方法，利用不同材料，通過顏色合理搭配，設計制作一個富有個性的面具。3.能力目標：愿意了解面具的藝術魅力，感受設計制作的樂趣。教學重點：了解面具藝術魅力，掌握簡單的面具制作方法。教學難點：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準備：教師用具：手工制作面具若干 彩卡數張 剪刀 膠棒 面具圖片 課件學生用具：彩卡數張 剪刀 膠棒 繩子教學過程：情景導入：玩游戲(老師戴上面具)師：同學們，你們看一看老師帶的是什么？ 生：面具。師：你見過什么樣的面具呢？生：進一步引發好奇情趣：師：面具是我們人類的朋友，人們經常把面具作為玩具和道具來欣賞，同學們，你們見過面具嗎？在那里見過？生：鄉村廟會上都市喜慶的日子師：我們經常在鄉村廟會上、都市喜慶的日子里，會看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。 同學們你們是否想過，從遠古時代沿襲下來的這個習俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動的時候遮蓋上真實的面貌呢？引出原始面具的作用： 在遠古時代，我們的先人對人類自身疾病、死亡，充滿了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來，這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結構：教師出示面具實物，引生對面具結構提出疑問：分組進行探討：1、這些面具有那些共同的特征？ 造型夸張、色彩鮮艷、圖案對稱 2、哪些部分可以夸張變形啊？ 眼、嘴、臉部圖案師：同學們分析的十分正確，你們有信心設計一個即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？生：有。三、學生分組制作表現：師出示獎項激勵學生：最佳設計獎、最佳色彩獎、最佳團體獎、最佳創新獎師：現在就讓我們趕快動手吧，看看這些獎項屬于哪一組？師巡回輔導，提醒學生注意安全及衛生。四、作品展示，伴隨音樂學生載歌載舞：我的作品我來秀：學生自評互評。五、拓展：面具是一種古老的形式，世界上有很多國家和地區都有屬于自己的面具藝術。現代的世界是科學的世界，人們不再愚昧無知了，面具已經成了戲劇表演

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