小班幼兒在游戲活動中學語言的研究宏興幼兒園 許艷一、問題的提出幼兒園的工作規程中提出：“幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導幼兒主動活動的、多種形式的教育過程。”并提出：“幼兒-必須通過自身積極主動的活動，才能獲得必要的經驗。”當代幼兒是社會未來的主人，他們要適應并主宰21世紀高科技的社會，如果在語言活動中表現平平，不善于用“講”來表達自己的想法，而未來的社會主義建設者，有許多創造性的想法都需用“講”來交流、來表現。小班幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性大，錯過了這個時期就很難再學好講話了。又由于其年齡和生理心理特點，小班幼兒尤其喜歡游戲活動。當前，學語言相對而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學。比如詩歌，先是老師念，再是幼兒學念；又比如故事，先是教師講一遍故事，然后提問故事中的內容等等。因此，幼兒對于枯燥的這種語言教學愛不起來，再加上小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。為此，我們是想通過游戲活動的形式，對小班幼兒在游戲活動中學語言進行了研究。二、實驗的目標1、改變傳統的教育觀念，將語言領域以游戲化的方式進行教學，激發幼兒學習語言的興趣。2、樂意參加各種語言活動，在活動中提高幼兒的語言表達能力，激發幼兒的自信心。3、能大膽的表現自我，逐步形成以幼兒為主體的教育形式，讓幼兒在游戲中掌握知識。4、在日常教學中以游戲化的形式，注意對幼兒語言表達的鍛煉。三、實驗的途徑和方法（一）創設游戲環境，將游戲與課程進行整合，讓幼兒在玩中學，促進其語言表達能力。新綱要明確地把“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。”作為幼兒園的組織和實施之一。還指出幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”如語言活動“捉迷藏”,為了讓幼兒學說短句“小動物藏在某某地方”時,我把活動時布置成了一個森林的場景，讓幼兒們扮演各種小動物，我扮演“花仙子”，跟他們玩捉迷藏的游戲，幼兒們看到了這么漂亮的場景都興奮不已，玩得也不亦樂乎。等到小結時，我問他們：“你們剛才都躲在哪里呀?”他們個個都舉手發言，連平時幾個膽小的幼兒都搶著發言。這樣，枯燥的語言活動就會變得有趣，小朋友學得輕松，學得愉快，效果也會更好。（二）利用區域活動投放更多的語言活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用激發興趣。陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望，這說明材料與幼兒的教育活動有著密切的關系，并且幼兒在自主活動中有著最真實的自我表現。因此，在投放語言材料時要適應不同層次的幼兒，材料的數量要充足、要豐富，如：設置情景劇場，在情景劇場中幼兒們能夠通過相互間的交流，鍛煉了口語表達能力以及幼兒在語言交往中的機智性和靈活性。還可擺放各種圖片、頭飾等讓幼兒試著去想象、去創編故事。通過各種生動、有趣的材料，從而引起幼兒參與語言活動的積極性和主動性，并能培養幼兒大膽地表現自我。（三）在日常生活中培養幼兒對周圍事物的關注，豐富生活經驗，提高講述能力。日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例，以家長的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關注幼兒的生活護理而不是學習，所以，將語言知識融入幼兒的日常生活中是非常重要的。據此，我設計了一些游戲，讓幼兒在生活活動中學習語言知識。如：吃餅干的時候，小朋友大多關注的是“吃“這一活動，不會考慮別的更多的東西，我就啟發幼兒動腦筋讓餅干“變魔術”，一會兒變成月亮，一會兒變成皮球，一會兒變成小棒，這樣，在吃餅干這一生活環節中，小朋友關注的就不再僅僅是吃了，即培養了幼兒的想象力也培養了幼兒的語言表達能力，還避免了浪費餅干的現象。通過一段時間對小三班30名幼兒在游戲活動中學語言的嘗試，測查結果如下：前測項目好中差達到人數百分率%達到人數百分率%達到人數百分率%表達能力62012401343.3想象力26.76202376.7表現自我能力1136.79301033.3講述能力310723.32066.7后測項目好中差達到人數百分率%達到人數百分率%達到人數百分率%表達能力1136.71240723.3想象力516.7723.31860表現自我能力15501136.7413.3講述能力6209301550以測查的情況來看，我們在這方面雖然成績不是很顯著，但還是初見了成效，孩子們在各方面都有所提高。這證明小班幼兒在游戲活動中學習語言的教育是可行的，而且是必要的。當然我們還要不厭其煩長期堅持下去，并爭取家長的積極配合，采取更多的形式和方法進行教育，才能取得更大成績。四、體會和建議1、在研究實施過程中，我深深體會到幼兒在游戲活動中學語言有許多好處：（1）幼兒與同伴的關系越來越融洽了，主動交往和做游戲的現象越來越多，與教師的交流越來越自然，自我表現力越來越強了；（2）能更好的促進想象力的發展。由于教師為幼兒創造了一個動手、思維、嘗試的寬松環境，幼兒在這個環境中敢于在自己原有基礎上大膽表現，并不斷得到促進，體驗到了成功的喜悅，想象力不斷發展。2實驗過程中，還可多運用電教手段，使幼兒的知識更形象，更有趣味性，更能拓寬幼兒的知識面。3、實驗過程中，還應特