第一章 基礎心理學第一節：緒論第二節：心理活動的生理基礎第三節：感覺和知覺第四節：記憶第五節：思維、言語及想像第六節：意識與注意第七節：需要與動機第八節：情緒、情感和意志第九節：人格心理學：一門探索人類奧秘的科學 在現代社會中，“凡是沒學過心理學的人都不算是受過完好教育的人”。Dennis Coon “人類的幸福和社會的進步離不開心理學” 中科院前院長盧嘉錫第一章 基礎心理學知識* 遠古，人們對自然現象的理解處于愚昧狀態，對自身的心理現象，如：靈魂、精神等，處于困惑思索階段，并在哲學界開展討論和爭論。* 心理學是一門內容廣泛的學科，是自然科學和社會科學相結合的中間學科。心理學二大分支（）一、基礎心理學 著重于理論體系的建立和基本規律的探討。研究心理學理論體系的建立，和對一般 正常成人 各種心理活動的發生、發展基本規律的探討； 心理學二大分支（2）* 二、應用心理學是心理學在各個領域中應用的學科。例：教育心理學，是研究人在從事教學和教育活動中的心理現象和規律，以及研究學生在學習知識、個性形成過程中的心理現象和發展規律的一門學科。* 心理咨詢是心理學的應用技術，咨詢心理學是應用心理學的一個分支。第一節 緒 論* 第一單元 研究對象和內容 * 第二單元 人的心理的實質* 第三單元 心理學發展簡史* 第四單元 研究的原則和方法第一單元基礎心理學的研究對象* 心理學是研究心理現象發生、發展和活動規律的科學。* 基礎心理學（普通心理學）：以 正常 成人 的心理現象為研究對象，總結心理活動最普遍、最一般規律的心理學基礎學科。* 心理現象又稱心理活動，人除了熟睡之外的一切活動都屬于心理活動。心理現象構成圖補充知識:心理學的三大特點一、心理學既是一門年輕的科學，也是一門古老的科學。說它年輕，是因為它年誕生，至今8年的歷史；說它古老，是因為在人類年的歷史長河中心理學思想一直存在（屬于哲學）。如：我國兩千多年前的孔子（公元前前年）就是一位博學多才的教育心理學思想家，他的論語一書蘊藏有豐富的教育心理學思想。再如：古希臘哲學家亞里斯多德（公元前前年）的靈魂論一書，也對人的心理作了全面而系統的考察。二、心理學既是一門自然科學，也是一門社會科學。三、心理學既是一門理論科學，也是一門應用科學。補充知識：心理學研究對象的演變基礎心理學的內容（1）* （一）認知 * 認知是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程； * 它包括感覺、知覺、記憶、表象、思維、想象、言語等心理過程。 基礎心理學的內容（2）* （二）需要和動機 * 需要是人體內部的一種不平衡狀態，是對維持和發展其生命所必須的客觀條件的反映；動機是推動人從事某種活動，并朝向一定目標前進的內部動力 ； * 當人意識到自己的需要時，這種需要就變成了人的活動動機。基礎心理學的內容（3）* （三）情緒、情感和意志 * 情緒和情感是伴隨認識和意志過程而產生的對外界事物的態度和內心的體驗 ； * 是對客觀事物與主體需要之間關系的反映； * 意志是人的思維決策見之于行動的心理過程基礎心理學的內容（4）* （四）能力、氣質和性格 * 能力是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件； * 氣質是心理活動動力特征的總和，即表現在心理活動的速度、強度、穩定性和靈活性方面的人格特征； * 性格是表現在對事物的態度和習慣化了的行為方式上的人格特征。 基礎心理學的內容（5）* 心理現象分為兩大類：心理過程和人格 ； * 認知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經歷發生、發展和結束的不同階段，所以屬于心理過程； * 人格也稱個性，是指一個人區別于他人的，在不同環境中一貫表現出來的，相對穩定的，影響人的外顯和內隱行為模式的心理特征的總和人格傾向性和人格特征 。 動物心理的演化* 無脊椎動物： 感覺* 脊椎動物： 知覺* 靈長類動物： 思維萌芽人： 思維、 意識第二單元 人的心理的本質* 心理是腦的機能， 腦是心理活動的器官。能動的反映心理是客觀現實的反映主觀的反映 第二單元 人的心理的本質(1)一、心理是腦的機能 * 心理是腦的機能，腦是心理活動的器官； * 沒有腦的心理，或者說沒有腦的思維是不存在的； * 正常發育的大腦為心理的發展提供了物質基礎； * 從心理現象產生和發展的過程，說明了心理是神經系統，特別是大腦活動的結果，神經系統，特別是大腦是從事心理活動的器官。 二、心理是客觀現實的反映（1） * 大腦只是從事心理活動的器官，心理并不是大腦本身所固有的； * 心理現象是客觀事物作用于人的感覺器官，通過大腦活動而產生的。所以客觀現實是心理的源泉和內容。離開客觀現實來考察人的心理，心理就變成了無源之水，無本之木。對人來說，客觀現實既包括自然界，也包括人類社會，還包括人類自己。二、心理是客觀現實的反映（2） * 心理的反映不是鏡子式的反映，而是能動的反映。因為通過心理活動不僅能認識事物的外部現象，還能認識到事物的本質和事物之間的內在聯系，并用這種認識來指導人的實踐活動，改造客觀世界。二、心理是客觀現實的反映（3） * 心理是大腦活動的結果，卻不是大腦活動的產品。因為心理是一種主觀映象，這種主觀映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是體驗，它是主觀的，而不是物質的。從這個角度來說，應該把心理和物質對立起來，不能混淆，否則便會犯唯心主義或庸俗唯物主義的錯誤 二、心理是客觀現實的反映（4） * 心理是在人的大腦中產生的客觀事物的映象，這種映象本身從外部是看不見也摸不著的。但是，心理支配人的行為活動，又通過行為活動表現出來。因此，可以通過觀察和分析人的行為，客觀地研究人的心理。二、心理是客觀現實的反映（5） * 研究心理現象的心理學應該是一門自然科學和社會科學相結合的中間科學、邊緣科學。研究心理現象的生理機制是自然科學的任務，研究社會對心理活動的制約又是社會科學的任務。作為一個心理學家，如果他從自然科學的角度去研究心理現象，他就是一個自然科學家；如果他從社會科學的角度研究心理現象，他就是一個社會科學家。心理學史上劃時代的事件1879年馮特（德國 1832-1920）萊比錫大學 建立心理學實驗室科學心理學誕生的標志墨菲：在馮特創立他的心理學實驗室以前，心理學像個流浪兒一樣，一會兒敲敲生理學的門，一會兒敲敲倫理學的門，一會兒敲敲認識論的門。1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處和一個名字。心理學早期有影響的學術流派第三單元 心理學發展簡史(1) * 教材（基礎知識）P58* 一、科學心理學的建立* 19世紀以前，心理學一直隸屬于哲學的范疇； * 19世紀中葉，由于對心理現象的研究引進了實驗的方法，才使心理學成為一門實證的科學，并最終從哲學中分化出來成為一門獨立的科學； * 科學心理學誕生的標志是德國心理學家馮特于1879年在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室。（參見本課程教學參考資料：專欄1-1馮特）參考資料標題 專欄1-1 馮特* 描述: 馮特（WilhelmWundt，18321920）1832年8月26日生于德國的曼海姆。從1851年起攻讀醫學，1856年獲醫學博士學位。次年任海德堡大學生理學講師，1858年受聘作H.von.赫爾姆霍茲的助手，得以受赫爾姆霍茲的指導，從此轉入精神科學領域。1874年應聘擔任蘇黎世大學，1875年又任萊比錫大學哲學教授。1879年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室。1884年創辦哲學研究；1905年又出版了心理學研究。 * 1889年任萊比錫大學校長。在萊比錫大學共任教45年，直到1920年8月31日逝世。* 馮特說他的心理學是內容心理學，他的某些觀點由他的學生鐵欽納繼承，發展成為構造心理學。馮特以前的心理學實驗大都在生理學實驗室中進行，由于馮特的努力，才使心理學既脫離了哲學，又不附屬于生理學，在1879年，成為一門獨立的學科。由于馮特對心理學的貢獻，學者們都把他看作是現代心理學的創始人。 馮特認為，心理學是研究人的直接經驗的，因此它和以間接經驗為研究對象的科學不同，應該用能夠測定直接經驗方法，即實驗內省的方法 來進行研究。馮特用內省法研究了感覺、知覺、注意、聯想等心理現象；提出了統覺學說（認為統覺就像是意識域的注視點）和情感三維說（認為情感包括愉快和不愉快、興奮和沉靜、緊張和松弛三個維度）。 * 他還主張用民族心理學的方法研究高級心理現象。 馮特一生著作非常多，有代表性的著作有1874年出版的實驗心理學的第一部重要著作生理心理學綱要；1889年出版的代表馮特哲學和心理學思想精華的哲學的體系；1896年出版的心理學大綱。從1900年起，他用了十年時間出版了有4000多頁的代表他社會心理學思想的10卷民族心理學。1920年寫成自傳經歷與認識一書。 第三單元 心理學發展簡史(2) * 二、學派的紛爭（1）* 構造心理學派代表人：馮特、鐵欽納 * 這個學派主張心理學應該采用實驗內省的方法，分析意識的內容，并找出意識的組成部分（如感覺、知覺、思維、情感等），以及它們如何連結成各種復雜心理過程的規律。 他們用所謂內省的方法研究心理現象，想找出構成人的心理的基本元素，人們稱其為構造心理學派。第三單元 心理學發展簡史(3)* 二、學派的紛爭（2）* 行為主義學派代表人：華生 * 這一學派認為，構造主義研究人的意識，而意識是看不見、摸不著的。研究意識很難使心理學成為一門科學。因而他主張心理學要拋開意識，徑直去研究行為。 * 這一學派的觀點也是一種典型的環境決定論的觀點。 第三單元 心理學發展簡史(4)* 二、學派的紛爭（3）* 格式塔心理學派代表人：魏特海墨等 * 德國心理學家魏特墨等人認為整體大于部分的相加，因而反對把心理現象分解為元素，主張從整體上來研究心理現象，建立了完形心理學，或叫格式塔心理學派。第三單元 心理學發展簡史(4)* 二、學派的紛爭（4） * 精神分析學派代表人：弗洛伊德 * 弗洛伊德認為，人的行為源于本能和原始的沖動，特別是性沖動。如果人的某些本能不能得到滿足，并被壓抑到潛意識中，就會導致精神疾病。把壓抑到潛意識中的體驗和情緒挖掘出來，加以舒發，就能獲得治療的效果。 * 弗洛伊德還把人的心理結構分為三個層次：本我、自我、超我。 第三單元 心理學發展簡史(5)* 三、當代心理學研究的主要取向（1）* 對心理學來說，想要用一個完善的理論模式概括出心理現象的本質，難免具有局限性，爭論是不可避免的； * 20世紀30年代逐漸把主要精力轉移到對心理現象規律的探討上，學派之爭自然就結束了； * 加強了心理學研究的整合趨勢； * 人本主義心理學、認知心理學和生理心理學研究得到迅猛發展。 第三單元 心理學發展簡史(5)* （一）人本主義心理學 * 以羅杰斯和馬斯洛為代表的人本主義心理學家認為，這一切不安的根源在于缺乏對人的內在價值的認識； * 認為人有自我的純主觀意識，有自我實現的需要； * 人本主義重視人自身的價值，提倡充分發揮人的潛能。第三單元 心理學發展簡史(6)* （二）認知心理學 * 60年代發展起來的認知心理學是心理學研究的新方向； * 它把人看作是一個類似于計算機的信息加工系統，并以信息加工的觀點，即從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取等的加工過程來研究人的認知活動； * 認知心理學和計算機科學的結合，開辟了人工智能的新領* 域。第三單元 心理學發展簡史(7)* （三）生理心理學 * 它探討的是心理活動的生理基礎和腦的機制； * 它的研究包括腦與行為的演化，腦的解剖與發展及其和行為的關系； * 認知、運動控制、動機行為、情緒和精神障礙等心理現象* 和行為的神經過程和神經機制。研究心理現象的三原則（一）客觀性原則 19世紀中葉，心理學引進了實驗的方法，才使心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學； 20世紀中葉，心理學和先進科學技術，例如和計算機科學結合，使心理學獲得了長足的進步； 有科學的手段；實事求是的態度。第四單元研究心理現象的原則方法教材（基礎知識）P911一、研究心理學的原則 （一）客觀性原則 19世紀中葉，心理學引進了實驗的方法，才使心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學； * 20世紀中葉，心理學和先進科學技術，例如和計算機科學結合，使心理學獲得了長足的進步； * 今天，隨著科學技術的發展，心理學研究有了更多的手段。研究心理現象的三原則* （二）辯證發展原則心理現象是發展變化的心理現象是相互聯系、相互制約的。研究心理現象的三原則* （三）理論聯系實際的原則 * 心理學的研究有其理論目的，這就是探索心理發生、發展和活動的規律，為解答精神和物質的關系提供科學的依據； * 心理學還有其實踐的任務，這就是運用心理學的規律為人類的實踐活動服務。心理學研究的四方法* （一）觀察法 * 在自然條件下，有目的、有計劃地系統觀察人的行為和活動，從中發現心理現象產生和發展的規律的方法叫觀察法，或叫自然觀察法； * 用觀察法所得到的資料比較客觀、真實。心理學研究的四方法* （二）調查法 * 就某一問題，用口頭或書面的形式向被調查的對象提問，讓他回答，通過對他的回答的分析來了解他的心理活動的方法叫調查法； * 用口頭提問進行的調查叫訪談法； * 用問卷的方式提問，讓被調查者回答進行的調查叫問卷法。心理學研究的四方法* （三）個案法 * 個案法是對某一被試者所做的多方面的深入詳細研究，包括他的歷史資料、作業成績、測驗結果，以及別人對他的評價等等，目的在于發現影響某種心理和行為的原因； * 個案法又叫個案歷史技術，這種方法強調的是個體之間的差異。心理學研究的四方法* （四）實驗法 * 實驗研究的方法就是主試者在嚴格控制的條件下，觀察被試者的行為或活動，探索客觀條件和人的心理活動之間的因果聯系的研究方法； * 由實驗者選擇用來引起被試者心理或行為變化的刺激變量叫自變量； * 由自變量引起的被試者心理和行為的變化叫因變量。第二節 心理活動的生理基礎神經系統的構造及功能（1）* 一、神經元及其功能* 神經元是神經系統的基本結構單位和功能單位。* 神經元由細胞體、樹突和軸突三部分組成； * 神經元的功能：神經元具有接受信息、傳遞信息和整合信息的功能； * 神經元的分類：神經元分為感覺神經元、運動神經元和中間神經元（聯絡神經元）三種。 神經系統的構造及功能（2）* 神經系統由外周神經系統和中樞神經系統兩部分組成。* 二、外周神經系統及其功能* 包括由腦神經和脊神經組成的軀體神經系統及自主神經系統；* 12對腦神經有嗅神經、視神經、動眼神經、滑車神經、三叉神經、外展神經、面神經、位聽神經、舌咽神經、迷走神經、副神經和舌下神經。其中有感覺的，如主管嗅覺、視覺的嗅神經、視神經；主管聽覺與身體平衡感覺的位聽神經。有運動的，如主管眼球運動的動眼神經、滑車神經和外展神經；主管咽部和肩部運動的副神經；主管舌肌運動的舌下神經。也有兼有感覺、運動機能的混合神經，如主管面部、牙齒、鼻腔、角膜、頭皮、口唇和咀嚼肌感覺和運動的三叉神經；主管面部肌肉運動和部分味覺，并支配眼淚和唾液分泌的面神經；主管味覺、咽頭肌肉運動和唾液腺分泌的舌咽神經，以及調節內臟、血管及腺體等機能的迷走神經等。* 31對脊神經均由脊椎兩側的椎間孔發出，分為前、后兩支，分管頸部以下身體相關部位的感覺和運動。包括頸神經8對，胸神經12對，腰神經5對，骶神經5對和尾神經1對。脊神經從脊髓發出后總是向下行的，所以任何一節脊髓受到損傷，這節以下的神經所引起的感覺和所支配的運動將受到損傷。* 在腦神經和脊神經中，都有支配內臟器官運動的纖維，分布于心臟、血管、呼吸器官、胃腸平滑肌和腺體等內臟器官，稱為自主神經，或叫植物神經。根據植物神經的中樞部位和形態特點，可將其分為交感神經和副交感神經。它們兩者的活動具有拮抗作用。* 交感神經的功能在于喚醒有機體，調動有機體的能量；副交感神經的功能則在于使有機體恢復或維持安靜狀態，使有機體儲備能量，維持有機體的機能平衡。* 自主神經一般不受意識支配，經特殊訓練，意識或意念可在一定程度上調節自主神經的活動。人在情緒狀態下會有明顯的生理變化，因此，自主神經的活動與情緒有密切的關系。 人的神經系統中樞神經系統及其功能* 大量的神經細胞集中的地方稱作神經中樞； * 中樞神經系統包括脊髓和大腦； * 腦 由腦干、間腦、小腦和端腦（大腦）構成； * 腦干 位于顱腔內與脊髓相連接的部位，包括延腦、腦橋和中腦三部分。* 間腦 位于腦干之上，由丘腦、上丘腦、下丘腦和底丘腦四部分組成。丘腦是大腦皮層下除嗅覺外所有感覺的重要中樞。* 小腦位于延腦和橋腦后方，功能是保持身體平衡* 端腦 （大腦）覆蓋于腦干、間腦和小腦之上，它中間的裂縫叫縱裂，把大腦分為左右兩個半球。神經系統的構造及功能（4）* 四、大腦皮層的結構與功能 (1) * 端腦(大腦):覆蓋于腦干、間腦和小腦之上，它中間的裂縫叫縱裂，縱裂把大腦分為左右兩個半球； * 大腦皮質的不同區域有不同的機能。大腦皮層的結構與功能大腦不同區域的功能第一單元 神經系統的構造及功能（6）* 五、大腦兩半球功能的不對稱性* 大腦兩半球的解剖結構基本上是對稱的，但其功能又是不對稱的，這種不對稱性叫做“單側化”；* 斯佩里的“割裂腦”實驗證明：慣用右手的人，左半球言語功能占優勢，和言語有關的，像概念形成、邏輯推理、數學運算這些活動，左半球也占優勢； 右半球是空間知覺和形象思維，像音樂、美術能力，情緒的表達和識別能力等占優勢。大腦兩半球功能的不對稱高級神經活動的反射學說* 巴甫洛夫 通過對動物和人的反射活動的實驗研究，發現了許多神經系統高級部位機能活動規律，創立了高級神經活動學說。 * 一、興奮和抑制； * 二、反射、反射弧和反饋 ； * 三、無條件反射和條件反射 ； * 四、第一信號系統和第二信號系統。 第三單元 高級神經活動的反射學說 * 一、巴甫洛夫學說的幾個基本概念 * （一）興奮和抑制 * 巴甫洛夫認為神經活動的基本過程是興奮和抑制； * 興奮是指神經活動由靜息狀態或較弱的活動狀態，轉為活動的狀態或較強的活動狀態； * 抑制是指神經活動由活動的狀態或較強的活動狀態，轉為靜息的狀態或較弱的活動狀態。第三單元 高級神經活動的反射學說* （二）反射、反射弧和反饋 * 反射是有機體在神經系統的參與下，對內外環境刺激做出的規律性回答； * 實現反射活動的神經通路叫反射弧，它由感受器、傳入神經、反射中樞、傳出神經和效應器五個部分組成； * 反饋是指反射活動的結果又返回傳到神經中樞，使神經中樞及時獲得效應器活動的信息，從而更有效地調節效應器活動的過程。無條件反射和條件反射* 無條件反射是動物和人生而具有，不學而會的反射； * 條件反射是個體通過模仿、學習，在無條件反射的基礎上形成的反射； * 為了區別起見，我們把巴甫洛夫所研究的條件反射稱為經典條件反射，把斯金納所研究的條件反射稱為操作條件反射，或工具條件反射。第一信號系統和第二信號系統 * 直接作用于感覺器官的現實的、具體的刺激物為信號刺激而形成的條件反射屬于第一信號系統，如燈光、鈴聲所引起的條件反射都屬于第一信號系統； * 以詞和語言為信號刺激而形成的條件反射屬于第二信號信統，它是人所獨有的。高級神經活動的基本規律（一）條件反射的抑制 * 額外刺激的出現使條件反射停止反應，叫外抑制； * 當已經形成的條件反射不再給予強化的時候，條件反射也會被抑制，叫消退抑制； * 只給條件刺激物強化，其他刺激不予強化，這樣，對其他刺激的反應就會逐漸消失，這叫分化抑制。高級神經活動的基本規律* （二）擴散和集中 * 神經過程在大腦皮層上運動的基本形式就是擴散和集中； * 一個地方的神經細胞的興奮會引起它周圍神經細胞的興奮叫擴散； * 條件反射的泛化就是由神經過程的擴散過程引起的。當條件反射多次進行，通過學習、訓練，區別了不同的刺激，形成了分化，就只對條件刺激物進行反應了，這就是神經細胞興奮過程的集中。高級神經活動的基本規律* （三）相互誘導 * 當一種神經過程進行的時候，可以引起另一種神經過程的出現，這叫相互誘導； * 大腦皮層某一部位發生興奮的時候，在它的周圍會引起抑制過程，這叫負誘導； * 在一個部位發生抑制引起它周圍發生興奮的過程，叫正誘導。高級神經活動的基本規律* （四）動力定型 * 我們把大腦皮層對刺激的定型系統所形成的反應定型系統叫做動力定型；* 巴甫洛夫認為，動力定型是人的習慣的生理基礎。因為有了各種習慣，人常常不用花費多少精力就可以把很多活動維持下去。巴甫洛夫 蘇聯生理學家，蘇聯科學院院士。1849年9月28日生于俄羅斯的梁贊。1870年就讀于圣彼得堡大學，學習動物生理學。1875年轉入軍事醫學院學習，1883年獲醫學博士學位。1904年因消化腺生理學研究的貢獻獲諾貝爾醫學與生物學獎。1936年2月27日卒于列寧格勒。巴甫洛夫繼承了R.笛卡兒的反射論思想，并受到俄國反射學的先驅.謝切諾夫腦的反射一書的影響，從19世紀90年代開始致力于動物和人的反射活動的實驗研究，創立了高級神經活動學說。* 巴甫洛夫把意識和行為看作是反射，即有機體通過中樞神經系統對作用于感受器的外界刺激所發生規律性反應。有機體生而具有，對保存生命具有根本意義的反射稱為無條件反射；在無條件反射基礎上后天習得的反射稱為條件反射。人的心理、人的一切智力活動和隨意運動都是對信號的反應，都是條件反射。所以條件反射既是生理現象，也是心理現象。巴甫洛夫通過條件反射的形成和消退，探討了高級神經活動的過程及其相互作用的規律。巴甫洛夫認為，高級神經活動最基本的過程是興奮和抑制。無論興奮和抑制過程，在大腦兩半球內發生之后，都要從原發點向外擴散，然后再向原發點集中。在興奮或抑制發生的時候，可以使原發點周圍相反的神經過程加強；也可以在神經過程停止后，在原發點處出現相反的神經過程加強的現象，這叫相互誘導，前者叫同時誘導，后者叫相繼誘導。為了區別人和動物的行為，巴甫洛夫又提出了兩種信號系統的概念。以現實的具體事物為條件刺激所形成的條件反射屬于第一信號系統，是人和動物共有的；以語言和詞為條件刺激所形成的條件反射屬于第二信號系統，是人所特有的。巴甫洛夫根據多年的實驗和觀察，提出了高級神經活動類型學說。即興奮和抑制兩種神經過程的強度、平衡性和靈活性在個體之間有明顯的差異。根據神經過程三種特性的不同組合，構成了高級神經活動的不同類型。他還確定有四種類型是最典型的，這四種類型相當于希波克拉底的四種氣質類型。一般認為巴甫洛夫的高級神經類型是氣質類型的生理基礎。第三節 感覺和知覺一、感覺的特征：直接性、個別性* 一個物體有它的光線、聲音、溫度、氣味等屬性，我們沒有一個感覺器官可以把這些屬性都加以認識，我們只能通過一個一個感覺器官，分別反映物體的這些屬性； * 感覺反映的是當前直接作用于感覺器官的物體； * 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。感覺的種類外部感覺是由身體外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺（皮膚感覺又包括觸覺、溫覺、冷覺和痛覺）； 內部感覺是由身體內部來的刺激所引起的感覺，包括運動覺、平衡覺和機體覺（機體覺又叫內臟感覺，它包括餓、脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼痛等感覺）。感受性與感覺閾限* 感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感受性；* 能引起感覺的最小、最大刺激量的區間叫感覺閾限。 * 感受性與感覺閾限成反比關系。閾限值高感受性低。* 剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫差別感覺閾限。 感受性及感覺閾限的種類 * 剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫絕對感覺閾限，又叫絕對閾限。絕對閾限表示的是絕對感受性； * 剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫差別感覺閾限，或叫差別閾限，又叫最小可覺差，一個人能夠覺察到的差別越小，說明他的差別感受性越強。韋伯定律* 差別閾限和原來刺激強度的比例卻是一個常數，這就是韋伯定律。* 用公式表示就是II = K。* I是差別閾限；* I是原刺激強度；* K是一個常數（韋伯常數、韋伯分數） 費希納定律* S = K lg R感覺的強度與刺激強度的對數成正比。 S： 心理量 K： 常數 Lg： 對數 R： 物理量感覺適應* 在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象叫感覺適應； * 有些適應現象表現為感受性的降低，有些適應現象則表現為感受性的提高；* 心理學在對感覺適應進行研究的時候，對暗適應受到了特別的注意。感覺后象* 外界刺激停止作用后，還能暫時保留一段時間的感覺形象叫感覺后象； * 看到的燈光是亮的，燈滅以后留下視覺形象還是亮的燈，這種后象叫正后象； * 燈滅了，眼睛里卻留下了一個黑色燈泡的形象，后象的性質與刺激物的性質相反，這種后象叫負后象。 感覺對比* 不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象叫感覺對比。 * 兩種感覺同時發生所形成的對比叫同時對比； * 兩種感覺先后發生所形成的對比叫相繼對比； * 各種感覺道出現的對比分別叫做視覺對比（包括明度對比和色調對比）、嗅覺對比、味覺對比和溫度對比等等。 聯覺 * 把一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象叫聯覺； * 看到紅顏色我們會覺得溫暖，看到藍色會覺得清涼，聽到節奏鮮明的音樂覺得燈光也和音樂節奏一樣在閃動； * 聯覺現象在日常生活中非常普遍，娛樂場所為了烘托熱烈的氣氛，其裝飾多采用紅、橙、黃等暖色調；教室、病房需要安靜，其裝飾常采用藍、綠等冷色調。視覺（1）* （一）視覺的適宜刺激 * 視覺的適宜刺激是波長在380納米780納米(nm)之間的電磁波； * 比380納米短的電磁波，如紫外線我們是看不到的； * 比780納米長的電磁波，如紅外線，我們也是看不到的。視覺（2）* 二）視覺器官 * 視細胞層上有兩種視覺神經細胞：錐體細胞和桿體細胞； * 錐體細胞主要集中在中央窩及其附近，呈圓錐狀，在強光下起作用，叫明視覺器官 ； * 桿體細胞呈桿狀，集中在視網膜邊緣及其附近，對弱光敏感，叫暗視覺器官。 視覺（3）顏色的特性* 色調： 光波的波長* 明度： 光波的物理強度* 飽和度： 彩色中灰色的比例顏色視覺* 1顏色的特性 在較強光線下，人眼靠錐體細胞分辨顏色。 * 2顏色混合 色光混合（+）、顏料混合（） * 3色覺異常 色弱、部分色盲和全色盲。聽覺（1）* （一）聽覺的適宜刺激1620000赫茲的空氣振動言語的聲音：1000Hz4000Hz人類聽覺的感受性和年齡有關 。聽覺器官* 聽覺器官由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨和內耳組成 ； * 內耳中的科蒂氏器官是聽覺神經細胞集中的地方 ； * 空氣的振動傳到科蒂氏器官，刺激它的纖毛，引起神經沖動； * 神經沖動沿聽神經傳至大腦皮層顳葉的顳上回、顳中回，引起聽覺。聽覺的特性* 音調：由聲波的頻率決定，頻率越高音調越高； * 響度：由聲波的振幅決定，振幅越大聲音越響； * 音色：由聲波的波形決定。 嗅覺的適宜刺激是能揮發、有氣味的物質； * 分布在舌面、上顎的味蕾是接受味覺刺激的感受器，嗅神經的終點在中央后回；* * 最基本的味覺有甜、酸、苦、咸四種，舌面的不同部位對這四種基本味覺刺激的感受性是不同的； * 味覺的感受性和嗅覺有密切的聯系。皮膚感覺* 皮膚感覺包括觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺，它們分別有不同的受納器； * 刺激作用于皮膚，未引起皮膚變形時產生的是觸覺，引起皮膚變形時便產生壓覺； * 皮膚表面的溫度叫生理零度； * 皮膚的冷覺和溫覺比較容易適應，痛覺難于適應。平衡覺* 平衡覺又叫靜覺， 其感受器是內耳中的前庭器官； * 前庭器官包括耳石和三個半軌管，反映頭部的位置和身體的平衡狀態； * 當人體位置與地心引力方向發生變化的時候，三個半軌管內的液體的流動以及耳石的運動，都會刺激前庭器官，引起平衡感覺。運動覺* 運動覺又叫動覺, 其感受器分布在肌肉、筋腱和關節中； * 身體運動時動覺感受器受到刺激，產生神經沖動，沿感覺神經經過脊髓后索上行，再經丘腦最后到達中央前回產生運動感覺。內臟感覺（機體覺）* 內臟感覺包括饑餓、飽脹和渴的感覺，窒息的感覺，疲勞的感覺，便意，性以及痛的感覺等等； * 當各種內臟器官的工作處于正常狀態時，引不起內臟的感覺； * 只有某個內臟器官發生異常或病變的時候，才會引起明顯的內臟感覺。痛覺* 痛覺對機體具有保護的作用是共同的；* 皮膚痛和內臟痛的區別：內臟痛的性質不清，定位不準 ，具有放射的現象。皮膚感覺痛的性質清楚、定位準確。* 痛覺具有生物學的意義，痛覺最難適應。 知 覺* 知覺：直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映（直接性、整體性） * 它是各種感覺器官協同活動的結果，并受個人的知識經驗影響； * 同一物體，不同的人對它的感覺是相同的，但對它的知覺卻會有差別。知覺的基本特性* 整體性：在過去經驗的基礎上，把物體的各個部分、各種屬性結合起來，形成一個整體的特性； * 選擇性：根據需要，把一部分物體當作知覺對象 ；* 恒常性：在一定范圍內，知覺條件發生了變化，而知覺的映像卻保持相對穩定； * 理解性：就是想用一個詞把某個物體標示出來。兩可圖形兩可圖形一、空間知覺* 空間知覺包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺（深度知覺 ）和方位知覺； * 雙眼視軸輻合：物體越近兩只眼睛視線所組成的輻合角越大；物體越遠輻合角越小 * 雙眼視差：兩只眼睛相距大約65毫米的距離，兩眼視網膜上形成的兩個略有差異的視像叫做雙眼視差。二、時間知覺* 時間知覺是對物質現象的延續性和順序性的反映； * 人們對時間的知覺可以以計時器提供的信息為依據； * 根據自然界晝夜、四季周期性的變化； * 根據人體生理、心理活動周期性的變化來估計時間。* 生物鐘：機體內部生理節律的變化引起的外部行為的節律性變化。 三、運動知覺* 運動知覺是對物體在空間中的位移產生的知覺叫運動知覺； * 物體位移的速度太快或太慢人們都不能知覺到運動； * 有時物體在空間中并沒有發生位移，卻被知覺為運動，這種現象叫做似動現象，又叫動景現象，現象 。* 補充知識：、真動、似動、誘動、自動四、錯覺* 錯覺是在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向，錯覺是一種歪曲的知覺； * 只要產生錯覺的條件存在，通過主觀努力是無法克服錯覺的； * 錯覺的種類：線條長短錯覺、線條方向錯覺、面積大小錯覺、形重錯覺、視聽錯覺等。基礎心理學名詞概念匯編* 感覺與知覺* 感覺、知覺、分析器、絕對感覺閾限、絕對感受性、差別感覺閾限、差別感受性、感覺適應、空間知覺、形狀知覺、深度知覺、時間知覺、運動知覺、社會知覺、自我知覺、角色知覺、對他人的知覺、人際知覺、知覺選擇性、知覺恒常性、單雙眼線索、直觀、觀察力、變式第四節記憶* 一、記憶的定義 記憶是過去的經驗在頭腦中的反映； * 凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，操作過的動作，都可以以映象的形式儲存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶。記憶的種類* 形象記憶：對感知過的事物形象的記憶； * 情景記憶：對親身經歷過的，有時間、地點、人物和情節 的事件的記憶； * 情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶； * 語義記憶：又叫語詞邏輯記憶，是用語詞概括的各種有組織的知識的記憶； * 動作記憶：對身體的運動狀態和動作技能的記憶。記憶的三個過程* 識記、保持、回憶或再認三個過程。 * 知識經驗在大腦中儲存和鞏固的過程叫保持； * 從大腦中提取知識經驗的過程叫回憶，又叫再現； * 識記過的材料不能回憶，但在它重現時卻能確認是自己接觸過的材料，這個過程叫再認； 記憶的特征遺忘及遺忘規律* 對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現象，或者發生了錯誤的回憶或再認都叫遺忘； * 1885年德國心理學家艾賓浩斯對學習記憶進行大量的實驗研究，是記憶實驗研究的創始人；* 遺忘的進程：先快后慢、先多后少； * 后人用他的實驗數據畫出的保持量與間隔時間關系呈負加速型的曲線就是著名的遺忘曲線。艾賓浩斯（18501909），德國實驗心理學家，1850年1月24日生于波恩附近，17歲入波恩大學學習歷史和語言，后又到哈雷大學和柏林大學學習哲學，1873年獲博士學位。1880年起相繼在柏林大學、布雷斯勞大學和哈雷大學任副教授和教授。直至1909年2月26日在哈雷逝世。艾賓浩斯在柏林大學和布雷斯勞大學分別建立了心理學實驗室，在哈雷大學則將原有的實驗室加以擴充。1890年和A.柯尼希合創感官心理、生理雜志。艾賓浩斯致力于用實驗的方法研究較高級的心理過程-記憶。于1885年出版記憶一書。其研究方法對此后記憶的研究，乃至整個心理學的實驗研究都產生了深遠的影響。* 為了在實驗中使用的材料對所有的被試者來說難度都一樣大，他制作2000多個無意義音節。他以一次能夠正確回憶學習材料所需要的學習遍數，作為測量記憶效果的指標，這叫完全記憶法。他還用達到學會標準后，間隔不同時間再來學習原來的材料，達到學會的標準所節省的學習時間或學習的遍數，作為測量記憶效果的指標，這叫節省法或叫重學法。他比較了學習無意義的材料和有意義的材料，以及不同長度學習材料的學習速度；考察了過度學習、集中學習和分散學習的效果。后人用他的實驗結果繪制的，不同間隔時間對記憶保存量影響的曲線，就叫做艾賓浩斯保持曲線。他發明的填充實驗后來被廣泛地運用于智力測驗和作業測驗。表象* 一、表象的定義* 表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現的過程，在頭腦中所出現的事物的形象也可叫表象。 * 實際上表象就是在記憶的分類中所講的形象記憶 ； * 表象是人們積累感性知識的一種形式，見多識廣的人，他的表象的內容，也就是他的感性知識會非常豐富。表象的四特征： * 直觀形象性； * 片段不穩定性； * 可操作性； * 概括性 表象的三作用* 積累感性知識* 為想像提供素材* 從感知向思維過渡的橋梁三個記憶系統* 認知心理學把記憶看作是人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程； * 按信息的編碼、儲存和提取的方式的不同，以及信息儲存時間長短的不同，將記憶分作為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個系統。（一）瞬時記憶（感覺記憶）* 瞬時記憶記住信息的方式，是外界刺激物的形象； * 瞬時記憶的容量很大，920比特；但保留的時間很短，圖象0.251秒，聲象14秒； * 當意識到瞬時記憶的信息時，信息就被轉入短時記憶；沒有注意到的信息過1秒鐘便會消失 。（二）短時記憶（工作記憶）* 短時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現后，保持時間在1分鐘以內的記憶； * 短時記憶的容量有限，一般為59個項目。語言文字多為聽覺編碼；其它是形象記憶； * 是當前正在加工的信息，因而是可以被意識到； 經過復述可以轉入長時記憶。（三）長時記憶* 長時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現后，保持時間在1分鐘以上的記憶； * 記憶容量無限，長時記憶的編碼有語義編碼和形象編碼兩類； * 不是有意回憶，意識不到；長時記憶可以提取到短時記憶系統中； * 長時記憶的遺忘或因自然的衰退，或因干擾造成。三個記憶系統及特征基礎心理學名詞概念匯編2* 記憶* 記憶、記憶表象、記憶過程、記憶階段、識記、保持、遺忘、再認、回憶、追憶、記憶廣度、聯想、遺忘曲線、圖象記憶 聲象記憶 前攝抑制、倒攝抑制 系列位置效應 首因效應 近因效應一、思維的定義和特征 * 對客觀事物間接的、概括的反映，能認識事物的本質和事物之間的內在聯系； * 間接性表現在，能以直接作用于感覺器官的事物為媒介，對沒有直接作用于感覺器官的客觀事物，甚至是根本不能直接感知到的客觀事物進行反映，還表現在人能對沒有發生的事件作出預見； * 概括性表現在它可以把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認識。 二、思維的智力操作過程（一）分析與綜合 分析是將事物分解為各個部分或各個屬性的過程.綜合是將事物的各個部分、各種屬性結合起來，形成一個整體的過程。 * （二）抽象與概括 抽象是把事物的共同屬性和本質特征抽取出來，概括就是把抽取出來的共同屬性和特征結合在一起的過程。思維的種類1 * 一、動作思維、形象思維和抽象思維 * 動作思維是以實際動作為支柱的思維過程 ； * 形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程 ； * 抽象思維是用詞進行判斷、推理得出結論的過程，又叫詞的思維或邏輯思維 思維的種類2 二、輻合思維和發散思維 * 輻合思維是按照已知的信息和熟悉的規則進行的思維，例如，利用公式解題，按照過去解決問題的方法或經驗去解決問題的思維，都是輻合思維，或叫求同思維； * 發散思維是沿著不同的方向探索問題答案的思維，又叫求異思維，發散思維是更具創造性的思維。思維的種類（3）* 三、再造性思維和創造性思維 * 再造性思維是用已知的方法去解決問題的思維； * 創造性思維是用獨創的方法去解決問題的思維。概念掌握與問題解決一、概念的掌握 * 概念是人腦對客觀事物本質特性的反映，是以詞來標示和記載的； * 每一個概念都有它的內涵和外延；內涵與外延成反比。 * 概念的掌握，或叫概念形成，是指個體借助于語言，從成人那里繼承和學會包含于概念中的知識和經驗的過程。 概念掌握與問題解決（2）* 二、自然概念和人工概念 * 人工概念是人工制造的，對自然概念的模擬。例如布魯納設計的人工概念包括81張圖片，每張圖片上都有圖形（方和圓）、圖的數量和顏色，以及圖形邊框的數量等幾種不同的屬性。圖片上的屬性的不同結合可構成各種不同的人工概念，例如“兩個綠色的圓形”等； * 人工概念只是模擬自然概念，它與實際生活有很大的距離，因此具有很大的局限性。概念掌握與問題解決（3） * 三、問題解決及對問題解決的研究 * （一）問題解決的定義 * （二）影響問題解決的因素 * 遷移；原型啟發；定勢。* （三）問題解決的策略算法策略：啟發策略：循環子目標策略、 逆向搜索策略、 計劃簡化策略問題解決的定義 * 問題解決就是給被試者提出一個問題，讓被試者按照一定的要求，遵循一定的規則，去解決這個問題，找出解決問題的途徑和方法。在被試者解決問題的過程中去發現他的思維活動的規律。用認知心理學的術語來說，問題解決就是在問題空間中進行搜索，以便從問題的初始狀態達到目標狀態的思維過程。語言與言語 * 語言是社會現象，是語言學研究的對象。 言語則是心理現象，是心理學研究的對象； * 語言是以語音或文字為物質外殼，以詞為基本單位，以語法為構造規則的符號系統； 言語是人們進行思維和交際的工具，言語則是人們運用語言交流思想，進行交際的過程。言語的種類 言語活動的中樞機制* （一）言語運動中樞：又叫布洛卡中樞，表達性失語癥； * （二）言語聽覺中樞：發生的失語癥叫接受性失語癥； * （三）視覺性言語中樞：這種失語癥叫失讀癥； * （四）書寫性言語中樞：這種失語癥叫失寫癥。想象（1）* 一、想象的定義 * 想象是人對已有的表象進行加工改造，創造出新形象的思維過程； * 想象以表象的內容為素材，來源于表象，卻和表象有了本質上的差別； * 想象以表象為素材，所以想象出來的事物來源于現實。想象又具有創造性，因而它創造出來的新形象又不完全是現實生活中的事物。想象的種類（一）無意想象 * 無意想象是沒有預定的目的，在某種刺激作用下不由自主產生的想象。夢是無意想象的一種極端的例子