四年級小數加減法教學設計 教師：孫成華一、教學內容： 人教版數學四年級下冊第六單第71頁位數相同的小數加減法。二、教材分析學生在這冊教材的第四單元剛學習完小數，掌握了小數的意義和讀寫法，掌握了小數的基本性質。學生對小數已經有了很深入的認識。在此基礎上學習小數加減法的計算法則。使學生理解和掌握小數加減法的算理（只有計數單位相同的數才能相加減）和算法（把相同數位對齊，也就是把小數點對齊）是學習小數位數不同的小數加減法的關鍵，是基本的而且是必備的數學知識、技能與方法，是形成良好的計算能力的重要組成部分。教材通過學生熟悉的買學習用具來呈現學習內容。使學生真實地感受到數學就在身邊，對教材產生濃厚的興趣，并由此激發學生學習數學的熱情。掌握這部分內容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。三、教學目標（1）經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯系。（2）理解小數點對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。培養學生的計算能力。 四、教學重點：重點：掌握小數加、減法的筆算方法。難點：理解小數點對齊的道理。五、教學理念1、以學生為教學活動的主體，注重學生的需求，注重學生的體驗，注重學生的行動，注重學生能力的提高。2、讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎上內化知識，提高小數加減法的計算能力。3、實行多樣化的教學評價，調動不同特點的學生的學習熱情。六、教學過程（一）復習導入1、 計算下面各題。 1617+2976= 2613-268= 2、結合上面兩道算式，計算整數的加減法要注意什么？（1）相同數位對齊，相同位數要對齊，從低位算起。（2）做加法時，哪一位相加滿十，要向前一位進一。（3）做減法時，被減數哪一位不夠減要向前一位退一當作十。（二）創設情境，自主探究1、小數加法小麗和鬧鬧去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好不好？（1）要求一共多少錢我們應怎么列式呢？。（根據學生回答板書：6.45+4.29=） （2）學生先估算一下這兩本書大概多少錢？。（3）這兩本書到底多少錢呢，下面我們就開始來計算這兩道題，這是小數的加減法，今天這節課我們就來學習有關小數的加減法的計算。（板書：小數加減法）（4）學生在練習本上試做，并在小組內交流。（5）全班交流匯報，說清算理（6）比較小數加法和整數加法的異同？歸納出小數加法的算法。（多媒體演示正確的計算過程）計算方法上都是相同數位對齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進一，不同之處在于小數點，蓋住小數點就是整數加法了。2、自主遷移，探究小數減法的算法：（1）、看情境圖，學生提出問題并列式請同學們看圖，你還能提出什么問題？應怎樣列式呢？（2）學生試計算，并交流做法剛才加法我們會做了，小數的減法我們應怎么做？請同學們做完后小組交流？誰來說一下小數的減法我們應怎樣做？3、引導比較，總結應怎樣做小數的加減法？作小數加減法我們應注意什么？請同學們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計算小數加減法的。計算小數加減法我們應注意什么？根據學生回答總結：計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊(也就是相同數位上的數對齊)，再按照整數加減法的法則進行計算，最后別忘點上小數點，小數點應和橫線上的小數點對齊。（三）鞏固練習，應用拓展1、口算，比比看，誰算得又對又快。0.7+0.9= 4.7-0.5= 1.2+0.8= 0.56-0.45=1.7-0.3= 7.7+0.6= 3.6-0.8=2、計算下面各題，并且驗算 2.98+0.56= 7.2-0.8=3、72頁“做一做”2題