程序設計基礎教案 首頁課程名稱程序設計基礎課題名稱項目一 猜數游戲任務4-5 進度條和游戲設置的開發授 課日 期2012.3.23學 時2班 級11計算機大類教 學方 法項目化教學法教 師武 斌教學目標職業能力目 標1) 掌握for循環語句2) 掌握嵌套for循環語句3）掌握printf(“r”)的作用;4）掌握Sleep函數5）掌握if語句的使用使用教學工具機 房知識目 標1) 了解for語句的流程圖2) 理解for語句的執行過程3) 學會使用for循環語句實現簡單的應用4）進一步理解for語句在實現進度條的作用5）進一步理解if語句的使用素質目 標1)通過小組合作學習，培養良好的合作觀念和表達、溝通能力2)具有自我展示的勇氣，具有多方查閱資料獲取知識的能力教 學重 點1、 如何在項目中添加進度條；2、 如何使用for語句實現進度條；3、 如何使用變量實現游戲設置教 學難 點1、 如何使用嵌套for循環語句2、 如何靈活多樣的實現進度條的加載。教 學準 備一、環境準備準備上課需要的軟件：屏幕筆、飛鴿傳書、vs assistant插件等。二、教師課前準備教師課前利用“極域電子教室”軟件分發教學資料內容如下：1、 “任務書和引導文.doc”（文檔里面寫有本次工作任務的描述及任務相關資訊）；2、 “相關知識要點.pdf”(本次工作任務所需掌握的知識要點見教材) ； 課堂組織流程圖教 學 過 程教學內容與課堂組織工作過程導入，項目描述由對應工作崗位提出仿真工作任務：猜數游戲，通常由兩個人玩，一方出數字，一方猜。出數字的人要想好一個數，不能讓猜的人知道。猜的人就可以開始猜。每猜一個數字，出數者就要根據這個數字給出提示。接著猜的人再根據出數者的提示繼續猜，直到猜中為止。猜數游戲使用的是人機對戰模式，采用控制臺程序，能夠手動設定猜數的范圍，玩家輸入所猜數字，由電腦給出正確的提示信息，玩家根據提示信息繼續游戲。一、【教學回顧】 5分鐘 1） 簡單描述本工作任務的上一個工作任務，在已經實現了玩家玩游戲的菜單項。教師演示玩游戲，在上一個工作任務中我們主要使用的知識點，以及如何用代碼實現的；2） 隨機抽取一小組同學回答引導文的問題，其他小組可以對該小組同學的回答進行互動辯論。【教學手段及注意事項】1、通過學生互動的方式進行復習總結；2、著重引導學生參與課程，激發學生的學習積極性3、以鼓勵為主，對優秀小組進行表揚二、【導入新課】 5分鐘一個軟件的運行時，常常有系統加載時的進度條，我們也可以給“猜數游戲”軟件加一個模擬的進度條。可以演示當拷貝一個比較大的文件時候，把它從一個位置拷貝到另外一個文件夾，這時候系統就會出現一個進度條，演示現在正在拷貝文件。假如沒有這個進度條的提示，我們是會很郁悶的，不知道系統在做什么事情。還比如當我們安裝軟件時候也會出現一個安裝進度條，提示我們系統現在正在安裝軟件。【任務目標】本次任務要求使用循環語句實現不同的進度條，并選擇一種進度條集成到猜數游戲的系統中，具體如下：【教學組織】教師介紹本次任務，分析該任務中的基本需求，明確任務的目標，對各小組布置工作任務，具體如下。1、編程實現普通簡單的進度條；進度條執行效果如圖1.1所示：圖1.1 進度條2、比較使用循環實現進度條和不使用循環實現進度條；3、學會使用Sleep()函數來改變游戲的進度條速度和 轉義字符r的含義；4、實現含有進度百分之多少的進度條；5、從兩邊到中間的進度條實現。【教學手段及注意事項】1、教師分析，各小組進行聽講、記錄。2、激勵各小組爭取以最快的速度完成本次任務，培養小組榮譽感。三、【各小組嘗試完成任務-進度條】 15分鐘【教學組織】在老師分配好任務，未進行演示教學之前，各小組先自行嘗試完成任務，各小組組長對任務進行合理分工，爭取按時完成！1、各小組分組進行嘗試實現進度條；讓學生盡可能多的完成目標任務。【教學手段及注意事項】1、引導啟發學生積極思考，鼓勵學生通過實際操作尋找解決辦法，鼓勵同學之間的相互交流，提示學生組織好要口頭表達的語句，準備回答問題。2、教師巡視，提供技術支持。3、學生討論、試操作時，教師解除對學生鍵盤和鼠標的鎖定并巡視，初步了解學生的進展，鼓勵完成較好的組，點撥完全沒有頭緒的組。4、教師注意收集各小組完成的情況，記錄典型案例。四、【課堂互動】 5分鐘【教學組織】1、談心得體會，找幾組進行匯報教師從之前巡視各小組完成任務的記錄情況，抽取一個小組談談操作心得。注重強調是否完成該工作任務，主要把握如下要求：1）完成任務了，你小組任務完成任務過程中最需要注意的關鍵點是什么？2）未完成任務，完成到哪一步，你小組任務未完成任務的主要原因是什么？2、設問討論教師提出問題，有各小組進行發表不同觀點，最好引導各小組能針對該問題展開討論，激發學生學習熱情，提高學生學習主動性。設問如下：1）使用循環實現進度條和不用循環實現的進度條，哪個好？好在哪里？2）實現變速進度條，加速怎么改變？減速怎么改變？3、教師進行簡單總結1）肯定、贊揚學生的積極思考和嘗試，指出學生想法和提議中值得肯定的地方，不足的地方不要直接否定，留個懸念，請他們關注后面的分析，自己去分析對錯優劣。【教學手段及注意事項】1、多鼓勵，多肯定，多贊揚。2、記錄各問題的回答和討論情況。五、【教師演示-進度條的編碼實現】 15分鐘【教學組織】1、教師演示任務操作流程，編碼流程如下：1）打開VC6.0集成開發環境2）現場編寫代碼實現工作任務目標【教學手段及注意事項】1、教師邊操作邊講解，分析每一個操作步驟的作用，在編寫代碼時候需要注意的事項。2、教師注重強調編碼的關鍵點。六、【各小組嘗試完成任務-設置游戲】 20分鐘【教學組織】在老師分配好任務，未進行演示教學之前，各小組先自行嘗試完成任務，各小組組長對任務進行合理分工，規劃好，爭取按時完成！1、各小組分組進行嘗試實現游戲設置；讓學生盡可能的完成目標任務。【教學手段及注意事項】1、引導啟發學生積極思考，鼓勵學生通過實際操作尋找解決辦法，鼓勵同學之間的相互交流，提示學生組織好要口頭表達的語句，準備回答問題。2、教師巡視，提供技術支持。3、學生討論、試操作時，教師解除對學生鍵盤和鼠標的鎖定并巡視，初步了解學生的進展，鼓勵完成較好的組，點撥完全沒有頭緒的組。4、教師注意收集各小組完成的情況，記錄典型案例。七【課堂互動】 5分鐘【教學組織】1、談心得體會，匯報嘗試完成的結果教師從之前巡視各小組完成任務的記錄情況，抽取一個小組談談操作心得。注重強調是否完成該工作任務，主要把握如下要求：1）完成任務了，你小組任務完成任務過程中最需要注意的關鍵點是什么？2）未完成任務，完成到那一步，你小組任務未完成任務的主要原因是什么？2、設問討論教師提出問題，有各小組進行發表不通觀點，最好引導各小組能針對該問題展開討論，激發學生學習熱情，提高學生學習主動性。設問如下：1）需要定義哪些變量？2）如何提高游戲的難度？3、教師進行簡單總結1）肯定、贊揚學生的積極思考和嘗試，指出學生想法和提議中值得肯定的地方，不足的地方不要直接否定，留個懸念，請他們關注后面的分析，自己去分析對錯優劣。【教學手段及注意事項】1、多鼓勵，多肯定，多贊揚。2、記錄各問題的回答和討論情況。八、【教師演示-設置游戲】 15分鐘【教學組織】1、教師演示任務操作流程，編碼流程如下：1）打開VC6.0集成開發環境2）現場編寫代碼實現工作任務目標【教學手段及注意事項】1、教師邊操作邊講解，分析每一個操作步驟的作用。2、教師注重強調編碼的關鍵點和容易出錯的地方。九、【本課小結，布置作業】 5分鐘1、內容回顧回顧本課所遇到的問題和解決問題的過程，強調本課的重點和難點，強調遇到問題時如何解決問題。2、布置作業知識型作業：1.語言中while和do-while循環的主要區別是（）.do-while的循環體至少無條件執行一次.while的循環控制條件比dowhile的循環控制條件嚴格.do-while允許從外部轉到循環體內.do-while的循環體不能是復合語句2.以下程序段（）x=-1 dox=x*x;while(!x);A.是死循環B.循環執行二次C.循環執行一次D.有語法錯誤3.以下描述中正確的是（ ）A.由于do -while循環中循環語句中只能是一條可執行語句，所以循環體內不能使用復合語句。B.do-while循環由do開始，且w