韌之久者必飛絕 飛之絕者必拿云*區*學校中學部管理經驗總結 我們區學校中學部，始建于2002年2月，其前身是市鄉初級中學。現有教學班個，在校學生人，教職工人。 學校成立五年來，在上級主管局的正確領導下、在全校師生的共同努力下，基本上改變了原來典型農村薄弱中學的落后面貌。五年來，我校牢固樹立“以人為本、以德立校、依法治校、管理強校、控輟保校、教研興校、文化建校”的治校理念，一直堅持“提高教學質量，樹立良好學風，創建質量校園；堅持德育立校，落實行為規范，創建文明校園；重視安全工作，消除事故隱患，創建平安校園；活躍校園文化，開展文體活動，創建活力校園；強化隊伍建設，打造優秀團隊，創建和諧校園；鞏固普九成果，嚴防緊追死守，創建無輟校園”的奮斗目標，始終強化“向管理里要質量，在管理中謀發展，從管理中求效益”的工作思路。經過五年的努力奮斗，我校已形成了較為科學、民主、規范的管理體系，實現了崗位管理、分層管理、目標管理、量化管理、制度管理、人文管理。嚴謹而科學的管理體系加上真誠的情感溝通，使我校教育教學質量穩步提高，社會聲譽顯著提升。2002年順利通過省市縣三級“省級控輟保學監測點校”的驗收檢查，受到各級領導好評；2003年中考成績躍居全市第一名，得到市教育局的表彰，同年“控輟保學”達標，甩掉“省級監測點校”的帽子；2004年得到新區工委、管委的表彰，獲得新區“教育工作先進單位”稱號；2005年被新區工委評為“優秀基層黨支部”；2006年榮獲錦州市“教育教研科普先進集體”榮譽。 目前我校校風正、學風濃，紀律嚴明、秩序井然，各項工作正向著規范化、科學化的方向發展。總結幾年來的治校管理經驗，我校逐步形成了狠抓“七個校園創建”的治校模式，即以人為本、強化隊伍建設，創建學習校園；管理強校、完善規章制度，創建和諧校園；以德立校、堅持德育為首，創建文明校園；依法治校、重視安全工作，創建平安校園；文化建校、活躍校園文化，創建活力校園；教研興校、提高教學質量，創建質量校園；控輟保校、鞏固普九成果，創建無輟校園。 一、以人為本、強化隊伍建設，打造優秀團隊，努力創建學習型校園。 （一）重視班子隊伍建設，樹立正確的政績觀和服務意識，提高了管理水平。 “群雁高飛頭雁領”、“打鐵還須自身硬”。我校五年來優良成績的取得，首先得益于我們有一個積極進取、分工明確、團結互助的領導班子。他們做到了勤政為民、廉潔奉公，成為一個講學習、講政治、講正氣、講民主、講團結，開拓創新、追求完美的堅強領導核心。 新班子可謂“受任于敗軍之際”，上任伊始，他們就清醒地意識到：“一個好校長就是一所好學校”，同樣，一個勝任稱職的部門主管就能帶動學校一方面的工作。我校脫弱奔強任重而道遠，未來幾年我校要想走出升學率低迷的波谷間，身為領導者他們深感重任在肩，有責任帶領全校師生艱苦奮斗、渡過激流險灘，去努力尋求、拓展中學的未來生存空間！使自己成為一位德能正其身、才能勝其職、思能隨其行、干能超其群、望能服其眾的合格管理者。為此，五年來，我校領導始終從以下幾個方面，爭當同志們的“領頭雁”： 1、完善學習制度，用先進的教育理念影響人。班子成員樹立了終身學習、超前學習的思想。學習政治理論、政策法規，把好工作的方向性；學習現代管理、當代教育理論，抓好工作的指導性；學習師德建設理論、學科專業知識，當好教書育人的典范性。 2、改進工作作風，用高尚的人格魅力感染人。班子成員經常深入一線，充分發揚民主、務實、改革、創新、廉政、奉獻精神，增強勤政和服務意識，體現了“人性化柔性”管理。能知師生之所思、急師生之所急、幫師生之所需、成師生之所美，真正成為師生的良師益友。 3、勇于開拓進取，用精湛的業務水平帶動人。班子成員以課改為契機，求真務實，開拓進取，成為業務上的標兵，教學的行家里手。每位領導都根據自身條件，主動請纓或根據分工，負責好一個班級或教研組，主持或參加一項教改實驗，抓一個薄弱班，帶起一個薄弱學科。 4、“在其位謀其政”，用精干的組織能力折服人。他們身為管理者，都能用自己的學識能力和聰明才智出色地完成自己的本職工作。做到上不辜負組織領導的委托與信任，下對得起同志學生的擁戴與期望，擺正位置、放平心態。工作中積極主動，不等不靠；獨立自主，不推不怕；善思敢為，推陳出新；明晰職責，敢擔責任。“有為則有位，無為則無位”，他們用自己的作為, 贏得了師生心目中的位子。 5、健全逐級督查制，用嚴格的行政手段管理人。領導班子成員根據各自的分工和職權，形成明晰的責任制和三級梯次管理。教導主任、總務主任、團委書記做到責有攸歸，責無旁貸。副校長直接負責于校長，負責對上述三部門的督查指導。各部門根據學校工作計劃及每月的工作要點，按職分責，抓好落實。如遇交叉，部門間自己協調解決。兩位校長采用隨時抽查問責、期中聽匯報、期末書面述職等形式督導檢查三個中層部門的工作情況，以推進各項工作的開展。 （二）強化教師隊伍建設，樹立新的人民教師形象，提高了整體素質。 1、積極開展師德工程。在幾年里，我校先后開展了“內強素質、外塑形象”、“教師師德、師風、師表、師道、師能具體要求”、“愛我崗位、盡我責任、精我技能、樹我形象”等系列師德工程活動。并經常性地組織教師深入學習了教師職業道德規范，要求教師用規范規范自己的思想言行，做到“學高為師，身正為范”，爭當遵規守紀的模范、重樹自己的良好形象。幾年來先后評選出了劉、姚、李、高等學校及區里的“師德標兵”和“優秀黨員”。 2、嚴格規范教師言行。幾年以來，我校下大力氣嚴肅查處教師的違規行為，做好糾風治亂工作規范教師的教育言行。堅決治理了“三亂”（亂收費、亂罰款、亂訂資料）的現象；堅決杜絕了教師私自有償補課的情況；堅決查處了打罵體罰學生的行為；堅決執行了市紀檢部門的“四不準”規定。對有失師德的教師一經發現或接到舉報，做到認真核實、嚴肅處理，決不姑息養奸、以儆效尤，維護人民教師的形象和尊嚴。幾年內，我校每個學期末都簽訂學校、校長與每名教師的嚴禁教師私自有償補課的責任狀，至今無一人違規受罰。 3、抓好校本培訓工作。新課改實施以來，我校始終把教師的校本培訓工作作為提高教師業務素質的有效途徑。培訓中突出了“一個重點、兩個側面、三個結合”。“一個重點”加強教師新時期教育理念更新培訓工作；“二個側面”一方面是教育理論學習，一方面是教育教學實踐；“三個結合”長期與短期培訓相結合、集中與分散培訓相結合、培訓與自學相結合。還開展了課程標準、教材教法的學習培訓工作，使全體教師在教育理念、教學目標、教學行為、教學方式等方面適應了新課程改革的需要，大力推進了課改向縱深發展。始終堅持開展了每月一次的業務學習和校本培訓，重點研究探索基教課改理論、教學技巧、教育科研及學科課改中的焦點問題。同時還先后開展了教師“六個新理念”、“八項基本技能”訓練，使廣大教師與時俱進，跟上新課改的時代節拍。并積極倡導參與教師行動課題研究，撰寫教學案例分析、教學反思、教學論文等，每學期每名教師都上交35篇。努力營造學習教研氛圍，打造優秀團隊，人人爭做學者型、專家型、研究型教師。 4、堅持提高素質學習。教師們樹立了終身學習的理念，特別是在課改的新形勢下，讓學習成為自己職業的需要，成為自己生活的需要，成為自己不斷發展的需要，做一名學習型教師。通過自學、互學、繼續教育等方式堅持學習，使自己具備扎實的專業知識、相關學科的知識和廣博的社會知識，實現知識結構多元化和整體化，以適應教育發展的需要。學校積極鼓勵教師參加業余學習，提高自身文化業務素質。五年來，我校先后有14人，參加了自考、函授等再提高學歷層次的學習，目前已有8人本科畢業、1人專科畢業。 5、重視培養樹立典型。幾年里，我校通過多種評估方式，加強了對校內中青年名優、骨干教師的培養與認定。堅持典型引路，搞好“青藍工程”。讓他們推出了示范課，充分發揮“傳、幫、帶”，“導、訓、領”作用，使其與青年教師“結對子”，帶動青年教師的進步和成長。以點帶面，推動了教師整體素質的提高。對他們用當其時、用當其位、用當其長、用當其愿，讓他們以一種平和、積極的心態投身于工作，用他們的才智教書育人，鼓舞、感召、激勵、輻射、帶動其他。其中最為典型、最為成功的當推數學組的高與趙的“師徒對”，效果最為明顯。幾年來，趙同志在高同志的悉心指導下，數學知識和教學能力明顯提高，工作中他們情同師徒、感情如兄弟，深受領導和同志們的好評和羨慕。另外，還有政史地組的老教師劉同志傾力幫帶本組的新教師張同志，悉心傳授班級管理的經驗和技巧，使張同志的管班能力得到很大的提高，現已成為班主任隊伍中的骨干。 6、堅持科學考核評價。五年內，我校先后兩次制定、完善、落實了校內教師量化考核方案，逐步建立、健全了一套輕資歷、重能力；輕學歷、重水平；輕職稱、重績效的教師評價體系。始終堅持走民主考評路線，領導、教師、學生、家長共同參與、多元評價。使“能者，上、平者，讓、庸者，下”，并努力營造了這樣一種工作氛圍。各部門及相關責任人等，嚴格按照要求在對每名教師的德、能、勤、績及其涵概的各子項的檢查、評比、考核中，本著“三公”（公平、公正、公開）原則，出具可視性強、完備詳細、有說服力的記錄或數據等鋼性材料，以備查閱、取證，保證了此項工作的順利進行，使被考評人心悅誠服。 二、依法治校、完善內部管理，嚴格執行落實，努力構建和諧型校園。 五年來，我校牢固樹立“以人為本、以德立校、依法治校、管理強校、教研興校、文化建校、和諧發展”的教育理念，實行民主、科學、規范化管理，最大限度地開發教育資源和師生潛能，使師生能身心健康、快樂地學習和生活，為我校教育教學的可持續性發展打下了堅實的基礎。 （一）管理強校、加強行政管理，嚴格督查規制的落實情況，創建制度校園。 1、嚴格實施校長負責制，完善了分級管理、崗位責任制度。幾年來，我校已形成了校長副校長教導、總務、團委各科組、班級教師的四層梯次分級管理和逐級督查的工作體制，確保了政令暢通，工作到位。學校先后制定下發、上墻公示了各級各類人員崗位責任制，各處室行政人員和教職工根據各自的分工和職權，每學期按照學校工作計劃及每月的工作要點，按職分責，抓好落實。 2、建立并實行了中層領導和行政干事每周一日值日制度。要求教導、總務、團委三位中層領導和教導處兩名行政干事，每周每人值日一天，負責一天里校園內巡查。主要巡視、督促、檢查師生課堂教學秩序、班級紀律衛生情況，組織、帶領、指導值周師生評比檢查等。發現問題及時主動處理或與主管責任人協作共管。 3、嚴肅了勞動紀律，規范了教師辦公秩序。每名教師都能自覺嚴格執行區局和學校提出的各項管理規定和要求。嚴格執行了考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度、教師校內常規“八不準”，自覺遵守學校作息時間。通勤教師也能以工作為重，盡量克服困難，力爭保證出滿勤、干滿點。 4、建立并實行了校園封閉式管理，強化了校門治安管理。正常工作日，師生上下午到校后，一律不得再出校，學校大小門上鎖。閑雜人員不得隨便放入，學生如若出校，嚴格履行了班主任準假批條、學生簽字登記、門衛收條存檔制度。有效地制止了教師工作期間隨便外出、學生曠課逃堂、社會閑雜人進出校園的不良現象，同時也確保了師生的人身安全和正常的教育教學秩序。 5、全面建立了安全保障機制，加強了安全教育。牢固樹立了學校“安全工作重于泰山、穩定壓倒一切”的思想，增強政治意識、大局意識、責任意識，把維護學校安全和穩定放到重要位置。建立健全了學校安全預警機制，制定了應對各種突發事件的防險救災應急預案，提高了師生自救自護能力；加強了“四防”（防火、防盜、防水、防電），建立了崗位責任制，避免了安全事故的發生，保護了師生人身財產和學校財產安全；繼續健全了“值班”（值日、值宿）規章制度，防止了出現漏崗現象，對違規出事的責任人，學校予以了批評教育；加強了安檢，消除了隱患，保證了學校一切設施設備的安全；積極配合了公安住校民警，整治了校園周邊環境，抓好警校共建；經常加強了學生安全方面的宣傳教育，深入開展了“平安校園”創建活動。 （二）教研興校、加強教學管理，切實提高了課改的實施質量，創建質量校園。 1、認真抓好常規教學管理，鼓勵教學探索創新。五年里，我校始終把教學工作的重心放在了督導檢查上，強化了教學管理，建立了正常的教育教學秩序。從備課教研、課堂教學、作業輔導、考試評價等教學常規管理各方面全程督查。教導處設有教師備課（教案）檢查記錄、學生作業批改檢查記錄、教師下班輔導抽查記錄等簿冊。做到了日看、周查、月檢，實事求是，記錄詳實。 （1）備課：從課改的角度重新認識備課。在備課形式上變個人備課為集體備課，變抄寫完整的教案為靈活改用的教案；在備課內容上變以每節課知識為主為單元整體備課，由教什么，怎么教，向學什么，怎么學轉變，補充書本上學不到的知識。教導處每月例行檢查1次教案。檢查時，重點檢查集備后個備完善過程和課后的教學后記、教學反思的完成情況，寫好簡短評語，評出等級，做好記錄。主管校長每月不定期抽查1次。有簽字并填寫好抽查記錄；對存在問題的，當面指出，予以指導。 （2）上課：教師以研究性學習的理念為指導，以學習的組織者、引導者和合作者的身份出現在課堂上。教給學生發現問題、提出問題的方法，讓學生有自主學習的時間和空間，關注每個學生的學習態度。在充分尊重學生主體地位的基礎上，充分發揮了教師的主導作用，巧設情境，激發了學生學習興趣、欲望，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性、主動性，有效提高了課堂教學水平。學校領導及教導處行政干事，保證每節課有1人，巡視查看課堂教學狀態，發現問題，及時處理，規范了師生的教學行為。 （3）批改：樹立“課堂是學生的第一次學習，作業是學生的第二次學習，測試是學生的第三次學習”的觀念。教師嚴格按教學要求批改作業和測試卷，做到有批有改，重點問題精批細改，對偏科生要面批面改，并適當寫出情感評價。教導處每月例行檢查1次，主管校長不定期抽查個別學科的作業，做到有檢查有記錄，發現問題，及時糾正。（4）輔導：老師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，更是對自己課堂教學效果的信息反饋，還是教學相長的重要途徑，它體現了教師的事業心和責任感。要求教師輔導做到了“三心”、“三性”，即：細心、耐心、恒心；及時性、針對性、經常性。學校提倡閑節教師自習輔導，課后與學生交流。特別是新任老師，都能深入學生中，及時為學生解疑答難。 （5）評價：結合新課改的實際，改變以往單一的以考試成績為主的評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。“立足過程，促進發展”，評出努力方向、評出信心、評出積極性來。認真執行上級業務部門的要求，組織好各學科考試考查工作。堅持“讓考試成為學生一次成功體驗”的理念，積極試行“允許學生補考”制度。堅持筆試與考查、平時與期末、自評與互評相結合，學生、教師、家長多元化參與。 2、加強了教研集備管理，認真抓好了教研活動。為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，建立完善了教研組校本教研制度。以教研組、學科為單位，開展了教研組和學科間的教研活動及集備研討，每周集中一次，全員參加。主管領導深入到各科組參加活動，與教師一道研討探索。教研活動重點是進行集體備課、研究教材教法、探討交流課改經驗等。各科組每周至少有1個小時的教研的時間，每個教師寫教學反思筆記和教學敘事文章最少保證3篇。集體備課，實行了主備制、民主參與、集思廣益，重在個備完善。集備、教研活動，各科組長都做好了組織、記錄工作。 3、強化了新課程課堂教學的研究和實踐。近幾年在課堂教學中，努力凸現了課改的新理念，改變了原有教學中的師生關系，強調了學生的主體意識，老師都在努力成為學生學習的促進者、課堂的開發者和研究者；改變了原有的教學方式，強調了學生的主動參與意識；改變了原有的教學結構，強調了靈活多樣的風格，力求在課堂上體現了學生自主、探究、合作的特點；改變了原有的教學過程，強調了師生交往互動，共同發展。課堂教學基本上體現了在“精”字上動腦筋、在“動”字上做文章、在“練”字上下功夫。努力在課堂上培養了學生的創新精神、實踐能力，讓學生學會學習，走出一條輕負擔、高效益的課堂教改之路。 4、改進探索了新的教育方法，樹立了良好學風。切實加強了對學生學習態度、學習習慣、學習方法的教育和指導。全體教師不但能夠研究新課程、新課標，更深入地研究了學生。通過制定各學科“學習規范”、舉辦學法指導講座、召開學習主題班會等，指導學生端正了自身的學習態度、培養了良好的學習習慣、掌握了正確的學習方法，樹立了良好的學風、班風、校風，提高了學習效果。 5、始終堅持領導進課堂，看、聽、評、診課工作。學校教導處設有教師聽課登記簿，每名教師聽課前都要登記。每學期都要求各級人員的聽課節數：校級40節以上、中層60節以上、一般教師每周至少1節、新任教師和拜師教師每周至少2節。各級都有完備的聽課筆記，領導奉行信息反饋調控原則，隨聽隨評。督導重點放在了新任老師上。評課從課改的角度，鼓勵教師創新、張揚個性、大膽試驗，和教師一道研究探索了新課程課堂教學新路。 6、堅持組織教師開展了教學技能大練兵活動。每學年學校于四月中旬、十月中旬開展兩次45周歲以下中青年教師課改公開觀摩課教研活動，給中青年教師提供展示才華、脫穎而出的機會和平臺，使他們迅速地成長成熟起來。屆時由教導處統一安排時間，在聽課前后做好了動員和總評工作，組織了教師觀摩評點，學習借鑒成功經驗，克服彌補不足，以便共同促進提高。每次講課都在25人左右，涉及10多個學科，聽課領導、教師都在185人次左右，效果良好。 7、建立實施了基礎性學科質量檢測（月考）制度。每學期每月下旬由教導處統一安排布置，月底進行，共進行4次。同年級、同學科要求統一進度、統一命題。嚴把了命題、評卷質量關，要求難易適中，酌情有度，充分體現課改精神，以課標為準繩，淡化教材與知識，注重素質與能力。并認真作好了每次月考質量分析，不斷掌握各年級、各學科教學質量情況，不斷改進教學措施，扎實抓好教學質量。以此推動教學工作的開展，樹立良好的學風、班風、校風。 8、組織開展了各年級的各基礎性學科的知識競賽。每學期期中考試后，教導處根據考試成績，擇優選拔了部分優秀者（一般都是各班級的總分前10名學生），組織參加升學基礎學科知識競賽。對競賽優勝者：總分前10名、單科前2名，學校召開專題表彰大會，予以物資及精神獎勵。 9、抓好了九年級備考復習和畢業升學工作。每年九年級復習備考伊始，學校教學領導就組織召開了專題會議，確立了復習備考的策略：科學合理，決不能靠延時間、拼體力來解決升學問題，靠教法和學法的改進來提高教學質量和學習效率，增強升學備考能力。前幾年參加市中考升學，成績都比較喜人。特別是2003年中考升學率穩居全市各之首，英語、數學、理化、體育、語文各科成績分別獲得第一、第二、第三、第四、第五名的佳績，超額完成縣局分配的重點高中定向指標。用不可置疑的升學率，為我校爭得一席之地，為繪制我校脫弱奔強的宏偉藍圖添上濃重的一筆！剛過去的2006中考成績，有14名學生升入市直高中，超過定向指標1人，圓滿完成市局分配的各高中定向招生指標。其中我校的郝同學，以新區總分第一名的好成績順利升入錦州中學。今年生況、學情及中招形勢不容樂觀，學校已要求班主任及各任課教師要全心投入、精心組織、周密安排、科學訓練、悉心指導，運用自己獨特的教育藝術和教學技巧充分調動學生學習的積極性、主動性，使之以飽滿的熱情、堅定的信心，全身心地投入到緊張的復習備考中。 10、加大了科研科普力度，做好課題實驗工作。從2006第二學期開始，我校已按上級業務部門布置，首次承接并立項了市級“十一五”新課程教師行動研究科研課題。成立了以兩位校長為正副組長、教導主任和各教研組青年組長為成員的校科研課題組，具體工作由副校長和教導主任負責操作。上學期為課題啟動階段，首先從課題的選擇、論證、確立入手；其次著手制定了科研計劃；再次進行了理論假設、研究對象選擇；最后成員根據分工搜集了科研資料。此次科研課題實驗工作，相關人員予以高度重視，嚴肅認真對待，以嚴謹科學的態度，確保了扎實穩妥有序進行。本學期將開始第二階段的工作。 （三）以德立校、加強德育管理，全面提高了學生的思想素質，創建文明校園。 1、加強了未成年人思想道德建設工作。認真貫徹全國、省、市、區有關德育工作規程，深入地進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。有針對性地實施了公民道德教育實施綱要，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范和行為準則。認真貫徹落實了中學生守則及中學生日常行為規范（修訂），把弘揚、培育民族精神和加強未成年人思想道德建設放到重要位置。特別是加強了樹立正確的社會主義榮辱觀教育、誠信教育、感恩教育及以改革創新為核心的時代精神教育。 2、德育工作堅持了“三貼近”原則（貼近實際、貼近生活、貼近學生）。堅持了生活德育、實踐德育、體驗德育、探究德育，加強了德育工作針對性、實效性、多樣性。讓學生在不斷的參與體驗中學習一種技能、明白一個道理、養成一種習慣，從而幫助他們形成良好的道德品質，達到活躍學生身心、提高學生素養的目的。 3、加強了學生行為規范的養成教育。建校伊始，為了徹底扭轉校風、端正校紀，盡快改變原來學校“臟、亂、差、松、散”的不良局面，學校建立了領導、教師、學生干部執周制度，開展了每周“班級紀律、衛生、升旗式、課間操四項流動紅旗”檢查評比活動。重點抓了學生著裝舉止，語言談吐，遵章守紀與文明習慣的養成。結合了“班級流動紅旗”評比，開展了“常規文明生”、“文明班級”競賽活動。每個學期末，根據檢查評比結果評出23個“優秀班級”及“先進班主任”，學校予以物質和精神獎勵。到目前為止，已先后評出校級“優秀班級”25班次；市級“三好班級”1個、“規范標兵班級”1個；“三好學生”：校級200人次、市級6人；“優秀學生干部”：校級20人次、市級6人。全校師生經過五年的艱苦努力，校風得到了根本扭轉、校紀得到了徹底匡正。 4、加強了班主任隊伍的培養和建設。班級是學校德育工作的主陣地，班主任的素質對班級工作起決定性作用。為了提高班主任老師的管理能力，促進班主任工作向規范化、科學化的方向發展。幾年來，學校德育工作領導小組在每學期的期中、期末分別進行了兩次德育工作講座和班主任經驗交流匯報會。會上，校德育領導、經驗豐富的班主任以當今先進的學生管理理論，并結合自己的管理經驗，現身說法，向教師特別是青年教師傳授先進、科學、成功的管理理論、實例、經驗，使與會者受益匪淺。以現代化教育理念、成功的教育方法、先進的管理手段等來武裝教師們的頭腦，借他山之石，攻我校之玉。同時號召、鼓勵、支持班主任不斷探索新形勢下，符合校情、班情、生情的班集體民主管理的新思路、新方法，“蹲下身子看學生”。在班級管理中引進了競爭機制，體現“為了一切學生的發展”的教育思想，“給學生以空間”。倡議試行班干部輪流制，努力創建“班有特色、生有特長”的優秀班集體。每學期末，通過召開科任教師座談會，結合各項檢查評比，評選出了學校“先進班主任”。幾年來，先后有劉、姚、杜、王、王、張、韓、趙等多名同志被評選為我校“先進班主任”教師。 5、加強了班級標準化建設、文化建設。我校的各班室內布置達到了規范化、標準化，做到了物放有序、清潔衛生、整齊化一。同時各班級創設并完善了班級“讀書角”，營造了班集體的文化氛圍，實現了班級環境育人、文化育人。 6、做好了九年畢業生的理想前途教育。每年的五月末，我校都要準時召開了九年級部分學生及家長座談會。師長攜手、家校合作，減緩學生面臨升學就業抉擇而產生的沉重心理負擔，使之坦然直面中考畢業，為多數同學走向社會做好了必要的思想準備。 7、堅持密切學校與家庭、教師與家長的聯系。為了拓寬教育渠道，提高聯系實效，幫助家長樹立了科學的教育觀，促進學校教育、社會教育和家庭教育的有機結合。我校每學期都在學期初，倡議了教師走進學生、走進家長、走進家庭，與學生家長“零距離”接觸，并把每年的三月、九月定為“家訪活動月”。教導處設有教師家訪登記表，每個教師家訪前，都要及時登記備查，每學期家訪最多的教師達到20多次。還根據農村的特點，在每學期的期中考試后召開各年級家長座談會。為了營造氛圍，充分廣泛發動家長，每次學校都出板報、印發請柬和家長簽到簿及家長意見單、各班布置好黑板、教室。班主任充分準備材料，向家長準確及時通報每個學生的在校表現和學習成績；各科任教師下班做記錄、聽取意見。每次家長到會率都達到80以上，增進了師長關系、密切了家校合作。學校還先后舉辦了兩次大型的“賞識教育”家庭教育講座和“家長走進新課改”專題講座，深受家長和社會的好評。 8、開展了豐富多彩德育活動，對學生進行了思想教育。每學期我校都要結合重大節日、紀念日，對學生進行了相關的主題教育，培養了學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀。做到了有層次、有重點，多樣化、系列化。每學年的“五一”勞動節、“五四”青年節，由團委牽頭、語文組和藝術組配合，開展以謳歌勞動與創造、青春與奉獻為主題的大型詩文、書畫展和演講比賽；“十一”國慶節，我校已成功地舉辦了5屆 “藝術節”，屆時召開大型的班級師生文藝匯演和征文、書畫展，歌頌偉大的祖國，培養師生的愛國情懷，并給每個學生以展示藝術才華的機會，讓他們體會成功的快樂、增強自信心；“一二九”紀念日，我校也成功地舉辦了5次“冬季三項體育比賽”（長跑、跳繩、踢毽子），每次都出動服務教師30多人、參賽學生200多人次，鍛煉了學生的體質，培養了意志力、參與意識、團隊精神、集體榮譽感；元旦，以班級為單位舉辦“新年聯歡會”，讓學生的學習生活充滿“七色陽光”，讓校園充滿歡聲笑語。 9、發揮了班團活動的主陣地作用，深入開展了德育實踐。校團委精心設計、組織、帶領了廣大團員、干部、學生，在校內外開展了內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。通過每周一的升旗儀式和重大節日開展豐富多彩的活動，使學生在自覺參與中思想感情得到了熏陶、精神生活得到了充實、人格素養得到了提升。 10、加強了心理健康教育，培養了學生健康的心理素質。在課堂教學和各項教育活動中重視了學生心理健康教育，及時對學生進行了心理指導，積極幫助學生走出青春期的煩惱。培養了學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神、珍愛生命與親情的情感，增強了青少年適應社會生活的能力。 11、開展了法制宣傳教育工作，增強了學生的法制意識。開好了法制教育課，使學生學法、知法、守法、用法，做遵規守紀的合格小公民。使之遠離“三廳一吧”，自覺抵制黃、賭、毒、邪等不良思潮的誘惑與侵蝕。并建立了長效機制，長抓不懈，確保了青少年能健康成長。為了整頓教育教學秩序，學校曾先后召開了3次整頓校風、校紀大會，對經常和嚴重違紀的學生進行了公開嚴肅處理，凈化了校園環境。并經常與有“偏離行為”的學生家長，保持聯系，與之溝通，及時糾正其不良行為。建校五年來，還從未發生過重大事故，學生違法犯罪率為零。 （四）文化建校、加強了文體衛管理，促進了學生身心的健康發展，創建活力校園。 1、抓好了體育工作。上好了常規“兩課”、“兩操”，確保了規范和質量；抓好了大課間活動，不斷充實了其內容、拓寬了其形式；加強了體育興趣小組培訓，實現了體育工作全面發展；充分利用了現有的場地、器材，開展了小型多樣的群體活動，讓全校師生都動了起來。體育教師積極配合學校和班級，做好了參加每年5月中旬新區中小學春運會的籌備組織工作；精心組織、認真挑選、嚴格訓練、重點培養、賽出了風度、比出了實力、爭創了佳績；學校大力支持，在人、財、物方面給予了傾斜。每年的新學期軍訓、“一二九”冬季體育三項比賽、課間操比賽、大課間活動、班級籃排足羽毛球比賽，體育組都首當其沖，積極主動承辦。這些活動有力地推動了我校體育運動的開展， 為校園文化建設做出了應有的貢獻。為此，體育組長常同志被評為新區2006年“十佳青年”。 2、開展好了藝術活動。音、美各科在平時的教學中，善于發現特長生，組建課外的興趣小組或校隊，為學校文化生活的開展做好了了人才準備。積極配合團委開展好了各項德育活動，活躍了校園的文化生活。每年的“五一”、“五四”、“十一”、元旦等大型文藝活動的開展成功，音樂、美術教師功不可沒。 3、上好了衛生健康課。加強了衛生保健知識和青春期的身心健康的宣傳指導，做好了春夏季常見病、多發病、流行病、傳染病以及公共衛生突發事件的防治工作，預防了青少年假性近視。積極配合了區局每年春季對學生進行的體檢工作，學生的健康體質基本達到了部頒標準。 （五）服務育人、加強了總務管理，為教學提供了必要的后勤保障，創建規范校園。 1、加強了財物管理。嚴格執行了財務政策和審批制度，杜絕一切不合理開支；嚴格遵守了財經紀律，勤儉持家、當好家、理好財。 2、抓好了公物保管。建立了細致公物管理規定及登記簿冊，制度健全，責任明確，帳冊清晰。節約了能源，杜絕了浪費。 3、搞好了勤工儉學。抓好了學校固定資產租賃、承包協議的執行情況，防止了校有資產、收費的流失。節支增收，千方百計提高了教工的福利待遇。 4、做好了收費工作。嚴格執行了上級收費規定和標準，切實減輕了學生家長的經濟負擔，搞好了“兩免一補”工作。確保了上級救助資金發放及時到位，做好了扶貧控輟。 5、搞好了教材征訂。積極配合了教導處，精選了必備教科書，杜絕了亂訂學習資料，確保了師生教材使用及時、精當。 6、實現了校園“四化”（凈化、美化、綠化、香化）。重點搞好了中廳兩側花壇的花草栽種和校園綠化樹的修剪，使師生們在花香四溢、綠樹成蔭的優美環境中愉悅地工作和學習！ 三、控輟保校、鞏固 “普九”成果，做好 “保學”工作，傾力創建無輟校園。 五年來，我校一貫堅持“依法治教，以防為主，防治結合，綜合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟”的總體思路，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的原則，動員和組織了社會、家庭、學校等各方面力量共同參與，嚴防死守，齊抓共管，相互配合，切實做好了控輟保學工作。努力將校年輟學率控制在了3%以內，順利通過了2002年、2003年兩次省市縣三級檢查驗收，徹底摘掉了我校“省級控輟監測點校”的落后帽子。我們主要采取以下對策： （一）加大了“依法控輟”的宣傳力度，營造了“普九”、“控輟”人人有責的社會氛圍。 1、將每年的三、九月份定為了“控輟活動月”。屆時學校以團委、學生會干部為骨干，分15個小組，出動30名學生干部，利用開學后的第一個雙休日，深入到15個村屯，張貼標語、出板報，向全社會廣泛宣傳義務教育法、未成年人保護法等法律知識。提高了學生、家長及全社會的依法“普九”意識，努力營造了“控輟保學”人人有責的社會氛圍。 2、將“三法”教育課納入了課程。對在校生進行了法律教育，使他們認識到“普九”是法律賦予的權利和義務，增強了學生自我保護的法律意識。 （二）加強了“管理控輟”的組織領導，繼續完善了控輟制度措施，明確了保學責任。 1、建立健全了控輟保學組織機構和工作網絡。實行中層領導包年部、科任老師包班級制度，并層層簽訂責任狀，落實責任，人人有責，指標到