江蘇省2016年高校新教師崗前培訓考試教育法教程模擬試題 （一）準考證號考生姓名成績一、單項選擇題（20分，共10題）1在我國憲法中第一次明確規定國家教育方針的是A、1954年憲法 B、1975年憲法 C、1978年憲法 D、1982年憲法2我國教育法律體系中，法律地位最高的是（ ）A、教育根本法B、 教育基本法 C、教育單行法 D、教育主體法3我國教師法中規定的教師資格要素不包括（ ）A、中華人民共和國國籍 B、相應學歷學位和教學能力C、相應的年齡 D、相應的道德品德4教師法規定，被撤銷教師資格不得重新申請認定的年限是（ ）A、3年 B、5年 C、8年 D、10年5我國教育法中規定的教師資格不包括（ ）A、幼兒園教師資格 B、兼職教師資格6我國高等教育法規定，國家學位制度不包括（ ）A、學士 B、碩士C、博士 D、博士后7普通高等學校學生管理規定中，規定對學生紀律處分的種類不包括：A、嚴重警告 B、留校察看 C、勸其退學 D、開除學籍8.我國現行高等學校內部管理體制是（ ） A、黨委領導下的校長負責制 B、黨委領導下的校長會議負責制 C、黨委領導下的校領導集體決策制 D、校長負責制 9.根據我國民辦教育促進法的規定，我國的民辦教育事業屬于（ ）A、企業公益事業B、社會公益事業 C、收費教育事業D、高等教育事業10. 下列關于民辦教育描述錯誤的是（ ）A、民辦學校屬于營利性和公益性相結合的法人性質B、我國民辦教育與公辦教育相應主體在法律上完全平等C、國家對民辦教育實行“鼓勵和保護的原則” D、民辦學校受教育者享有與同級公辦學校同等權利，履行同等義務二、名詞解釋：(每題3分，共5題，15分)依法治教黨委領導下的校長負責制學位制度教師申訴制度行政訴訟中的移送管轄三、簡答題（每題7分，5題，共35分）什么是教育法治化？2簡述教師法所規定的教師權利與義務的特點。3我國高校教師職務任職的條件。4簡述我國義務教育法修改的內容。5我國教育申訴制度的特點。四、論述題（16分，兩題任選一題）1.試述依法治國與依法治教的關系。2.試述我國行政復議的概念及其基本原則。五、案例分析：（15分）201年1月11日，學生王某在某工程學院級會計學本科專業的財務會計課程考試中，與人有交換試卷的行為，被當場發現并被終止了考試。事后，學校同意并安排原告參加了正常的補考，補考成績合格。但在201年畢業前夕，王某卻被該校通知因曾受過記過處分而不授予學士學位。經多次交涉才知是因考試作弊受到過處分。201年6月，學校讓王某見到了某工程學院學生工作處做出的作弊“處分決定”。該處分決定在當時沒有通知王某，也沒有宣布。王某感到非常郁悶。請分析本案中某學院對王某的處分存在哪些違反法律法規的地方？王某如何進行法律救濟？從本案應當得到什么啟示？2016年江蘇省高等學校教師崗前培訓教育法教程模擬試卷（二）1、 單項選擇題：本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所有選項前的字母填在題中的括號內。1.下列高等學校內部管理體制中，在我國沒有出現過的是（ ） A.校長負責制 B.校務委員會集體負責制 C.教授委員會制 D.黨委負責制2. 下列哪種權利救濟方式不屬于我國法律規定的教育權法律救濟方式？（ ）A.民事訴訟 B.行政訴訟 C.教育行政復議 D.勞動調解3. 按照2005年普通高等學校學生管理規定,高等學校對學生的處分決定應當以書面的方式作出,并送達 （ ） A.校長會議 B.所在學院 C.該學生的監護人 D.受處分學生本人4. 下列選項中，不屬于我國職業教育實施原則的是 （ ）A加強職業道德教育的原則 B.實行產教結合的原則C.與其他教育法律地位平等原則 D.建立終身學習體系的原則5. 按照我國教師法的規定，喪失教師資格的人，可以再次申請教師資格的期限是 （ ）A.3年以后可以申請 B.終身不可以申請 C.5年以后可以申請 D.1年以后可以申請6. 中華人民共和國民辦教育促進法頒布的時間是（ ）A.2002年 B.2000年 C.1996年 D.2006年7. 下列選項中，哪一個不是義務教育法的基本特征？（ ）A.強制性 B.義務性 C.全面性 D.公共性8. 按照2005年普通高等學校學生管理規定，下列哪種不屬于可以對學生給予開除學籍處分的情形？ （ ）A與多個學生談戀愛，經過批評教育仍然沒有收斂，影響惡劣B多次違反校紀校規受到處分，經教育不改的C找人代替自己參加學位英語考試D考試作弊被監考老師當場發現后，將監考老師毆打成重傷9. 下列哪一個程序形式不屬于行政復議程序？ （ ）A受理 B.裁判 C.決定 D.審理10. 某高校一名大學生大一、大二兩年成績優秀，大學三年級時因病退學。對于該學生，學校應當 （ ） A 不發任何學業證書 B.頒發畢業證書 C.頒發肄業證書 D.頒發結業整數二、名詞解釋：本大題共5小題，每小題4分，共20分。1. 事后救濟原則2. 依法治教原則 是現代法治原則在教育法律制度領域的具體貫徹和運用，它要求教育法律成為社會教育關系的基本調整體系，實現教育法對社會教育關系的全面控制和調整，確立教育法在教育領域的至上權威，使教育法律規范成為規制教育活動的基本準則。3. 產教結合原則 職業教育的發展要與國民經濟發展的總體需要相適應，職業學校和職業培訓機構要與經濟部門、產業界、用人單位等建立緊密的聯系與協作。5. 行政復議 是指公民、法人或者其它組織（行政相對人）認為行政主體包括（行政機關和法律、法規授權的組織）的具體行政行為侵害其合法權益，依法可以向該機關的上一級行政機構或者法律法規規定的行政機關提出申請，由受理機關（即復議機關）對原具體行政行為進行重新審查并作出相應裁決的活動及其制度。三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。1. 簡述我國高等教育的任務。答：我國高等教育的任務：培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。我國高等教育的任務體現在：培養有創新精神和實踐能力的高級專門人才；高等教育承擔發展科學技術文化的任務；促進社會主義現代化建設。2. 簡述我國教育法淵源的特點。 答：我國教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規范的效力來源。我國教育法的淵源主要是由國家有權機關制定并發布的具有普遍約束力的教育性的規范性文件。它具有三個方面的特點：教育規范性文件是有權制定教育法律規范的國家機關或者國家授權機關制定和發布的，體現了國家的意志。國家是其效力的最終根源，而制定和發布機關是其法律效力的直接來源。教育規范性文件中規定社會主體的教育性的權利和義務，規定社會主體在教育方面的行為規則或行為模式。教育規范性文件具有普遍的約束力，是國家教育主管部門和學校及其他教育機構等教育法的適用和執行主體進行個別性教育法律調整的法律規范依據，是個別教育調整行為及其結果的法律效力的來源和根據。3. 簡述我國教育法與政策的關系。 答：教育法與政策的關系：兩者緊密聯系，又有區別，既不能用教育政策代替教育法，也不能用教育法代替教育政策。兩者關系表現為：黨和國家的教育政策是我國教育法的精神內核和靈魂，對教育法具有指導作用；教育法是黨和國家教育政策的規范化和法制法；具體的教育政策應當符合教育法的基本原則和規范的要求。4. 簡述法律救濟及其基本特征。 答：含義：一是指為權利受到損害的受害者提供法律上的補償，使受損害的權利得到恢復和補救；二是指通過救濟受害者，使被扭曲、破壞了的社會關系得以矯正和恢復，從而使個別的法律主體仍然可以在恢復正常的法律關系中正當地享有權利。 特征：事后性；權利性；恢復性與彌補性。四、論述題：本大題共1小題，共15分試述行政訴訟的概念及其基本原則。 答：概念：是指公民、法人和其他組織（行政相對人）認為行政主體（行政機關和法律法規授權的組織）的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對具體行政行為的合法性進行審理并作出裁判的制度。原則：具體行政行為合法性原則；起訴不停止執行原則；被告負舉證責任原則；不適用調解原則。5、 案例題：本大題共3小題，每小題5分，共15分。 某高校本科生A在大學一年級時就因多次曠課而受到警告處分，后又多次違反學校有關宿舍管理規定，受到記過處分。2012年6月15日，A在參加期末考試期間，被當場發現作弊行為。該高校為了嚴肅校紀校風，穩定校園教育教學秩序，營造積極向上的校園環境，決定給予A留校察看的處分。6月16日，該校通過A所在學院將學校的處分意見口頭通知了A本人。A覺得很突然，表示不服該處分決定，想要通過法律的途徑維護自己的合法權益。請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：1. 按照我國現行教育法律制度的規定，我國教育權法律救濟的體制主要由哪些制度構成？答：教育申訴制度（包括教師申訴和學生申訴）、行政復議制度、行政訴訟制度、民事訴訟等。2. 按照2005年普通高等學校學生管理規定，該高校在給予A留校察看處分的過程中有什么不合法的地方？答：第56條規定：學校在對學生做出處分決定之前，應當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯。第58條規定：學校對學生作出處分，應當出具處分決定書，送交本人。第59條規定：學校對學生作出的處分決定書應當包括處分和處分事實、理由及依據，并告知學生可以提出申訴及申訴的期限。3. 如果A某不服學校的處分決定，他應當在幾天內向該校學生申訴委員會提出申訴？該委員會應當由哪些人組成？答：第61條規定：學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。第60條規定：學生申訴處理委員會應當由學校負責人、職能部門負責人、教師代表、學生代表組成。江蘇省2016年高校新教師崗前培訓考試教育法教程試題（模擬3）準考證號考生姓名成績一、單項選擇題（20分，共10題）1在我國憲法中第一次明確規定國家教育方針的是A、1954年憲法 B、1975年憲法 C、1978年憲法 D、1982年憲法2我國教育法律體系中，法律地位最高的是（ ）A、教育根本法 B、 教育基本法C、教育單行法 D、 教育主體法3我國教師法中規定的教師資格要素不包括（ ）A、中華人民共和國國籍 B、相應學歷學位和教學能力C、相應的年齡 D、相應的道德品德4教師法規定，被撤銷教師資格不得重新申請認定的年限是（ ）A、3年 B、5年C、8年D、10年5我國教育法中規定的教師資格不包括（ ）A、幼兒園教師資格 B、兼職教師資格C、高校教師資格 D、民辦學校教師資格6我國高等教育法規定，國家學位制度不包括（ ）A、學士 B、碩士C、博士 D、博士后7普通高等學校學生管理規定中，規定對學生紀律處分的種類不包括：A、嚴重警告 B、留校察看 C、勸其退學 D、開除學籍8.我國現行高等學校內部管理體制是（ ） A、黨委領導下的校長負責制B、黨委領導下的校長會議負責制 C、黨委領導下的校領導集體決策制D、校長負責制 9.根據我國民辦教育促進法的規定，我國的民辦教育事業屬于（ ）A、企業公益事業 B、社會公益事業 C、收費教育事業 D、高等教育事業10. 下列關于民辦教育描述錯誤的是（ ）A、民辦學校屬于營利性和公益性相結合的法人性質B、我國民辦教育與公辦教育相應主體在法律上完全平等C、國家對民辦教育實行“鼓勵和保護的原則” D、民辦學校受教育者享有與同級公辦學校同等權利，履行同等義務二、名詞解釋：(每題3分，共5題，15分)產教結合原則黨委領導下的校長負責制行政訴訟第三人事后救濟原則教育行政復議制度三、簡答題（每題5分，7題，共35分）什么是教育法治化？2簡述教師法所規定的教師權利與義務的特點。3簡述我國教育法中“公民教育權利平等”的原則。4我國高校教師職務任職的條件。5簡述我國義務教育法修改的內容。6我國教育申訴制度的特點。7我國職業教育實施原則。四、論述題（15分，兩題任選一題）1.試述依法治教與全面依法治國的關系。2.試述我國行政復議的概念及其基本原則。五、案例分析：（15分）注意回答問題的幾個方面：不能加重處罰，應與學生違法違規違紀行為的性質和過錯程度相適應。開除學籍處分包括：由代人替考，替他人考試，組織作弊；剽竊抄襲他們的研究成果；屢教不改的。對學生的處分應做到程序正當、證據充分、依據明確、定性準確、處分適當。處分決定前，應當聽取學生或其代理人的陳述和申辯。開除學籍處分應由校長會議研究決定。對學生的處分，應當書面送交本人，開除學籍要報省級教育行