多位數乘一位數例7教學設計教學內容：2014義務教育教科書人教版三年級上冊第六單元多位數乘一位數例7。教學目標：1.能結合具體情境進行乘法估算，并說明估算思路；2.進一步培養學生的估算能力，計算能力和解決問題的能力。3.引導學生經歷多位數乘一位數的過程，感受數學與生活的聯系，體驗數學知識 的價值。教學重點：結合具體情境進行乘法估算。教學難點：說明估算思路，體驗數學知識的價值。教學準備：多媒體課件，導學案。教學過程：一、回顧舊知 設疑初探1.教師設問，激活經驗（四舍五入求近似數），學生分組討論。2.說出下面各數接近哪些整十或整百數。3.口算比賽，激發興趣。二、引入 情境 釋疑共探1.出示圖片，引入情境。2.引導學生獲取有價值的信息，明確要解決的問題。3.獨立探究，尋找方法4.展示方法，及時評價。三、知識應用 質疑再探1. 同學們精彩地展示了自己的學習成果，現在能運用所學的知識解決生活中的一些實際問題嗎？（生獨立完成學案）2. 組內交流，分享。3. 學習了這節課，大家一定有不少的感想和收獲，與大家分享一下吧！大崎鎮花河邊小學“健康課堂”模式數學導學案三年級 學生姓名： 編寫：何戰紅課前預習：課前預習課本P70“做一做”前的內容，把你的疑問和收獲記下來。課題多位數乘一位數例7（乘法估算）學習內容學法指導隨堂筆記回顧舊知設疑初探1.激興導入：這節課為了獎勵課上表現優秀的同學，老師給準備了一盒鉛筆作為獎品。由于來得匆忙老師只知道這個筆筒里大約有60支鉛筆，同學們猜猜看，這個筆筒里可能有多少支鉛筆？你是怎么想的？2.小結：利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的數都有哪些.3.說出下面各數接近哪個整十或整百數。29 41 597 320 77 186 1864.口算下面各題：807006= 5000=3006= 902= 4008=先獨立思考，然后組內探討，并達成一致。1.直接說出算式的得數。2.總結算法。引入情境釋疑合探1.收集信息，明確問題。（1）在游樂場門口，同學們看到了什么？ 。（2）從題目中你們還知道哪些信息？要解決的問題么？ 。（3）請你完整地敘述一下這道題知道了些什么，讓我們解決的問題是什么。2.獨立探究，尋找方法。3.小組合探，解決問題。4.全班交流，總結方法。 1. 看PPT，將左邊的空白處填充完整。2. 嘗試獨立探討本題解法。3. 組內交流，分析各自解法的優缺點。4. 全班交流，認真聽取其他同學思路。知識應用質疑再探1.如果是92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元夠嗎？2.王伯伯家一共摘了180千克蘋果，一個箱子最多能裝32千克，6個箱子能裝下這些蘋果嗎？1.獨立完成左邊的練習題。2.組內交流。3.集體展示交流評議。收獲與思考老師寄語探中有樂、疑中生智，你能。多位數乘一位數的乘法估算例7教學反思計算教學是很枯燥的教學內容，但又是必不可少的一個內容。如何讓枯燥的內容變得生動、富于活力呢？我認真鉆研了教材和課程標準，采用了以下方法來學習本節內容： 1、從學生已有知識經驗出發，給學生創設情境，創設思考與交流的空間。 新課標提出“引導學生獨立思考與合作交流”，“加強估算，鼓勵算法多樣化”。在教學過程中，我先放手讓學生用自己已有的知識經驗去計算，學生積極地投入到交流討論當中，不少同學的能力很強，用自己的方法算出了結果，在交流中學生充分的體驗到了成功的喜悅。 2、 給學生一個跳躍的機會，讓學生在課堂中逐步掌握學習的方法并有效的運用到以后的學習中去。 在學生學會簡單的筆算乘法后，我讓學生自己試著估算，讓學生試著自主學習，思考計算方法，利用新知的遷移來完成學習。 不足：雖然這節課中我為學生搭建了自由展示、自主合作的平臺，但對一些學生的關注時間和空間不夠，例如，平時一些發言少的、內向的孩子，在合作交流中，參與的深度就遠遠不及活潑開朗的孩子，這就需要我在今后的教學當中不斷地總結經驗，改進方法，真正