第 34 卷 第 6 期教學研究Vol 34 No 6 2011 年 11 月Research in TeachingNov 2011 本科畢業論文是鍛煉和檢驗本科生思維能力 和學習能力的重要方式 可以促使學生積極 主動 去了解整個專業研究的歷史 現狀和將來 使四年 來所學的知識更加系統化 本科生在撰寫畢業論文 時 首先遇到的困難便是選擇什么樣的論文題目 正確而又合適的選題既是畢業論文的基礎 又能夠 決定畢業論文的價值和效用 是對將要撰寫論文的 基本方向和內容的整體把握 只有題目確定好了 文獻的收集和閱讀才具有針對性 本文將結合蘇州 大學勞動與社會保障專業的實際情況 就本科生畢 業論文選題過程中表現的專業特殊性 存在的問題 及應對的措施一一論述 1勞動與社會保障專業本科畢業論文選題 的專業性 本科畢業論文選題的基本要求是要具有理論 意義和實踐價值 這個目標的實現 應該從了解本 專業的專業特點 培養目標和學術狀況入手 勞動 與社會保障專業是我國公共管理類專業中相對來 說較為成熟的學科 屬于交叉型 應用型的學科 涉及經濟 管理 法學 社會學等多個領域的知識 運用 該專業由教育部 1998 年增設并首次批準招 生 到目前 全國開設該專業的高校已近百所 對 開設了該專業的各院校網站所公布的公共信息進 行統計分析 不難發現各個院校均形成了自身的專 業特色 有的院校形成了以經濟學為背景的專業特 色 有的以社會學為背景 有的以公共管理學為背 景 無論是哪種特色的院校 教學課程設置都突出 綜合性專業知識理論的傳授以及強調專業特色課 程的技能培養 因此 該專業培養的畢業生要求能 夠適應我國勞動力市場的培育與發展 企業內部人 力資源管理系統的不斷完善以及社會保障制度建 設的需要 具備比較扎實的綜合性專業知識 掌握 現代管理技術和方法 能在政府部門 政策研究部 門 企業事業單位從事勞動 工資 就業以及社會 保障工作 并具有一定的理論研究能力的高級復合 型人才 為符合上述專業特點和培養目標 勞動與社會 保障專業本科畢業論文選題要求在全面系統掌握 專業理論和操作技能的基礎上 以勞動和社會保障 事業發展的重大理論和現實問題為著眼點 圍繞促 進就業與再就業 完善社會保障體系 理順勞動關 系與收入分配秩序等主題 綜合運用勞動經濟 社 會保障 管理學 社會學的理論和方法 深入研究 我國勞動與社會保障領域的新情況新問題 盡可能 多地反映該領域的實際問題 熱點問題 堅持理論 與實踐相結合 定性分析與定量分析相結合 論文 選題定位準確并有一定的新穎性和學術性 2勞動與社會保障專業本科畢業論文選題 中存在的問題 蘇州大學 2000 年開始招收勞動與社會保障專 業本科生 到目前已有 7 屆畢業生 通過分析每屆 畢業生論文選題過程 并結合最終成稿畢業論文的 質量 發現勞動與社會保障專業本科畢業論文選題 存在以下問題 這些問題大多屬于人文社科類本科 畢業生論文選題中共同存在的問題 而勞動與社會 保障專業有著不同于其他專業的特殊的表現形式 勞動與社會保障專業本科畢業論文選題論述 汪朝霞 蘇州大學 社會學院 江蘇 蘇州 215021 摘要 從討論勞動與社會保障專業本科生畢業論文選題的特殊性著手 結合作者多年教學實踐 剖析 了該專業畢業生選題中存在的主要問題及影響 分析認為將興趣愛好和自身專業能力相結合 分清研究方向和 研究問題以及正確的文獻查閱方式是選題的關鍵 關鍵詞 勞動與社會保障專業 論文選題 策略 中圖分類號 G642 477 文獻標識碼 A 文章編號 1005 4634 2011 06 0077 03 收稿日期 2010 11 01 作者簡介 汪朝霞 1972 女 安徽青陽人 講師 主要研究方向為社會保障 教學研究 由此決定了該專業指導教師在引導學生選題時的 方法和策略 2 1選題寬泛 主題表達含混 許多畢業生寫論文時選題的大小和深度不當 往往造成大題小作 多主題 脫離實際 泛泛而談 的結果 嚴重影響論文質量 蘇州大學勞動與社會 保障專業起初的幾屆畢業生選題多以 我國 作為 論文的研究范圍 例如 我國城鎮職工養老保險 或醫療 失業 工傷等 制度存在的問題分析 我國失地農民社會保險制度研究 等等 以為這 樣的選題資料比較容易查找 而我國的實際國情是 各區域經濟 社會發展極不平衡 勞動與社會保障 相關制度在各地的發展進程 實踐效果差異很大 這樣的選題本身就蘊含著多向度的問題和論點 在 區區幾千字的本科畢業論文篇幅內很難論述清楚 另外 由于選題過大 學生很難在規定的時間內完 成該畢業論文 結果造成學生不愿或難以深入 而 是采取東拼西湊的方法完成畢業論文 嚴重影響畢 業論文的質量 經過幾屆的開題訓練和引導 以 我國 為研究范圍的選題大為減少 但又出現了 另一種情況即主題表達含混不準 如 某某縣新型 農村社會養老保險制度建設 甚至有的同學以某 某村為例 類似這類的選題外延縮小了 而內涵卻 很大 概念表達含混 沒有分清制度建設和制度實 踐的不同 混淆了實證研究和規范研究的差別 選題的大小要與論文的篇幅相稱 與論文的水 平要求 層次高低適應 選題過于宏大 不是一篇 本科論文能夠承載得起的 本人在指導學生選題的 過程中 有不少同學反映他們查找的學術期刊上發 表的文章中也有不少大題目 而一般來說 只有相 關的研究有了相當積累 可以在一定的高度上概 括 總結和比較 才能作好大題目 作為本科畢業 論文 大題目往往無法形成邏輯體系嚴謹的論證 特別是無法形成論點的縱深突破 即使寫出來 成 稿的每一章甚至每一節都可以單獨做一篇學位論 文 答辯時非常困難 2 2選題偏離專業方向 由于對本科畢業論文的性質與寫作目的缺乏 認識 對本專業培養目標與培養規格不熟悉 一 部分學生在選題時沒有從專業范疇內尋找方向 而 是憑自己業余閱讀的興趣 貿然在其他專業和學 科范疇內選擇一個論題 例如 近年來 我國隨 著城市化進程的不斷加速 失地農民和農民工問 題成了學術界持續研究的熱點 各專業均從自己 的專業視角選擇研究主題 社會學側重于研究失 地農民和農民工的生存狀態與市民化問題 法學 側重于研究失地農民和農民工的權益受損與保護 問題 教育學研究側重于研究失地農民和農民工 子女的教育問題等等 以失地農民和農民工為研 究對象的選題也備受本校畢業生的青睞 作為勞 動與社會保障專業的學生 應該側重于研究如何 構建和完善失地農民和農民工的社會保障機制 但 有不少同學偏離了自己的專業方向 如 某地農 民工子女 或留守兒童 的教育問題 某地失地 農民的生存與適應 此類選題所要探悉的范圍與 本專業方向有悖 學生缺少相關理論基礎和專業 知識 很難完成高質量的論文 畢業論文作為專業學習的一個綜合性檢測手 段 所要衡量的是學生對專業知識 專業理論和專 業技能的掌握和運用能力 本科論文的選題不能脫 離自己的專業知識 因為本科學生的知識積累和理 論素養大多源于本專業的學習 專業之外的知識和 理論 一般而言 既無深度 也不成系統 勞動與 社會保障專業屬于交叉型 應用型學科的要義是要 以多學科的基礎知識和方法分析研究社會保障領 域的問題和現象 2 3選題兩極化 或過于陳舊 或過于追逐熱點 或偏題 很多學生在選題時沒有做充分的開題準備 為 了以后寫作時資料好找 有些學生認為較為成熟的 題目資料好找 有些學生認為熱點問題資料好找 造成了所選論題或過于陳舊 或過于追逐熱點的問 題 如發軔于 1993 年并于 1997 年開始在全國實 施的城市居民最低生活保障制度已經過了十多年 的實踐 制度本身的缺陷以及在實踐過程中呈現出 的問題已被討論透徹 以 城鎮居民最低生活保障 制度 為研究對象的選題很難突破已有研究的束 縛 因而缺乏創造性 既無理論意義 也無實踐價 值 而過于追逐熱點的選題 大多來源于媒體資 料 如 夾心層住房保障問題分析 這樣的選題 做論文往往將種種現象東拼西湊 論文無理論依 據 無深度 更像是一篇記者的新聞報道 達不到 專業學位論文的要求 有些同學為了避免重復 選 擇比較偏的題 而太偏的題難度太大 對于沒有論 文經驗或理論基礎不夠扎實的學生按質完成的可 782011 汪朝霞 勞動與社會保障專業本科畢業論文選題論述 行性較差 畢業論文選題要具有新意才符合專業培養目 標的要求 體現學位論文的靈魂 魅力和價值 一 般而言 學術論文的創新表現為三方面 資料創新 運用所學的專業理論和知識分析新材料 方法 創新 運用新的研究方法對原有材料進行新的 論證 觀點創新 對已有學術觀點提出疑義并提 出不同觀點 如前所述 勞動與社會保障專業本科 畢業論文要著眼于解決該領域的新情況新問題 因 此 對于勞動與社會保障專業的畢業生而言 應鼓 勵和提倡資料創新 3勞動與社會保障專業本科畢業論文的選 題策略 論文選題不僅僅是給文章定個題目和簡單地 規定個范圍 而是經過挑選確定的研究方向 方 法 內容和途徑 因此 選擇畢業論文題目的過程 就是初步進行科學研究的過程 3 1將自身的興趣愛好和專業能力結合起來 很多畢業生喜歡根據自己的興趣愛好和社會 責任感選擇熱點問題作為畢業論文的研究對象 興 趣愛好是最好的教師 能激發學生內心深處認知事 物的原動力 1 如果學生根據自己的興趣愛好選擇 一個具有一定實踐意義的問題展開研究 由此產生 的研究動機將最為強烈 研究的情緒會比較高 研 究的積極性 主動性 持續性也將最為穩定 克服 困難的意志力也會增強 與此同時 由選題而形成 論文是一個專業知識的運用過程 2 如果僅憑興趣 愛好選題 往往會出現困難太大 力不從心 難以 勝任和完成的結果 因此論文寫作是否順利 選題 時還要兼顧到自身已具備的知識結構和熟練程度 在四年的學習中 曾對本學科哪些問題感興趣 哪 一方面的知識積累或資料擁有最多 學習或閱讀 的過程中 對哪些問題產生過怎樣的感觸和想法 通過衡量和明確自身的專業能力 再結合自己的興 趣和愛好 盡可能選擇那些能發揮自己的專長 適 合自己主觀能力的研究題材 3 2先選定研究方向 再確定論文題目 論文選題往往是要根據自身的知識結構 認知 程度及個人的興趣愛好先大致選定一個研究方向 然后 根據所選定的研究方向有針對性的收集相關 的材料確定論文題目 題目是研究問題 要有具體 的問題作為支撐點 因此要把研究方向跟研究問題 區分開來 許多同學選題前不知所措 選題后題目 偏大 就是因為把這兩個問題混起來了 研究方向 是比較大的研究范圍 如 新型農村社會養老保險 制度研究 就是一個研究方向 研究方向實際上是 一個大的問題 而每個方向又會有許多具體的問 題 例如 蘇州新型農村社會養老保險制度的實 踐經驗及適用條件 就是一個具體的問題 因為這 只是 新型農村社會養老保險制度研究 這個方向 的一個具體層面 其他方面諸如 新型農村社會養 老保險的制度框架 新型農村社會養老保險制度 的實施難點 等并沒有包括在 蘇州新型農村社會 養老保險制度的實踐經驗及適用條件 這個問題 里 所以 它們分別構成 新型農村社會養老保險 制度研究 這個方向的具體問題 因此 所選題目 必須深入到具體的研究問題的層面上 如果只是停 留在研究方向上 就會出現大題目 寫作的時候泛 泛而談 缺乏深度和針對性 3 3 精讀重要的代表性文獻 泛讀一般的相關文獻 選題的過程是一個越來越狹窄的過程 也就 是思維越來越小 當然 找到小問題是不容易的 必須大量閱讀已有的研究文獻 明確選題依據 3 一方面 文獻查閱可以掌握已選定的研究方向已經 有哪些研究成果 做到了什么地步 進展如何 哪 些具體的問題還沒有涉及到或是有哪些不足等等 掌握這些信息之后才能避免重復性 陳舊性選題 才能體現新意 另一方面 文獻查閱也可以讓自己 清楚原來所選的方向能否駕馭 客觀條件是否充 分 避免因參考資料不足等因素而半途終止 或勉 強完成而質量不高的結果 現實中 畢業生查閱文獻呈現出以下幾種現 象 有些學生有心嘗試原著的深層閱讀 但一上來 就是最艱深的著作 結果導致囫圇吞棗 消化不 良 有些學生面對大量的文獻束手無策 流于走馬 觀花 淺嘗輒止 還有些學生只進行簡單和低級的 表層閱讀 文獻僅限于從百度或谷歌的淺層搜索中 獲得 幾乎沒有有效查閱 如何從浩瀚如煙的研究 文獻中找到對自己選題有啟發和參考意義的資料 必須要有正確的文獻查閱方式 即精讀重要的代表 性文獻 泛讀一般的相關文獻 重要文獻指對所選 研究領域的發展具有里程碑式意義的著作和文章 以及某些權威學者撰寫的綜述 對這些文獻要獲得 原文并仔細閱讀 著作的查閱可以提升理論水平和 下轉第 82 頁 第 6 期79 教學研究 教學內容 采取不同的實驗指導形式實現分層實驗 教學 4 本課題組新編寫了實驗教材 電路基礎實 驗 將實驗內容分為了三個層次 基礎實驗 設 計性綜合性實驗 創新型實驗 基礎實驗以傳統的 驗證性實驗為主 按一人一組開設 以培養學生的 實際操作能力和獨立分析問題 解決問題的能力 以設計性 綜合性實驗為主的綜合實驗 按2 人一 組開設 可以培養學生分析和綜合的能力 使學生 在掌握解決工程問題的技能的同時 還能鍛煉學生 的團結協作精神 第三層次實驗為創新型實驗 學 生在完成教學大綱規定的實驗項目后 可結合實際 應用給學生提出多項課題 2 個學生自由組合成一 組 學生按照規范規定的試驗方法 自己設計電 路 實驗室提供儀器設備 4 2開放性實驗室的建設 為了滿足不同層次的學生獨立進行學習和研 究的需要 實驗室在時間 空間和內容上對學生進 行開放 實現開放性實驗教學 實驗室為學生提供 具備先進性 設計性 開放性的實驗設備和實驗選 題等技術支持服務 實驗內容與要求可以提前由老 師提供 學生也可以根據自己的專業 能力 興趣 愛好等自擬實驗內容 自由選擇做實驗的時間 教學內容模塊化使學生學習上有了一個清晰 的學習主線并明確了重點和難點 多種教學手段與 方法的合理應用有效地調動了學生學習該門課程 的積極性與主動性 從課堂教學到網絡教學平臺的 自主學習 拓展了教學空間 為實行個性化學習提 供了自由的空間 新的教學評價方法與教學體系的 形成 有利于及時反饋教學效果 同時還注意了評 價的真實性與客觀性 以培養學生創新能力為目的 的實踐教學體系改革激發了學生的創新能力 學生 的科研能力和綜合素質有了很大的提高 總之 電 路原理 課程通過以上幾個方面的改革與實踐 教 學效果有了明顯提高 參考文獻 1 邱關源 羅先覺 電路 第五版 M 北京 高等教育出版社 2006 2 肖冬萍 李新 仿真實驗在 電路原理 理論教學中的應用 J 電氣電子教學學報 2009 31 2 97 98 3 姚志壘 民辦本科 電路 課程的教學改革 J 電氣電子教 學學報