同分母分?jǐn)?shù)連加連減知識與能力：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、減的計算法則，理解同分母分?jǐn)?shù)連加、減的意義和計算方法。2.能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)連加連減的計算。過程與方法：在解決問題的過程中，進(jìn)行有條理、有根據(jù)的思考。來源:Z*xx*k.Com情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解同分母分?jǐn)?shù)連加連減的意義和計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)連加連減的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、5/6的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 3/8是（ ）個1/86/7是6個（）/（） 6個1/11是（）2、口答1/4+3/4= 5/18+7/18= 9/20+11/20=4/5-4/5= 13/15-4/15= 28/45-13/45=二、合作探究1、分析教材情境圖，交流從中讀到的數(shù)學(xué)信息。嘗試列式:1/15+2/15+8/15根據(jù)以前所學(xué)的知識，正確的計算出算式：1/15+2/15+8/15= 的結(jié)果，分組討論。(在小組中討論解決問題的方法，交流解決問題的思路)請每個組匯報討論結(jié)果2、同分母分?jǐn)?shù)連減的學(xué)習(xí)解決第二個問題，第二小組作品中，其他類作品占總數(shù)的幾分之幾？學(xué)生自主在練習(xí)本上列算式，放手讓學(xué)生探索計算提示：總數(shù)是單位“1”，計算過程中這個1應(yīng)該如何處理。三、展示匯報自主計算后，讓學(xué)生在小組中交流自己的方法，說出自己的思路。誰來說一說自己的計算思路歸納： 四、達(dá)標(biāo)檢測獨(dú)立完成自主練習(xí)1，隨意找出其中兩道題指名學(xué)生說出計算過程（學(xué)困生），集體訂正。自主練習(xí)2.3自主完成；自主練習(xí)4，同桌交流做題思路在獨(dú)立完成。第二課時一、自主學(xué)習(xí)1.填空（1）表示（）個加（）個，一共是（）個，就是（）。來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K（2）表示（）個減（）個，還有（）個，就是（）。2.計算1/6+5/6+1/6= 5/9+2/9+8/9= 7/12+2/12-3/12= 1-1/3-1/3=3.指名說出同分?jǐn)?shù)分母連加連減的計算方法。來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K4.獨(dú)立完成自主練習(xí)5.6.8、10認(rèn)真審題，注意解題思路，正確列式計算。集體訂正5.自主練習(xí)7，開火車口答的形式完成，關(guān)注學(xué)生的熟練程度。6.自主練習(xí)9，小組交流討論后完成指名說出如何正確的填出括號里的數(shù)，集體訂正。二、合作學(xué)習(xí)（1）=（2）1-5/9-4/9=引導(dǎo)學(xué)生探索，當(dāng)分子相減為零時，所得的結(jié)果應(yīng)怎樣書寫，為什么？三、匯報展示來源:Z|xx|k.Com讓學(xué)生歸納在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法計算時應(yīng)注意什么？學(xué)生各抒己見，教師概括歸納：同分母分?jǐn)?shù)的加減只能分子相加減，分母還是原來的分母。運(yùn)算結(jié)果一定要化成最簡分?jǐn)?shù)。整數(shù)1可以化成同分母假分?jǐn)?shù)，進(jìn)行計算。來源:Z|xx|k.Com分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算，順序同整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。有括號的同分母分?jǐn)?shù)的加減法中，就先算括號內(nèi)，再算括號外，但括號內(nèi)計算的結(jié)果可以約分時，不必急于約分，等到和括號外的分