7.2對自己的行為負責教學目標: 1.充分認識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養成對自己的行為負責的良好品質。2.做好自己應做的事，懂得關心和愛護他人，為集體貢獻力量，關愛社會，奉獻社會，培養對自己、對他人、對集體、對社會的高度責任感，做一個有益于他人，有益于社會的人。教學過程：導入：欣賞一組圖片思考:揚州獲得聯合國人居獎，得益于哪些因素？ (師生交流)過渡：好結果的獲得，要有好的行為與之相適應。我們每位市民的言行對建設一座美好城市是至關重要的。我們今天就來探討這個話題。展示課題：對自己的行為負責師：為了讓同學們進一步理解個人言行的重要性，我們進行一個體驗游戲。游戲: copy不走樣活動要求：1.聘請兩位同學做監督大使（一位負責監督臺上參賽的同學；另一位負責監督臺下同學）2.每組游戲由四位同學參加，排成一列3.第1個同學從老師手中抽出一張寫有表演內容的紙，根據內容向第2位同學進行動作表演，不得出聲。4.第2位同學根據第1位同學的動作進行模仿； 第3位同學根據第2位同學的動作進行模仿；5.第4位同學即最后一位同學，說出表演的內容（如猜兩個社會現象、行為：見義勇為、拾金不昧）活動訪談：1.采訪：最后一個同學為什么沒猜出來。2.在這組游戲中，誰的作用最大？ 3.那這組同學最終能否猜中答案只和第一個同學有關嗎？老師引導：其實每一位同學的表現都是至關重要的。所以說我們每個人都要對自己的行為負責，而不是用這樣語句，你用過這樣的語言嗎 這不是我的錯 我不是故意的 本來不會這樣，都怪 思考 作為公民，要承擔什么責任？ 法律的責任 道德的責任責任是什么？一是指份內應做的事，二是指不應當做的事. (請同學們分別舉例)（孝敬長輩、助人為樂；交通逃逸等）過渡：每個人都有行為，也都有行動的自由。那是不是我們想做什么就做什么呢？明辨是非 個人行動自由的前提是什么?以不損害他人的，集體的和社會的權利和自由為前提。師：說了這么多責任，那我們到底為什么要對自己的行為負責呢？想一想 我們為什么要對自己的行為負責？ 如果不負責呢？會導致哪些后果？師：老師也準備了一些圖片，請同學們看看我們人類的一些行為，將導致什么后果？看一看 白色污染 這種食具的制作危及臭氧層; 用它裝飯菜危害人體健康; 它不易降解,會造成嚴重的環境污染.算一算空調不低于26度,全國節電上億度馬桶水箱放快磚,省水好用特合算不用電器斷電源,節電10%能看見處處不讓水長流,年百億噸水不漏師：這些是人類應保護環境方面的內容。如果不重視環保會導致什么？ 感悟 朗讀不承擔責任不僅會給自己帶來影響，而且還會有損他人和社會的利益，從而受到人們的譴責甚至法律的懲罰。過渡：那什么樣的人才會有責任感呢？是不是學歷越高責任感越強。師：責任感是從小培養的，與學歷無關，與社會經歷有關，與從小的習慣有關。責任感：一種自覺做好某件事的心理態度，即正確地認識個人對社會所承擔責任的信念和意志。閱讀 完成書p81-82 感悟:師：慶幸的是我們的社會還有許多擁有責任感的人，他們的行為普通中顯示著偉大，他們的行為感動了中國。視頻 他們感動著中國叢飛師：他用舞臺構筑課堂，用歌聲點燃希望。有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，而是出現在人們心里，鞭策著我們做一個對社會，對他人有益的人。 探究平臺 要求：分小組討論回答，我們的生活中還有哪些人,讓我們的生活因他們的負責而變得更美好？討論師：生活中有許多人與你擦肩而過，你不會記得他的外貌，他的名字，但你總會記得他為這個社會做了些什么。心靈的震憾 他一個普通得不能再普通的人，卻是一個不能也不該忘記的人朱柱過渡：刻在木板上的名字未必會不朽，刻在石頭上的名字也未必會流芳百世，只有刻在人們的心上，才會永存。朱柱的行為，溫暖了一座城市，溫暖了整個中國。他是中國的驕傲。傾訴 我相信，朱柱絕不是一個個體，而是一個群體，此時你想對他們說些什么？生：老師寄語在責任感的引領下，我們應甘于承擔重任，關愛他人，關心集體，用自己的行動為生活增光添彩。讓我們所在的集體、學校、家庭、社會因我的負責而美好！ 活動-青春誓言 全體起立，以右手放置于心前青春的我要對自己負責： 學會學習，樹立理想； 學會鍛煉，自愛自強。青春的我