部編版二年級上冊語文第二單元教案1.場景歌教學目標：知識與技能：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語.過程與方法：運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，達到“情由景生”的效果.情感態度與價值觀：發展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣.教學重點：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語.教學難點：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語.教法：讀、思、說滾動推進.學法：自主、合作、探究.教學課時：1課時教學準備及手段：課件教學過程：一、激趣導入課件出示，海鷗、海邊、船、牧場、稻田、小溪的照片.師問：同學們，你們看到了什么？學習生字課件出示，學生“開火車”認讀.指名學生認讀生字.學生識知字形.三、書寫生字教師范寫生字.學生書寫生字.通過查工具書.找生字解釋，近義詞，聯系上下文等方法，理解詞語.通過用詞語說話或詞語搭配引導學生運用新詞.四、課堂小結回顧本節課的學習總結一下自己的收獲.五、板書設計6、 教學反思第二課時教學目標：知識與技能：了解課文內容，背誦課文.過程與方法：運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，理解課文內容.情感態度與價值觀：激發學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣.教學重點：理解課文內容.教學難點：理解課文，背誦課文.教法：讀、思、說滾動推進.學法：自主、合作、探究.教學課時：1課時教學準備及手段：課件教學過程：一、復習導入聽寫生字.指名朗讀課文二、學習課文學生自由朗讀課文.（1）學生自己質疑，先小嘴間討論，解決，不懂的再全班交流.（2）這篇課文主要寫什么？（3）你以前學過那些量詞？2、師生共議小結.3、出示課件中量詞“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、面、把、群、陣”三、課堂小結學完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結一下.4、 板書設計五、課后反思識字2樹之歌教學目標：1、 會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞.2、 朗讀課文，背誦課文.3、認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字.教學重難點：1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞.2.朗讀課文，背誦課文.教學準備：教學課件教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、教師談話導入新課.1.教師談話.2.板書課題.二、初學兒歌，學習檢查生字.1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機幫助正音.3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查.4.課件出示生字新詞.梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6.指導書寫.（1）仔細觀察P18，發現這些字有什么特點？（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解（3）學生練習，教師巡視指導.三、板書設計四、教學反思第二課時一、復習引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思.1.全班齊讀兒歌.2.你讀懂了什么呢？3.結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木.4.指導背誦.四、課后理解1.十年樹木，百年樹人.句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間.而培養一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易.因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續、繁衍、傳承.古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人.這樣人類才能永續繁衍、生生不息.2.樹高百尺，葉落歸根.意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根.比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土. 3.樹無根不長，人無志不立.意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的.五、課后作業楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌.楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝.木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆.兒歌講了幾種樹木，用“”畫出.“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披綠裝” ，用“綠裝”來比喻松柏的（ ）？六、板書設計七、教學反思識字3 拍手歌教學目標：知識與技能：1.正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字.2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語.3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲.4.了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點.過程與方法：1.通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語.2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲. 3.了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點.情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識.教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲.教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程：一、展示圖片，談話導入，揭示課題1. 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中.2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀.3. 認識“拍手歌”.回憶二年級學過的拍手歌.課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和.教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌.二、初讀課文，整體感知1. 學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節.2. 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子.3. 同桌互讀，糾正字音.三、細讀課文，借圖識記1. 畫一畫，找一找.引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流.交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”.認讀后重點指導認識“隹”.先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關.最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字.2. 讀一讀，選一選.這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”.教師可以出示如下練習：牢記 保護 伙伴我們要（ ）大自然中的動物.動物是我們的好（ ）.學過的生字大家一定要（ ）.練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確.3.“開火車”認讀，鞏固識記.用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固.再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來.4. 自由讀文，鞏固生字.四、拍手游戲，品讀課文1. 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏.2. 同桌拍手互讀.3. 全班拍手對讀；教師引讀.如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏.五、整體把握，練習說話1. 引導學生默讀課文，想一想：第 1小節和最后一個小節講了什么道理.2. 學生思考后交流.3. 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感.（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說.（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們.在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）.六、書寫“保、伙、伴”1. 觀察偏旁，歸類書寫.出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么.2. 觀察部件，交流提醒.引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件.3. 教師范寫，學生練習.4. 師生賞評，練習改進.七、拓展小結1. 總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點.動物和人類一樣，都是大自然的孩子.我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然.2. 拓展延伸：學生課后搜集其他內容的拍手歌，準備在后面的學習中交流.八、布置作業：1.熟讀課文.2.把今天學過的內容講給家人聽.九、板書設計十、教學反思識字4田家四季歌 教學目標：知識與技能 1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4 個生字的字音. 2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這 4 個字組詞. 3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓. 4、能在田字格中描寫 “春，秋，冬”. 過程與方法 1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字. 2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編. 情感、態度和價值觀 1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情. 教學重點： 學習“春、夏、秋、冬”4 個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌. 教學難點： 1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編. 教學過程： 一、欣賞音樂，激發情感 1、播放歌曲四季歌. 激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌.我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫四季歌，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀. 二、學習字詞，誦讀兒歌 1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？ 出示：“春、夏、秋、冬”四個生字 師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？ 學生交流自學的生字. （春：日子底； 夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？ 秋：拼一拼，記字形：禾加火； 冬：下面兩點要上下對齊.） 2叫號游戲.（鞏固四個生字） 師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！ 師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了.就這樣，四季在輪回. 3.聽課文錄音，整體感知. （1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春 夏 秋 冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？ 生聽課文錄音. 師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花 三、朗讀兒歌，理解內容： （一）讀準字音 1.跟錄音讀課文. 師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了.下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧.小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓. 2.指名讀. 師：讀得真不錯. 3.比賽讀.（2 小組） （二）理解兒歌： 1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色.你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽. 2、春天花兒笑.（板書：笑） 師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖.） 3、夏天蟬兒叫.（板書：叫） 師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽.蟬兒還有一個名字叫“知了”.聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱. 4、秋天楓葉紅.（板書：紅） 師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收. 5、冬天雪花飄.（板書：飄） 師：“飄”字寫出了雪花的輕盈.冬天下雪了，我們可以干什么？ 6.師生合作讀. 師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌） 這樣，你們還能和老師合作嗎？ 四、鞏固拓展，看圖編兒歌： 1、師：小朋友學得真好.下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了.（1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答. （2）讀一讀，想一想，什么季節開什么花？ （3）想想下列詞語描寫的是哪個季節？ 2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌.這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌. 你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？ 3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的.但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？ （生合作完成一首四季歌） 4、請你讀一讀： 5、游戲：拍手歌 五、總結： 師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物.我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美.那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的.回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌.五、板書設計6、 教學反思語文園地二教學目標：1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法.2、具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣.3、熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣.4、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣.重點難點：1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法.2、熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣.課前準備：1、制作多媒體課件.（教師）2、準備字典.（學生）教學課時：二課時教學過程：第1課時一、讀兒歌，導入新課.1、學生讀兒歌： 葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄. 狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著. 夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸.2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典.二、學習用部首查字法查字典.1、學生自由讀查字典四步法， 巡視.2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟.3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟