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文檔簡介

年級數學下學期導學案學校：王寨教育集團 年 月 日 備課組長簽字： 蹲點領導簽字：課題分數與小數的互化課型新知探究主備人喬藝娟審核人復備人本周行為訓練重點觀察分析能力班級小組姓名學習目標1、我理解并掌握小數化分數和分數化小數的方法。2、我經歷分數與小數的互化過程，體驗遷移知識，交流概括的學習方法。知識鏈接分數與除法重、難點預設重點：分數與小數互化的方法。難點：分數化成小數。學習過程：一、舊知引入，解讀學習目標1、0.7表示（）分之（）0.09表示（）分之（）0.125表示（）分之（）2、0.3表示（）分之（），寫作二、自主探究，用心思考探究（一）、小數化分數。1、在書本97頁例1中，你能用小數和分數來表示計算結果嗎？試著做一做（1）通過剛才的計算，你發現310m與0.3m有什么關系？（2）你能把小數直接寫成分數嗎？如果可以，該怎么寫？請說說你是怎么想的？（3）把小數化成分數要注意什么？小結：小數化成分數時，先看原來有幾位小數，就在1的后面寫幾個0做分母，原來的小數去掉小數點作分子。注意能約分的要約分。分母不是10、100、1000的分數該怎么化成小數？探究（二）分數化小數2、思考書本98頁例2（1)這些數有小數、分數，要比較它們的大小，該怎么辦？（2）請你嘗試把725化成小數(3)你認為哪種方法簡便？為什么？三、合作交流，釋疑解惑 1、對學：對子互相交流教材97、98頁例1、2，如何小數化成分數，分數化為小數。 2、群學：解決小組成員暴露的問題，分享分數與小數互化的方法，并舉例說明四、展示提升，當堂檢測。（一）展示提升展示預設1：你是如何把小數化成分數的，并舉例說明。展示預設2：你是如何把分數化成小數的，并舉例說明。（二）當堂檢測。1、把下列小數化成分數。0.5 0.8 0.07 0.65 0.3042、把下列分數化成小數。(不能化成有限小數的藥保留兩位小數)110 45 811 716 13253、把下面的分數化成小數，分別除到小數點后面第七

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