二年級語文培優輔差記錄冊班級二（1）任教學科語文任教教師*優秀生（前10%）姓名家庭住址聯系電話123456后進生（包括潛能生）后30%姓名家庭住址聯系電話123456789101112培優計劃以及措施：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力.培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力.介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力. 對于優等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累.對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步.并為優等生找競爭對象.這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了. 輔差計劃以及措施：學困生形成原因情況分析： 造成學習成績差的原因是多方面的.基礎打得不夠扎實，遺忘性強，記憶力差，學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、家長不夠重視其學習等等綜合因素.都是導致學生學習困難的原因.明確學困生的成因是有效轉化的基礎.在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”. 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄.仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫.訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說. 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出.逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫.訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說主要措施： l課外輔導，利用課余時間. 2采用一優生帶一差生的一幫一行動. 3請優生介紹學習經驗，差生加以學習. 4課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生. 5對差生實施多做多練措施.優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力. 6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感.7充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績. 8重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高. 9必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題.培優輔差記載以及備課時間 9.11 周次 三 輔導學生 輔導內容：漢語拼音的認讀和拼讀（輔差）輔導過程1. 出示漢語拼音字母表，先讓他們認讀.2. 教他們認讀聲母表和韻母表.3. 指讀漢語拼音字母表.效果及存在問題一年級拼音沒有掌握好，因此到了二年級拼音還是不會拼讀.個別會認讀，還有兩個學生張王樂和潘宇歡經過半個小時的輔導還是不會.時間 9.13 周次 三 輔導學生 輔導內容：有關“四”的知識（培優）輔導過程有關“四”的知識：1、 文房四寶是（）2、 四海：（）3、 中國古代四大名著與作者是（ ）4、 四“君子”（ ）5、 四大發明（ ）效果及存在問題良好培優輔差記載以及備課時間 9.24 周次 五 輔導學生 輔導內容： 和聲母 jqx相拼的法則（輔差）輔導過程 和聲母 jqx相拼的法則：后面兩點可以省去，相反 jqx后面的“u”其實是“ ”單獨寫時要恢復兩點.eann效果及存在問題口訣記得到，操作有困難.時間 9.27 周次 五 輔導學生 輔導內容：反問句改陳述句（培優）輔導過程反問句改陳述句：1、自問自答法2、刪減法； 去掉“難道嗎”“怎么呢” 否定詞改肯定詞肯定詞改否定詞 問號改成句號不改變句子的意思，給句子換一種說法例句：葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲子不用治.1、 有幾個蟲子怕什么！ 2、學習上遇到困難怕什么？3.難道你沒有明白他的意思? 4.你是小學生,你不懂得禮貌?效果及存在問題效果良好.培優輔差記載以及備課時間 10.9 周次 七 輔導學生 輔導內容：選擇正確的讀音（輔差）輔導過程選擇正確的讀音：淹沒(mmi)縮小(su su)折斷(zhsh)，大廈(shxi)一模一樣(mm)彎曲(qq)歌曲(qq)轉動(zhunzhbn) 轉學(zhunzhbn)高興(xngxng) 興奮(xngxng)效果及存在問題興的多音字區分有誤.時間 10.11 周次 七 輔導學生 輔導內容：找反義詞（培優）輔導過程請你畫出句子意思相反中的詞.1 春天十分溫暖，冬天十分寒冷.2 爸爸在里屋看書，媽媽在外屋織毛衣.3 我們要不斷前進，決不能后退. 4、學習上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認真. 5、小紅家距離學校近，小麗家距離學校遠. 效果及存在問題全對培優輔差記載以及備課時間 10.23 周次 九 輔導學生 輔導內容：給加線字注音（輔差）輔導過程給加線字注音：蹦跳( ) 鬧鐘( ) 緊張( ) 拼圖( ) 銀色( ) 繩子( ) 甚至( ) 勤勞( ) 形狀( ) 您好( ) 彈鋼琴（ ）踮起腳尖（ ）效果及存在問題個別拼音書寫有錯誤.時間 10.25 周次 九 輔導學生 輔導內容：形近詞辨析（培優）輔導過程選擇合適的詞填空：1、娃 洼 蛙 掛 哇(1) 小明大聲喊：“多么可愛的小葫蘆（ ）！”(2) 荷葉上蹲著一只小青（ ）.(3) 媽媽送我的禮物是一個漂亮的洋（ ）（ ）.(4) 蒼耳靠（ ）住動物的皮毛走遍田野、山（ ）.效果及存在問題良好培優輔差記載以及備課時間 11.6 周次 11輔導學生 輔導內容：形近字組詞（輔差）輔導過程形近字組詞：相（ ） 洋（ ） 里（ ）級（ ） 鄉（ ） 揚（ ） 禮（ ）及（ ）熱（ ）該（ ）報（ ）宮（ ）曬（ ）熟（ ）孩（ ）極（ ）官（ ）灑（ ）象（ ）利（ ）鴉（ ）騎（ ）冷（ ）像（ ）梨（ ）蚜（ ）奇（ ）鄰（ ）手（ ） 知（ ） 中（ ）申（ ） 首（ ） 枝（ ） 鐘（ ）伸（ ）效果及存在問題簡單的會寫，稍微復雜一些的就不會區分了.時間 11.8 周次 11輔導學生 輔導內容：句子練習（培優）輔導過程照樣子寫句子：1、湖水像一面鏡子._ 像 _2、嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事._是_，_也是_3、小河上有座石橋. _有_4、小青蛙歡快地說：“多好玩啊！” _說:_效果及存在問題良好.培優輔差記載以及備課時間 11.20 周次 13 輔導學生 輔導內容：地后面動詞的搭配.（輔差）輔導過程地動詞：滿意地（ ） 快活地（ ） 傷心地（ ） 順利地（ ）親切地（ ） 驕傲地（ ） 興奮地（ ） 飛快地（ ）甜甜地（ ） 沉著地( ) 高興地（ ） 靜靜地（ ）仔細地（ ） 驚奇地（ ） 深情地（ ） 贊許地（ ）悄悄地（ ） 緊緊地（ ） 輕輕地（ ） 呆呆地（ ） 牢牢地（ ） 安穩地（ ） 平穩地（ ） 輕松地（ ）效果及存在問題詞語搭配掌握的還不是很好，還需要繼續練習.時間 11.22 周次 13 輔導學生 輔導內容：補充句子，并加標點（培優）輔導過程補充句子，并加標點（1)_像_（ ）(2)我多想_呀（ ）(3)_怎么_(4)_在花叢中_ (5) _真美呀（ ）（6）.北京真_啊( ) 我多么想_( )（7）_嗎( )（8）_吧( )效果及存在問題句末標點容易被遺忘.培優輔差記載以及備課時間 12.4 周次 15 輔導學生 輔導內容：擴句（輔差）輔導過程照樣子寫句子：例：天空飄著白云. 天空飄著（一朵朵）白云.1. 小朋友們在唱歌. （ ）2. 那些小猴子在山上串上串下的. （ ）3. 星星在天空中眨眼. （ ） 4. 小朋友在讀書.（ ）效果及存在問題知道詞語加在哪里，但是詞語搭配不是很恰當.時間 12.6 周次 15 輔導學生 輔導內容：擴句知識.（培優）輔導過程擴句：一、局部擴句法，即把句子分成兩部分主語部分和謂語部分，先擴前面 部分，再擴后面部分.如“小明讀書”.前面部分是“小明”，先補充：“小明”是誰，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”.后面部分可補充“ 在什么地方”、“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書.” 二、整體擴句法.就是把句子兩部分一下子擴充.如“紅旗升起來了.”可按 “什么樣的”紅旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來，可擴成：“鮮艷的五 星”紅旗，“在教學大樓的房頂上徐徐地”升起來.效果及存在問題效果良好，有個別學生老在句后加詞語，或改變句意.培優輔差記載以及備課時間 12.18 周次 17 輔導學生 輔導內容：量詞積累.（輔差）輔導過程填寫量詞：例：一（ 只 ）小鳥一（ ）風車 一（ ）柳樹 一（ ）水井 一（ ）大象一（ ）雪花 一（ ）汽車 一（ ）地圖 一（ ）文件一（ ）城市 一（ ）紅旗 一（ ）馬路 一（ ）巨石一（ ）電腦 一（ ）眼睛 一（ ）廣場 一（ ）勞動委員一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）鯉魚 一（ ）樹葉效果及存在問題粗心現象很嚴重.時間 12.20 周次 17 輔導學生 輔導內容：造句（培優）輔導過程造句：1、一會兒一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫. 天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！2、只有才：只有刻苦學習 ，才能取得好成績 . 只有講衛生 ，才能不生病 . 只有勤動腦 ，才能有創造 .3、一就：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞. 天一黑，街上的路燈就亮了. 上課鈴一響，我們就馬上回到教室里.4、既又：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩. 丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕.效果及存在問題良好.培優輔差記載以及備課時間 12.25 周次 18 輔導學生 輔導內容：四字詞語積累（輔差）輔導過程金秋（ ）（ ） （ ）林（ ）染 春（ ）秋（ ） 五（ ）（ ）登 景色（ ）（ ） （ ）勝（ ）跡 鮮（ ）盛（ ） （ ）流不（ ） （ ）秋（ ）節 景（ ）宜（ ） 天（ ）云（ ） （）高氣（ ）大雁（ ）（ ） 和藹（）（ ） 山 （ ）（ ）美 （ ）華秋（ ） （ ）果（ ） 香 （ ）收冬（ ） （ ）名（ ）外 （ ）光（ ） 閃 四（ ）為 家（）形怪（） 鮮（）（）開 風（ ）優（）（ ）勝（）跡 （）流不（）效果及存在問題良好時間 12.27 周次 18 輔導學生 輔導內容：給句子排序.（培優）輔導過程給句子排隊：（一）（ ）走了幾步，他看到幾個小同學正在打掃操場.（ ）下課了，小東在操場上玩.（ ）想著，他就走開了.（ ）他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那團白紙.（ ）他想，這是誰扔的，真不講衛生.（二）（ ）大蜻蜓，真漂亮，兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶，一對紅翅膀不地扇著.（ ）晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼，突然飛來一只大蜻蜓落在一棵小樹上.（ ）姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲.（ ）我悄悄一抓，把它捉住了.（ ）我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了.效果及存在問題良好培優輔差記載以及備課時間 1.8 周次 20 輔導學生 輔導內容：短語積累.（輔差）輔導過程照樣子寫詞. 例:看了看 _了_ _ _了_ _了_ _了_例：叫個不停 _ 個不停_個不停_個不停_個不停例:走來走去 _來_去_來_去_來_去_來_去例：立刻叫起來 立刻_起來立刻_起來立刻_起來例:一個比一個好 一 比一 一 比一 一 比一 例：神氣極了 極了 極了 極了效果及存在問題良好.時間 1.10 周次 20 輔導學生 輔導內容：閱讀指導.（培優）輔導過程閱讀短文，回答問題.秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開了.有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了.桂花也開了，小小的，黃黃的，還發出一陣陣香味兒.1請你給短文加個題目：_2秋天到了，公園里的_和_都開了.3菊花的顏色有_4桂花是什么樣子?_5這段話共有_句，主要是圍繞第_句來寫的效果及存在問題較好.培優輔差記載以及備課時間 2.26 周次 2 輔導學生 輔導內容：同偏旁字歸類.（輔差）輔導過程寫出下列偏旁的字：纟（ 經 ）（ 已 經 ） 心 （ ）（ ） 木（ ）（ ） 子（ ）（ ） 氵 （ ）（ ） 廠（ ）（ ） 皿（ ）（ ）犭（ ）（ ） 冫（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 衤（ ）（ ） 饣（ ）（ ） （ ）（ ）效果及存在問題較好時間 2.28 周次 2 輔導學生 輔導內容：（培優）陳述句改反問句輔導過程陳述句改反問句增添法； 加上“難道嗎”“怎么呢” 否定詞改肯定詞肯定詞改否定詞 句號改成問號效果及存在問題良好培優輔差記載以及備課時間 3.12 周次 4 輔導學生 輔導內容：詞語搭配及拼音認讀.（輔差）輔導過程連線：圓圓的 湖水 輕聲地 跳著彎彎的 雨絲 慢慢地 抓著清澈的 月亮 緊緊地 行駛斜斜的 細鉤 歡快地 說話羨慕 xin m 控制 gun gi咳嗽 xn s